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Hola, en este vídeo voy a explicar la infografía que creé para explicar la situación de aprendizaje diseñada para un grupo de quinto de primaria en lengua castellana y literatura.

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Bien, esta situación de aprendizaje se centra en la creación de cómics para la biblioteca de infantil.

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¿Cómo presentaríamos a nuestros alumnos esta actividad?

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Bien, pues les indicaríamos que los alumnos de 5 años se han quejado de que no tienen cómics en la biblioteca de infantil y que sobre todo lo que hay son cuentos.

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Entonces, pues que desde el equipo directivo y el equipo de infantil, pues se les ha ocurrido que en los cursos superiores pueden convertir los cuentos en cómics.

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Para ello se pueden ayudar con YouTube y Canva.

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¿Cuáles serían las tareas de nuestros alumnos?

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Pues primero tendrían que seleccionar un cuento en YouTube, en un canal que nosotros les indicaríamos.

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En segundo lugar, tendrían que diseñar un esquema y un guión del cómic que desarrollarían.

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después crearían ese cómic con ayuda de Canva incluyendo los elementos propios del cómic

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como los bocadillos, los símbolos, las onomatopeyas, etc.

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Y finalmente tendrían que presentar este cómic a sus compañeros de quinto.

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¿Cuál será la organización que utilizaremos para esta situación de aprendizaje?

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Lo primero sería dividir al grupo en equipos de cuatro

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que luego deberían trabajar por estaciones de aprendizaje.

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En la primera de investigación básicamente lo que harían sería visualizar varios de los cuentos y seleccionar el que a ellos les interesa adaptar.

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Después deberían diseñar el guión que ellos quieren incluir en los bocadillos y la estructura que va a tener el cómic.

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En la tercera estación se centrarían en crearlo con ayuda de Canva y finalmente tendrían que compartirlo con sus compañeros.

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Hemos de destacar que en las fases de diseño y creación utilizaremos el trabajo cooperativo dentro de cada equipo.

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Y finalmente, para la presentación será muy importante el uso de la pizarra digital.

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La temporalización de esta situación de aprendizaje tendrá una fase inicial, que será de una sesión,

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en la cual presentaremos a nuestros alumnos el proyecto que vamos a realizar y recordaremos cuáles son las características propias del cómic.

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La fase de desarrollo que constaría de cinco sesiones se centraría en las estaciones de investigación, diseño y creación y finalmente la fase de evaluación de dos sesiones utilizaría una para la fase de compartir en la cuarta los equipos deberían presentar los cómics a sus compañeros y la segunda sesión se centraría en la co-evaluación y auto-evaluación.

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¿Qué se tendría en cuenta en la evaluación?

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Cómo se ha desarrollado el trabajo en equipo dentro de cada grupo,

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si han tenido una estructura y coherencia adecuada en su cómic,

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si han hecho un uso correcto de los elementos propios del cómic,

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cómo se han desempeñado en el manejo del canva y la lectura dramatizada del cómic.

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Bien, esto sería todo. Con esto finaliza la tarea.