1 00:00:01,229 --> 00:00:03,870 Buenos días, mi nombre es Nieves Díez Guzmán 2 00:00:03,870 --> 00:00:06,030 y para esta última tarea del curso 3 00:00:06,030 --> 00:00:10,169 he realizado un vídeo en el que haré una breve presentación 4 00:00:10,169 --> 00:00:11,990 de las tareas 3, 4 y 5 5 00:00:11,990 --> 00:00:14,589 para lo que empezaremos con la presentación creada 6 00:00:14,589 --> 00:00:16,070 para mi situación de aprendizaje 7 00:00:16,070 --> 00:00:18,230 que ha sido generada con Genially 8 00:00:18,230 --> 00:00:20,109 y que lleva por nombre Mi Barrio en las Ondas. 9 00:00:20,870 --> 00:00:23,109 Como vemos, es una situación de aprendizaje 10 00:00:23,109 --> 00:00:25,289 diseñada para un grupo de alumnos de 4 años 11 00:00:25,289 --> 00:00:28,429 y que se lleva a cabo a lo largo de 4 semanas 12 00:00:28,750 --> 00:00:31,030 ubicándola dentro del tercer trimestre del curso. 13 00:00:31,070 --> 00:00:40,509 Las diferentes tareas y el enfoque de nuestra situación de aprendizaje hacen que esté vinculada con las tres áreas de nuestro currículum, realizando una propuesta globalizada. 14 00:00:41,609 --> 00:00:52,590 Además, buscaremos un enfoque competencial en el que los alumnos se sientan parte de su entorno, lo conozcan y además puedan utilizar herramientas para la investigación sobre estos espacios 15 00:00:52,590 --> 00:00:58,810 y la utilización de diferentes lenguajes para su representación y la exposición a los demás. 16 00:00:58,810 --> 00:01:04,549 Comenzamos a ver los diferentes elementos que componen esta situación de aprendizaje 17 00:01:04,549 --> 00:01:12,250 y entre ellos encontramos las competencias clave que más se relacionan con nuestra propuesta 18 00:01:12,250 --> 00:01:20,409 y también los objetivos de nuestro currículum que se vinculan más con las diferentes tareas y actividades 19 00:01:20,409 --> 00:01:23,950 que realizaremos en nuestra situación de aprendizaje 20 00:01:23,950 --> 00:01:36,290 Del mismo modo, encontramos las competencias específicas relacionadas con los criterios de evaluación y los contenidos y saberes básicos que los hemos organizado en torno a las diferentes áreas. 21 00:01:36,430 --> 00:01:48,090 El área 1, crecimiento en armonía, podemos encontrar las competencias específicas relacionadas con los criterios de evaluación y los contenidos o saberes básicos que se vinculan más con este área. 22 00:01:48,090 --> 00:01:56,129 Del mismo modo, se realiza con el área 2, descubrimiento y exploración del entorno, y con el área 3, comunicación y representación de la realidad. 23 00:01:57,510 --> 00:02:02,370 Encontramos ahora un apartado que se relaciona con la colaboración de las familias. 24 00:02:02,629 --> 00:02:09,050 En él podemos encontrar la manera en la que las familias de nuestros alumnos podrán participar en nuestra situación de aprendizaje. 25 00:02:10,030 --> 00:02:14,229 Podrán proporcionar material de desecho y material de consulta para la investigación en el aula 26 00:02:14,229 --> 00:02:20,430 y también elaborar las presentaciones del sitio favorito de sus hijos o hijas 27 00:02:20,430 --> 00:02:23,949 y compartir la ubicación para generar el mapa colaborativo 28 00:02:23,949 --> 00:02:29,710 que veremos que será uno de los productos finales de nuestra situación de aprendizaje. 