1
00:00:02,290 --> 00:00:14,250
Lo que se pide en esta tarea es que presentemos la tarea 3, es decir, el PDF con la situación de aprendizaje que habíamos presentado en la tarea 3.

2
00:00:14,529 --> 00:00:22,870
Este es el título de mi situación de aprendizaje, que corresponde con la primera unidad de primero de bachillerato, donde se presenta la asignatura, de ahí ese título.

3
00:00:24,089 --> 00:00:28,149
Para presentar la asignatura hemos elegido una gamificación hecha por Genially.

4
00:00:28,149 --> 00:00:39,770
En esta gamificación el alumno tiene que seguir las instrucciones del mapa, vemos aquí una serie de números, el 1, el 2, el 3, y aquí los alumnos van a encontrar dos elementos.

5
00:00:40,030 --> 00:00:50,890
¿Qué van a encontrar? Van a encontrar, como se ve aquí en las sesiones, salto un poco a temporalización, van a encontrar PDFs con teoría, teoría elaborada por mí, por la profesora,

6
00:00:50,890 --> 00:01:02,270
o directamente capítulos de libros como este de Fernando Sabater o libros de divulgación filosófica más allá del mundo de Sofía, aunque también se puede utilizar el mundo de Sofía, ¿vale?

7
00:01:02,670 --> 00:01:08,109
Entonces, van a encontrar PDFs con esta teoría, esta teoría que vemos aquí, ¿vale?

8
00:01:08,609 --> 00:01:18,269
Primero, definición de la filosofía, segundo, características principales, tercero, diferenciar el saber filosófico de otros, sobre todo del mito y de la ciencia

9
00:01:18,269 --> 00:01:22,109
y recorrer brevemente la historia de la filosofía

10
00:01:22,109 --> 00:01:24,849
y conocer las principales herramientas filosóficas

11
00:01:24,849 --> 00:01:28,290
que son la exposición de tema o de conceptos

12
00:01:28,290 --> 00:01:30,430
lo que es algo memorístico

13
00:01:30,430 --> 00:01:32,950
disertación, lo que en lengua llaman

14
00:01:32,950 --> 00:01:36,870
texto argumentativo

15
00:01:36,870 --> 00:01:38,569
ensayos, que no hace falta explicar

16
00:01:38,569 --> 00:01:40,989
y dilemas morales, que tampoco hace falta explicar

17
00:01:40,989 --> 00:01:43,469
la organización, los alumnos de manera individual

18
00:01:43,469 --> 00:01:46,269
es una gamificación, entonces hay que trabajar de manera individual

19
00:01:46,269 --> 00:01:51,030
como contaría para nota, mesas separadas, silencio, concentración y tablets.

20
00:01:52,090 --> 00:01:55,069
Esta es la temporalización que ya la he mostrado antes,

21
00:01:55,250 --> 00:02:03,629
tenemos PDFs con la teoría y vídeos también con la teoría.

22
00:02:05,049 --> 00:02:10,150
Y la manera de evaluar sería doble, por un lado de cada una de estas sesiones

23
00:02:10,150 --> 00:02:14,150
el alumno tendría que hacer un test en el aula virtual,

24
00:02:14,150 --> 00:02:17,389
muy importante para verificar un poco los contenidos

25
00:02:17,389 --> 00:02:23,229
y luego aplicación, saber producir algo con esos contenidos

26
00:02:23,229 --> 00:02:26,229
de estas sesiones, un mapa conceptual

27
00:02:26,229 --> 00:02:30,469
utilizando como propuesta esta herramienta PictoChat

28
00:02:30,469 --> 00:02:33,090
un vídeo utilizando PowerPoint

29
00:02:33,090 --> 00:02:35,669
aunque también se podría utilizar VS Studio

30
00:02:35,669 --> 00:02:37,150
con lo que estoy grabando este mismo vídeo

31
00:02:37,150 --> 00:02:40,370
y un RAP, el RAP lo tendrían que configurar ellos

32
00:02:40,370 --> 00:02:43,289
lo que es la letra y luego lo podrían grabar con Smule

33
00:02:43,289 --> 00:02:47,110
o si tienen otra aplicación que conozcan, también sería válido.

34
00:02:47,689 --> 00:02:49,729
Y aquí abajo pongo la rúbrica final.

35
00:02:50,669 --> 00:03:00,750
En esta actividad también se nos pide que presentemos en el aula virtual

36
00:03:00,750 --> 00:03:02,729
cómo está el libro de calificaciones.

37
00:03:02,729 --> 00:03:06,770
El libro de calificaciones lo configure con tres, como vemos aquí,

38
00:03:06,830 --> 00:03:09,069
primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

39
00:03:09,069 --> 00:03:10,169
tres

40
00:03:10,169 --> 00:03:13,310
no sé si lo llamaban

41
00:03:13,310 --> 00:03:14,849
áreas padre

42
00:03:14,849 --> 00:03:19,550
algo así, ítems padre

43
00:03:19,550 --> 00:03:21,270
no me acuerdo, y en cada uno de estos

44
00:03:21,270 --> 00:03:23,349
tenemos una tarea, tarea 1, tarea 2

45
00:03:23,349 --> 00:03:24,610
tarea 3, debidamente

46
00:03:24,610 --> 00:03:26,990
configuradas, y aquí las tareas

47
00:03:26,990 --> 00:03:27,770
hicimos

48
00:03:27,770 --> 00:03:31,250
aquí la actividad de rellenar huecos

49
00:03:31,250 --> 00:03:32,169
en la tarea de la segunda

50
00:03:32,169 --> 00:03:35,110
evaluación, perdón, la tarea de

51
00:03:35,110 --> 00:03:37,129
crucigrama, y en la tercera evaluación

52
00:03:37,129 --> 00:03:39,409
se nos pedía algo, una evaluación final

53
00:03:39,409 --> 00:03:42,050
bueno, pues se ha hecho un cuestionario

54
00:03:42,050 --> 00:03:44,689
todo esto siguiendo las instrucciones que se daban en este curso

