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00:00:04,339 --> 00:00:07,799
Hola, buenos días. Bueno, les voy a presentar mi innovación metodológica.

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00:00:09,019 --> 00:00:14,460
Esta es mi infografía de orientación, ¿vale?

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00:00:14,599 --> 00:00:18,339
La he descargado en PDF y la subiremos al...

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y la subiremos al portfolio.

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00:00:23,760 --> 00:00:27,379
No obstante, se lo voy a explicar por qué es mi innovación metodológica.

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00:00:27,500 --> 00:00:31,420
Como saben ustedes, este año ha pasado de ser una unidad diáctica

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a realizar unas situaciones de aprendizaje. Bien, esta unidad didáctica, o esta Oriéntate,

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por así decirlo, de orientación, es una situación de aprendizaje completa. ¿Por qué?

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Porque empezamos dividiendo la unidad didáctica o sesión de aprendizaje en tres partes, donde

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00:00:53,759 --> 00:00:57,659
habrá una metodología con pequeños grupos, parejas, organización de una carrera, un

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material donde se utilizarán apps, geocaching,

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los aulas virtuales. Además, el objetivo es conocer, diseñar y organizar una carrera

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de orientación, pero de manera cooperativa. Y bueno, es el

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00:01:09,700 --> 00:01:13,659
valor y las fases del trabajo. ¿Por qué las fases del trabajo? Pues hay una fase 1

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que es la de experimentación. Hay una fase 2 que son el diseño

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de diseño y organización y una fase 3 que es sobre todo un producto

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final y la carrera. Pero realmente es toda una situación

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de aprendizaje. La metodología específica que vamos a utilizar para comenzar va a ser

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una metodología de flipped classroom e investigación porque el alumnado al principio les diré

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antes de comenzar que busquen algo de orientación porque no sabrán absolutamente nada y que

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se va a realizar en estas sesiones. Vale, entonces en esta fase de experimentación,

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esta primera fase, realizaremos cuatro sesiones. Una sesión de una carrera pista por pareja

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donde ellos colaborarán y buscarán información. Además, una segunda sesión de rumbos y una tercera y cuarta sesión

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donde utilizaremos app, donde mezclaremos las barizas virtuales y el geocaching de un entorno virtual a un entorno natural.

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Utilizaremos un cajón para preguntas de orientación para conocer su nivel. Una fase dos de organización,

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Aquí sí que se utilizarán ya diferentes métodos de investigación, creatividad y un trabajo cooperativo y colaborativo a través de retos también, donde utilizaremos el muro colaborativo como Padlet, Google Chat para trabajos y grupos cooperativos, como hemos dicho.

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Y por último, una fase 3 de un producto final y una evaluación de la sesión 7 y 8 que comienza pues con la exposición de un grupo, expone al otro que van a ser los participantes su carrera a través de una app y al día siguiente será al contrario.

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Por lo tanto, organización, planificación es lo más importante y cooperación, trabajo en equipo y a través de un entorno virtual como es una app.

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00:03:01,939 --> 00:03:08,659
La sesión 9, por tanto, se realizará una autoevaluación, co-evaluación individual, donde tendrán que entregar el porfolio del águla virtual.

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00:03:09,199 --> 00:03:12,180
Se realizará una diana de autoevaluación y una rubrica de co-evaluación.

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00:03:12,180 --> 00:03:16,240
evaluación. Como conclusión, decir que hemos implementado

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el Flipped Cloud, un método de investigación de creatividad

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00:03:19,300 --> 00:03:25,960
aulas virtuales y demás elementos y herramientas y hasta

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00:03:25,960 --> 00:03:28,139
las apps. Un saludo.