29 00:02:30,650 --> 00:02:34,770 Encontramos un punto importante que es la atención a las diferencias individuales 30 00:02:34,770 --> 00:02:38,930 y en él encontramos las diferentes medidas que emplearemos 31 00:02:38,930 --> 00:02:43,830 basándonos en el diseño universal de aprendizaje para atender a las necesidades, 32 00:02:44,229 --> 00:02:47,650 y a los diferentes ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos. 33 00:02:48,050 --> 00:02:51,969 Emplearemos diferentes agrupamientos, el apoyo visual siempre que sea necesario 34 00:02:51,969 --> 00:02:56,849 y lo consideramos muy positivo, los refuerzos ordinarios que nos proporciona el centro 35 00:02:56,849 --> 00:03:00,849 y la atención individualizada a los alumnos que así lo requieren. 36 00:03:01,770 --> 00:03:05,550 Pasamos a continuación a ver la metodología, la manera en la que se va a llevar a cabo 37 00:03:05,550 --> 00:03:07,430 esta situación de aprendizaje. 38 00:03:08,409 --> 00:03:11,490 Tendremos en cuenta que será un aprendizaje basado en proyectos, 39 00:03:11,490 --> 00:03:15,949 en los que los alumnos tendrán un papel activo, serán los que investiguen, los que expongan, 40 00:03:16,270 --> 00:03:22,530 los que busquen la información. Realizarán un trabajo colaborativo, trabajarán en equipo 41 00:03:22,530 --> 00:03:28,250 para conseguir un objetivo común. Y las diferentes propuestas de actividades se organizarán 42 00:03:28,250 --> 00:03:34,889 en torno a rincones de actividad que pasaremos a ver a continuación en el apartado de secuenciación. 43 00:03:35,409 --> 00:03:39,990 Como hemos comentado, utilizaremos diferentes agrupamientos, en gran grupo, en pequeño grupo 44 00:03:39,990 --> 00:03:43,590 y también se realizarán actividades de manera individual. 45 00:03:45,250 --> 00:03:52,469 En el último apartado, en la secuenciación, vemos la línea que se va a llevar en nuestra situación de aprendizaje. 46 00:03:52,650 --> 00:03:58,189 Comenzaremos con una actividad de motivación en la que nos encontraremos que un nuevo profesor ha llegado al colegio, 47 00:03:58,750 --> 00:04:04,490 es nuevo en el barrio y no sabe dónde puede realizar la compra, dónde ir al médico, qué lugares puede visitar. 48 00:04:04,490 --> 00:04:21,050 Por ello, realizamos una sesión en la que de manera grupal diremos qué sabemos sobre nuestro entorno más cercano y además qué queremos saber, qué nos falta conocer para poder ayudar a este nuevo profesor. 49 00:04:21,050 --> 00:04:43,970 De esta manera pasamos a la organización de la semana 1, semana 2, semana 3 y semana 4 de nuestra situación de aprendizaje. En la primera de ellas nos centraremos en los elementos de la calle y los medios de transporte, en la semana 2 los comercios y lugares de ocio, la semana 3 los servicios públicos y en la 4 en los lugares favoritos y la confección de los productos finales. 50 00:04:43,970 --> 00:04:50,029 si pinchamos en cada una de las semanas podremos encontrar las actividades que como hemos dicho 51 00:04:50,029 --> 00:04:56,110 encontraremos en los diferentes rincones de actividad o de trabajo que encontraremos en 52 00:04:56,110 --> 00:05:01,389 nuestra clase encontramos la situación que nos encontraremos en cada uno de los rincones y la 53 00:05:01,389 --> 00:05:08,670 actividad que los alumnos tendrán que resolver si pinchamos en cada uno de estos iconos destacados 54 00:05:08,670 --> 00:05:14,449 en blanco encontramos recursos para la realización de estas actividades. De la misma manera se organiza 55 00:05:14,449 --> 00:05:20,189 en la semana 2 y en la semana 3. Dentro de la semana 4 encontramos otra organización ya que 56 00:05:20,189 --> 00:05:26,629 los alumnos realizarán la exposición individual de su lugar favorito del barrio. Veremos estos 57 00:05:26,629 --> 00:05:32,889 lugares de manera virtual y de manera colaborativa como hemos dicho las familias introducirán la 58 00:05:32,889 --> 00:05:39,790 ubicación de este lugar en un