1
00:00:03,060 --> 00:00:07,200
El feedback es la información que le damos al estudiante cuando observamos cómo realiza

2
00:00:07,200 --> 00:00:13,060
las tareas. Tiene como finalidad corregir errores, mejorar su desempeño y afianzar

3
00:00:13,060 --> 00:00:18,339
los procedimientos y sus respuestas correctas. El objetivo final del feedback es que el alumnado

4
00:00:18,339 --> 00:00:23,739
aprenda a autorregularse en la ejecución de las tareas de aprendizaje. Es importante

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00:00:23,739 --> 00:00:28,600
distinguir el feedback de la calificación. El feedback no tiene como finalidad calificar

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00:00:28,600 --> 00:00:34,539
la tarea, sino guiar en el proceso de aprendizaje. Por último, es uno de los elementos que más

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00:00:34,539 --> 00:00:40,659
facilitan la implicación y la motivación de los estudiantes. Diferentes investigaciones concluyen

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00:00:40,659 --> 00:00:45,299
que proporcionar feedback tiene impacto sobre el rendimiento escolar del alumnado, mejorando en

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00:00:45,299 --> 00:00:50,979
lectura, matemáticas o en capacidad de retención de información. Asimismo, concluyen que puede llegar

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00:00:50,979 --> 00:00:55,420
a incrementar hasta en tres meses el progreso académico del alumno a lo largo de un curso

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00:00:55,420 --> 00:01:03,429
escolar. El aprendizaje mejora cuando la corrección básica, correcto o incorrecto, va acompañada de

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00:01:03,429 --> 00:01:08,329
un feedback que orienta al alumnado a encontrar la respuesta correcta. Si no lo hacemos así y

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00:01:08,329 --> 00:01:13,870
sólo damos la corrección básica, la incertidumbre ante el fracaso puede causar frustración y reducir

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00:01:13,870 --> 00:01:19,989
la motivación. Por lo tanto, para que el feedback sea eficaz debe permitirnos saber cómo lo estamos

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00:01:19,989 --> 00:01:24,689
haciendo, es decir, conocer nuestro rendimiento actual y también debe decirnos cómo podríamos

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00:01:24,689 --> 00:01:31,170
mejorarlo. Además, el feedback tiene mayor impacto cuando los objetivos del aprendizaje están muy claros.