55
00:03:44,689 --> 00:03:48,909
y finalmente presento el espacio de actividades

56
00:03:48,909 --> 00:03:51,689
con diferentes ritmos de aprendizaje que he realizado

57
00:03:51,689 --> 00:03:56,229
pues siguiendo la situación de aprendizaje que hemos visto

58
00:03:56,229 --> 00:03:58,610
me pareció bonito darle este aspecto

59
00:03:58,610 --> 00:04:01,490
de fondo en blanco y negro

60
00:04:01,490 --> 00:04:03,610
y luego los pasos en colores

61
00:04:03,610 --> 00:04:06,490
estas son las instrucciones que no tienen más

62
00:04:06,490 --> 00:04:13,270
Y luego el resto de actividades, todo hipervinculado a actividades, vídeos, tal y como se pedía.

63
00:04:13,849 --> 00:04:20,910
Este es un vídeo del compañero explicando los orígenes de la filosofía en Grecia y los filósofos presocráticos.

64
00:04:21,389 --> 00:04:25,529
Vemos aquí diferentes vínculos con lo que el alumno tiene que ir haciendo.

65
00:04:26,069 --> 00:04:30,490
Si aquello era un vídeo, esto es un genealogy, hablando de una filósofa.

66
00:04:31,189 --> 00:04:33,790
También un poquito para que vean el papel de las mujeres en filosofía.

67
00:04:33,790 --> 00:04:35,889
obligatoria está la actividad 3 con esta

68
00:04:35,889 --> 00:04:38,250
con esta

69
00:04:38,250 --> 00:04:39,490
ficha que serviera pues bueno

70
00:04:39,490 --> 00:04:41,649
en esa diferenciación entre mitos y logos

71
00:04:41,649 --> 00:04:44,250
para que le hicieran los alumnos

72
00:04:44,250 --> 00:04:46,110
el alumno que la actividad 3

73
00:04:46,110 --> 00:04:48,189
pues le hubiera costado, no le hubiera resultado

74
00:04:48,189 --> 00:04:50,610
sencilla, tiene que ir a la actividad de repostaje

75
00:04:50,610 --> 00:04:51,529
donde hay unos vídeos

76
00:04:51,529 --> 00:04:54,350
de este canal, vídeos explicativos

77
00:04:54,350 --> 00:04:55,589
bastante sencillos

78
00:04:55,589 --> 00:04:56,310
sobre

79
00:04:56,310 --> 00:05:00,110
distintos

80
00:05:00,110 --> 00:05:02,209
mitos y luego ya el alumno

81
00:05:02,209 --> 00:05:04,389
que tenga un ritmo de aprendizaje más rápido

82
00:05:04,389 --> 00:05:06,389
en vez del repostaje pasa a la actividad

83
00:05:06,389 --> 00:05:08,089
4, pero todos

84
00:05:08,089 --> 00:05:10,529
hagan la actividad 4 o la actividad de repostaje

85
00:05:10,529 --> 00:05:11,730
la actividad 4 la vemos aquí

86
00:05:11,730 --> 00:05:14,269
es un vídeo de este

87
00:05:14,269 --> 00:05:16,009
canal imprescindible en filosofía

88
00:05:16,009 --> 00:05:18,250
a ver, bueno, vamos a quitar el audio

89
00:05:18,250 --> 00:05:20,069
vale, de

90
00:05:20,069 --> 00:05:22,189
unboxing filosofía y tienen

91
00:05:22,189 --> 00:05:24,290
filósofos presocráticos, primera parte

92
00:05:24,290 --> 00:05:26,310
el origen de la filosofía, ahora cuando se pasen

93
00:05:26,310 --> 00:05:27,110
los alumnos se pueden ver

94
00:05:27,110 --> 00:05:30,250
este canal que es de un compañero

95
00:05:30,250 --> 00:05:32,470
profesor también de secundaria

96
00:05:32,470 --> 00:05:34,329
de filosofía

97
00:05:34,329 --> 00:05:36,769
¿vale? pues este sobre el origen de la filosofía

98
00:05:36,769 --> 00:05:38,750
y luego todos los alumnos

99
00:05:38,750 --> 00:05:40,730
tendrían que pasar por la meta

100
00:05:40,730 --> 00:05:42,730
la meta consiste en un cajut

101
00:05:42,730 --> 00:05:43,949
¿vale?

102
00:05:44,350 --> 00:05:46,529
y tendrían para elegir entre estos cajut

103
00:05:46,529 --> 00:05:48,250
el que quisieran y eso es

104
00:05:48,250 --> 00:05:49,790
todas las tres tareas

105
00:05:49,790 --> 00:05:51,970
que he propuesto en esta

106
00:05:51,970 --> 00:05:54,050
en este curso