mapa colaborativo generado con My Maps. Además se realizarán la 59 00:05:39,790 --> 00:05:44,529 grabación de audios para la generación de un podcast que también formará parte del producto 60 00:05:44,529 --> 00:05:52,290 final en el que los alumnos hablarán de su lugar favorito porque es un lugar guay para visitar y 61 00:05:52,290 --> 00:05:58,930 será grabado con la aplicación Audacity. Además buscaremos información sobre celebraciones, 62 00:05:58,930 --> 00:06:04,550 eventos que se vayan a realizar en el barrio y lo grabaremos para incluirlo dentro de nuestro 63 00:06:04,550 --> 00:06:10,110 podcast. Por último montaremos este podcast y lo publicaremos dentro del aula virtual para que las 64 00:06:10,110 --> 00:06:16,930 familias y la comunidad educativa tenga acceso a él. Como hemos comentado el producto final de 65 00:06:16,930 --> 00:06:23,089 nuestra situación de aprendizaje será el podcast que se difundirá a través de la mediateca y el 66 00:06:23,089 --> 00:06:30,589 mapa colaborativo con los marcadores que las familias habrán ido incorporando de los lugares 67 00:06:30,589 --> 00:06:37,589 favoritos de cada uno de nuestros alumnos. De esta manera terminamos con la exposición 68 00:06:37,589 --> 00:06:45,149 de la situación de aprendizaje y pasamos a la tarea número 4 en la que hemos realizado 69 00:06:45,149 --> 00:06:54,490 dentro del aula virtual diferentes niveles en los que evaluaremos en diferentes momentos 70 00:06:54,490 --> 00:07:01,410 nuestra situación de aprendizaje. Para ello encontramos una actividad en la primera evaluación 71 00:07:01,410 --> 00:07:12,459 generada con H5P en el que dentro del contenido interactivo hemos diseñado una actividad 72 00:07:12,459 --> 00:07:22,019 en la que los alumnos tendrán que arrastrar las diferentes sílabas para completar las palabras. 73 00:07:23,300 --> 00:07:27,459 En este caso están relacionados con los medios de transporte. 74 00:07:30,680 --> 00:07:37,500 Dentro de la segunda evaluación hemos diseñado otra actividad utilizando H5P 75 00:07:37,500 --> 00:07:46,000 que en el que encontramos un memory y en este caso nos encontramos trabajando los contenidos relacionados 76 00:07:46,000 --> 00:07:48,819 con los servicios y diferentes espacios del barrio. 77 00:07:48,819 --> 00:07:59,199 Y por último, para la evaluación final, hemos diseñado un cuestionario breve de preguntas 78 00:07:59,199 --> 00:08:03,240 que los alumnos podrán contestar sobre diferentes espacios del barrio. 79 00:08:03,240 --> 00:08:14,339 Todo esto queda configurado dentro del apartado de calificaciones de nuestro aula virtual. 80 00:08:14,339 --> 00:08:44,519 Para terminar con este vídeo pasamos a presentar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que ha sido diseñado utilizando Canva y que es un espacio en el que los alumnos podrán encontrar una guía y unas actividades guiadas para ir recorriendo toda la situación de aprendizaje y terminar con una tarea final. 81 00:08:45,320 --> 00:08:58,960 Esta actividad ha sido diseñada con Canva y en ella podemos encontrar en primer lugar, si pinchamos sobre el inicio, unas instrucciones que los alumnos podrán encontrar para realizar las actividades. 82 00:08:58,960 --> 00:09:07,820 Si pinchamos dentro de la tarea 1, que será la que tendrán que realizar en primer lugar 83 00:09:07,820 --> 00:09:13,759 encontramos un vídeo en el que es un vídeo breve sobre el barrio 84 00:09:13,759 --> 00:09:18,960 en el que se habla sobre los diferentes espacios y diferentes elementos que podemos encontrar en él 85 00:09:18,960 --> 00:09:26,389 Si pasamos a la tarea número 2, encontramos un Genially 86 00:09:26,389 --> 00:09:32,429 en el que los alumnos podrán realizar actividades de investigación sobre el barrio 87 00:09:32,429 --> 00:09:45,350 Por ejemplo, en la actividad número 1 encontramos una actividad de investigación sobre las diferentes profesiones que encontramos en el barrio y qué función realizan, por qué son importantes. 