1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
y voy a presentar la evidencia de innovación.

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
En mi caso se llama el proyecto Regreso de ET,

3
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
va dirigido a segundo de primaria en las áreas

4
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
de lengua castellana, matemáticas y ciencias naturales.

5
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Las metodologías que he utilizado son

6
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
aprendizaje basado en proyectos, el cooperativo

7
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
y el aprendizaje basado en retos.

8
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
Hay una primera fase de lanzamiento

9
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
donde hay un visionario de la película

10
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
y creamos la necesidad de comunicarnos con ET

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
a través del radar

12
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
y dejamos un caminito de manens desde el radar

13
00:00:32,000 --> 00:00:33,000
hasta nuestra clase.

14
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Al día siguiente encontramos que ET ha seguido el camino

15
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
y nos ha dejado una serie de regalos

16
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
dentro de una mochila espacial

17
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
como son el pasaporte, los carnets y un código QR.

18
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Ese código QR nos lleva al Geniali.

19
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Ese Geniali tiene una explicación

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
que pueden ver en el Geniali que he adjuntado

21
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
en otras evidencias.

22
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Y mandamos a casa el vídeo de Venus de SmileArlend.

23
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
También hacemos la rutina de pensamiento

24
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
de antes había, y ahora pienso, como puede ser

25
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
que antes había el teléfono fijo,

26
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
no había teléfono móvil como hay ahora

27
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
para poder comunicarse.

28
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
En las fases de investigación, una vez trabajado

29
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
con la metodología Flipped Classroom,

30
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
el niño trae su exposición hecha desde casa

31
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
y se las pone a los demás compañeros.

32
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Una vez aprendido las características de ese planeta

33
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
lo apuntaremos en el pasaporte

34
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
y se sellará el pasaporte y carnet espacial.

35
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Posteriormente se le plantea un reto a resolver

36
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
que ya puede ser una ficha, un cajud, un live worksheet...

37
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Todo ello lo realizaremos de forma cooperativa

38
00:01:45,000 --> 00:01:48,000
asignando los roles pertinentes a cada uno.

39
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Así serán las sesiones de las 3 a las 7

40
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
con cada planeta.

41
00:01:54,000 --> 00:01:59,000
Como fase final, a través de un código que nos deja

42
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
descubrimos con un robot cómo se llama su planeta.

43
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
En este momento iremos al aula STEM

44
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
y trabajaremos el lenguaje computacional.

45
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Le acompañamos al laboratorio

46
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
donde será recogido por su familia.

47
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Todo esto lo he hecho yo, por supuesto.

48
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Hemos utilizado diferentes espacios como el laboratorio

49
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
donde hemos hecho diferentes actividades.

50
00:02:26,000 --> 00:02:34,000
En el momento en que Tera por los científicos locos

51
00:02:34,000 --> 00:02:41,000
le cogían para investigar su lenguaje o su cuerpo.

52
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
Luego hemos ido a la biblioteca también

53
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
para descubrir cosas o libros de los planetas.

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
Espero que os haya gustado.

55
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Muchas gracias.