1 00:00:00,820 --> 00:00:05,700 En esta práctica 6 vamos a exponer lo que hemos hecho en las tareas 3, 4 y 5. 2 00:00:06,259 --> 00:00:08,500 En primer lugar empezamos por el área 3. 3 00:00:09,359 --> 00:00:15,310 En ella vamos a analizar la ficha de situación de aprendizaje. 4 00:00:15,509 --> 00:00:20,609 En concreto la hemos hecho de la formulación inorgánica del área de física y química 5 00:00:20,609 --> 00:00:24,410 a un nivel educativo de tercero de la ESO con una temporalización de tres sesiones. 6 00:00:25,030 --> 00:00:27,089 Muy importante la justificación inicial. 7 00:00:27,410 --> 00:00:32,250 El objetivo fundamental que tenemos es que los alumnos se familiaricen con la tabla periódica, 8 00:00:32,250 --> 00:00:46,369 sus grupos, periodos, elementos, estado de oxidación y en esta ficha lo que queremos es que aprendan a formular compuestos binarios. 9 00:00:46,909 --> 00:00:56,630 Finalmente se les va a proponer que hagan una actividad de libre configuración como una infografía, un mural físico, una presentación, lo que más les guste a ellos. 10 00:00:56,630 --> 00:01:08,489 En cuanto a las competencias específicas, saberes básicos o contenidos y criterios de evaluación, los hemos sacado directamente de la legislación vigente. 11 00:01:09,109 --> 00:01:19,870 Otro punto importante es la metodología principal. Esta metodología que proponemos y que vamos a utilizar es activa, progresiva y que se adapta a la diversidad. 12 00:01:19,870 --> 00:01:28,209 Por eso proponemos varios recursos digitales para que ellos se familiaricen con todo lo que vamos a trabajar. 13 00:01:29,549 --> 00:01:45,819 Ahora vamos a pasar a la segunda parte de esta práctica en la que hemos hecho una presentación que vamos a usar para la situación de aprendizaje que he mencionado. 14 00:01:45,819 --> 00:02:10,949 Como veis va sobre la formulación inorgánica y en primer lugar pues les vamos a poner este enlace para que ellos vean una tabla periódica que es muy dinámica, que si se van pasando sobre ella desde información de los diferentes elementos de la tabla periódica, muy curiosa la verdad. 15 00:02:10,949 --> 00:02:17,770 los estados de oxidación para que, aunque tengan que utilizar un poco la memoria, 16 00:02:17,770 --> 00:02:23,750 pues igual les proponemos algunos recursos para que les sea más divertido. 17 00:02:25,330 --> 00:02:36,060 Cómo se forman las sales binarias, la formulación de estas sales binarias y su nomenclatura. 18 00:02:43,439 --> 00:02:49,479 En la tarea 4 hay dos partes. En la primera de ellas hemos elaborado un libro de calificaciones. 19 00:02:50,039 --> 00:02:56,340 Nos situamos en el aula virtual, en calificaciones y en modo edición. 20 00:02:59,030 --> 00:03:04,629 Hay tres niveles. El primero es el directorio principal y hemos creado tres espacios subordinados a él. 21 00:03:04,629 --> 00:03:10,909 La primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación, con valor numérico media aritmética. 22 00:03:11,689 --> 00:03:19,330 Dentro hemos subordinado otros tres niveles, la formulación 1, la formulación 2 y la formulación 3, 23 00:03:19,330 --> 00:03:26,409 para poder introducir las calificaciones de las actividades interactivas que hemos diseñado para la segunda parte. 24 00:03:28,030 --> 00:03:35,719 Para la segunda parte nos situamos en curso y nos bajamos hasta el área 4. 25 00:03:38,199 --> 00:03:45,620 En el área 4 hemos creado tres actividades interactivas que hemos utilizado la aplicación H5P. 26 00:03:45,620 --> 00:04:22,970 La primera pregunta sería de verdadero o falso, la segunda pregunta sería de opción múltiple y la última, la tercera, sería un examen que hemos utilizado la aplicación Question Set, todas de opción múltiple. 27 00:04:22,970 --> 00:04:52,620 la última tarea, la 5 28 00:04:52,620 --> 00:04:54,819 es un espacio de actividades 29 00:04:54,819 --> 00:04:56,860 para diversos ritmos de aprendizaje 30 00:04:56,860 --> 00:04:58,639 la hemos elaborado en PowerPoint 31 00:04:58,639 --> 00:05:00,360 hemos creado diferentes 32 00:05:00,360 --> 00:05:02,399 vínculos y por último 33 00:05:02,399 --> 00:05:04,600 nos la hemos descargado en PDF 34 00:05:04,600 --> 00:05:06,680 quedando un resultado como el que veis 35 00:05:06,680 --> 00:05:08,839 como se puede 36 00:05:08,839 --> 00:05:10,439 apreciar hay diferentes paradas 37 00:05:10,439 --> 00:05:11,560 con un inicio 38 00:05:11,560 --> 00:05:19,269 que tiene un vídeo muy motivador 39 00:05:19,269 --> 00:05:20,350 para los alumnos 40 00:05:20,350 --> 00:05:23,750 que empiecen esta actividad 41 00:05:23,750 --> 00:05:29,329 con ganas 42 00:05:29,550 --> 00:05:36,769 Una primera parada que era un vídeo, la segunda parada es un genial y explicativo 43 00:05:36,769 --> 00:05:44,149 de los elementos químicos y la tabla periódica, el tercero es un live work set 44 00:05:44,149 --> 00:05:52,769 para la formulación de las sales binarias, la cuatro es un vídeo explicativo 45 00:05:52,769 --> 00:06:05,360 Explicativo de las salas binarias, repostaje para ver cómo se encuentran los alumnos, si lo van entendiendo o no, y utilizamos un quizitz. 46 00:06:09,540 --> 00:06:16,959 La parada 5, que es como muy dinámica para que los chicos hagan prácticas en casa, la verdad es que es muy chulo. 47 00:06:21,160 --> 00:06:41,449 Y por último la meta, que este vídeo final es muy animado y que lo hemos subido a Mediateca de EducaMadrid. 48 00:06:41,449 --> 00:06:44,970 Y hasta aquí la práctica 5.