1
00:00:04,459 --> 00:00:13,080
Buenos días, mi nombre es Gustavo Trevón López y les voy a hablar sobre la evidencia fundamental de sistemas de gestión de aprendizaje y evaluación basados en LIMS.

2
00:00:13,320 --> 00:00:21,719
Vamos a empezar por Classroom. Como ven, tengo configurados distintos grupos de Classroom, incluso para hacer cursos de formación en profesorado de competencia digital educativa,

3
00:00:22,260 --> 00:00:29,219
pero me voy a centrar en el de cuarto A, que es el que hemos desarrollado los profesores de este nivel a lo largo del curso actual.

4
00:00:29,219 --> 00:00:38,640
Aquí tienen la pestaña relacionada con tecnología y recursos digitales, ya que se denomina así por estar todavía en el 11 los cursos pares de primaria.

5
00:00:39,060 --> 00:00:48,119
Podemos ver que hay una guía de la asignatura de TRD, podemos ver que hay un archivo de anonimización de datos para el alumnado, uno de la etiqueta y a partir de ahí empiezan los contenidos.

6
00:00:48,179 --> 00:00:57,119
Los contenidos están relacionados casi siempre con actividades de heteroevaluación relacionadas con los repasos de lengua y matemáticas de todo el curso.

7
00:00:57,119 --> 00:01:03,960
y luego también están expuestas actividades que tienen que ver más concretamente con los contenidos de tecnología y robótica

8
00:01:03,960 --> 00:01:07,859
como pueden ser los proyectos de Scratch, como pueden ver aquí.

9
00:01:08,319 --> 00:01:12,739
Luego por otro lado y en paralelo trabajamos con Aula Virtual, esta es la mía como pueden ver.

10
00:01:13,140 --> 00:01:16,439
En Aula Virtual como pueden comprobar están configurados los bloques necesarios,

11
00:01:16,599 --> 00:01:20,340
incluso hay más bloques de los que están contenidos por defecto

12
00:01:20,340 --> 00:01:24,359
y están configuradas también las insignias como pueden ver aquí a continuación.

13
00:01:24,359 --> 00:01:51,640
En el curso, igual que en Classroom, tenemos un bloque general en el que tenemos avisos, tenemos configurado la guía de TRD, las rúbricas de autoevaluación y coevaluación, los documentos de netiqueta y de anonimización utilizando Canva y Genially y a partir de ahí tenemos una evaluación inicial sobre netiqueta y unas actividades que esta por ejemplo es de grabación de un audio con lo que han aprendido en netiqueta.

14
00:01:51,640 --> 00:01:57,640
A partir de ahí están todas las unidades y nos paramos en las unidades 5, 10 y 14 que son las evaluaciones trimestrales.

15
00:01:57,739 --> 00:02:06,120
Como ven están configuradas con H5P y lo que hacen es evaluar los contenidos que tienen que ver con lo que se ha visto en cada uno de los trimestres.

16
00:02:06,280 --> 00:02:18,120
Aquí pueden ver la unidad 5, aquí pueden ver la unidad 10 que lo que hacen es evaluar sobre códigos QR, publicación de contenidos en site, normas para publicar un site correctamente en Google Workspace, beneficios para publicar contenidos QR.

17
00:02:18,120 --> 00:02:30,780
Y la 14, que es una evaluación más final, lo que se hace es evaluar los contenidos que se han obtenido en el proyecto de robótica con Vivot a través de una presentación de Geniali como la que están viendo aquí.

18
00:02:32,500 --> 00:02:39,960
Nos paramos un poco también en la unidad 11 para mostrar el Excel Learning que se configuró con el alumnado para el proyecto de robótica.

19
00:02:39,960 --> 00:02:43,800
Aquí pueden ver que está dentro de la asignatura de TRD, que está dentro del tercer trimestre

20
00:02:43,800 --> 00:02:51,139
y tienen partes de introducción con vídeos y secuencias didácticas para profesor y para alumnado

21
00:02:51,139 --> 00:03:00,120
y la teoría que necesitan para ir comprendiendo los contenidos, que conlleva también, como ven, anexos a vídeos.

22
00:03:00,819 --> 00:03:07,199
Luego las actividades del proyecto que tenemos de diagnóstico, de inicio, de desarrollo, de cierre

23
00:03:07,199 --> 00:03:14,199
y con posibilidad a eso tenemos la evaluación con las rúbricas que les ayudan a poder saber qué es lo que se les va a pedir

24
00:03:14,199 --> 00:03:18,580
y luego, como ven aquí, un control sorpresa con actividad H5P también.

25
00:03:19,180 --> 00:03:23,719
Y por último, siempre todo lo que tenga que ver con etiqueta y anonimización de datos.

26
00:03:24,219 --> 00:03:29,780
Por otro lado, en raíces tenemos configurado en el cuaderno de clase los parámetros,

27
00:03:29,780 --> 00:03:35,400
en estos parámetros las categorías evaluables, con los modelos de calificación con los tantos porcientos,

28
00:03:35,400 --> 00:03:39,479
como pueden ver aquí, y luego las actividades evaluables que están puestas por trimestres,

29
00:03:39,580 --> 00:03:45,919
primer trimestre, segundo trimestre, para que lo puedan comprobar, y tercera evaluación.

30
00:03:46,340 --> 00:03:52,960
Una vez visto esto, también les muestro el repositorio que tenemos dentro de la página web del funcionario,

31
00:03:53,060 --> 00:03:56,620
que hay un montón de contenidos relacionados con experimentos, cómics, etc.

32
00:03:57,039 --> 00:04:01,240
Y por último, lo que hacemos en Malrid, que es gestionar grupos de lectura,

33
00:04:01,340 --> 00:04:03,379
como pueden ver aquí, son las actividades para los grupos.

34
00:04:03,379 --> 00:04:30,259
Este vídeo es solo para marcarles que efectivamente dentro del Classroom tenemos puestos los profesores y los alumnos, que evidentemente no los pueden ver, y luego pueden ver también que tenemos las calificaciones puestas, verán que hay columnas que se llenan, que corresponden a los compañeros y simplemente los ponen como notificaciones, y las columnas que pueden ver que están puntuadas son de aquellas actividades que les he mostrado antes, que eran de robótica o de repaso de lengua, de repaso de mostrarles el cuaderno de clase de cuarto A,

35
00:04:30,259 --> 00:04:46,120
y pueden ver que tanto las actividades de la primera evaluación como de la segunda evaluación como de la tercera evaluación se encuentran en el 100% hechas con la salvedad de estas dos actividades de Scratch que a día de hoy todavía no las hemos terminado en clase.