88 00:09:47,570 --> 00:09:57,740 En la actividad número 2 encontramos una actividad de investigación acerca del reciclaje. 89 00:09:57,740 --> 00:10:12,970 en la actividad número 3 podremos encontrar una actividad de investigación sobre las formas geométricas 90 00:10:12,970 --> 00:10:18,970 como hemos dicho realizamos una propuesta globalizada en el que nos vinculamos con las diferentes áreas 91 00:10:18,970 --> 00:10:24,690 y vamos a trabajar también las formas geométricas con los diferentes elementos que encontramos en la calle 92 00:10:24,690 --> 00:10:32,820 y para terminar con esta tarea número 2 en la actividad número 4 93 00:10:32,820 --> 00:10:37,120 podrán visionar el vídeo de ratón de campo. 94 00:10:43,019 --> 00:10:49,019 Pasamos a la tarea número 3, que ha sido diseñada utilizando Live Worksheet 95 00:10:49,019 --> 00:10:57,879 y en ella los alumnos deberán escuchar un audio y relacionar con la imagen correspondiente. 96 00:11:02,159 --> 00:11:06,960 En el primer audio, por ejemplo, nos dice quiero ver cuadros donde debo ir 97 00:11:06,960 --> 00:11:13,279 y los alumnos deberán arrastrar la imagen del museo al cuadro correspondiente. 98 00:11:14,580 --> 00:11:19,879 En este punto, si los alumnos tienen algún problema para la realización de la tarea número 3 99 00:11:19,879 --> 00:11:28,179 y como se indicaba en las instrucciones, deberán realizar una parada en la parada de autobús 100 00:11:28,179 --> 00:11:32,600 que les redirigirá hacia un vídeo mucho más rico, más largo, 101 00:11:33,360 --> 00:11:36,799 que les podrá ayudar a la realización de la tarea número 3 102 00:11:36,799 --> 00:11:40,299 y también a la realización de las siguientes tareas. 103 00:11:41,320 --> 00:11:46,779 En la tarea número 4 encontramos otro Live Worksheet 104 00:11:46,779 --> 00:11:51,799 que en este caso será para la selección de verdadero o falso 105 00:11:51,799 --> 00:11:54,220 para contestar a diferentes audios. 106 00:11:54,759 --> 00:11:59,679 Podrán escuchar el audio. 107 00:11:59,899 --> 00:12:03,120 El lugar donde esperan los bomberos es la comisaría de bomberos. 108 00:12:03,120 --> 00:12:07,559 En este caso los alumnos deberán marcar la opción falso. 109 00:12:07,559 --> 00:12:22,019 Y para terminar, deberán realizar una tarea final en la que encontrarán un cajón con diferentes preguntas sobre el barrio. 110 00:12:22,240 --> 00:12:33,320 En él podrán introducir su nombre y comenzar a jugar para responder diferentes preguntas. 111 00:12:33,320 --> 00:12:42,080 Por ejemplo, la primera pregunta tendrán diferentes opciones. 112 00:12:42,259 --> 00:12:45,899 ¿Qué imagen significa reservado para personas con movilidad reducida? 113 00:12:47,159 --> 00:12:56,879 Los alumnos podrán seleccionar si deren correcta y pasar a la siguiente pregunta. 114 00:12:57,379 --> 00:13:05,460 Como vemos en este cajón, contamos con preguntas de opción de elegir entre diferentes opciones 115 00:13:05,460 --> 00:13:11,820 y también preguntas que serán para elegir entre verdadero y falso. 116 00:13:12,639 --> 00:13:16,580 Y con la exposición de este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 117 00:13:16,580 --> 00:13:21,899 terminamos este vídeo para la tarea número 6 del curso. 118 00:13:22,960 --> 00:13:23,740 Muchas gracias.