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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, mi nombre es Tara Cabezas y voy a mostraros la infografía que he creado

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
gracias al programa Canva. Esta infografía se encuentra alojada dentro del aula

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
virtual del Dolores Ibarruri, instituto en el que trabajo. Este aula virtual

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
consta de una sección general en la que hay unos foros donde los alumnos pueden

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
preguntar sus dudas, además se muestran los criterios de calificación de la

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
asignatura. Además está estructurada en 11 secciones que corresponden con los

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
contenidos de física y química para tercero de la ESO. Se decide comenzar por

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
el trabajo científico, ya que muestra cómo se estudia en ciencia para

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
introducir al alumnado en este mundo científico y con esta base científica se

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
decide comenzar a estudiar la materia, haciendo una progresión desde lo

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
macroscópico, a lo más fácil de comprender por los alumnos, hacia lo

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
microscópico. En concreto se van a estudiar cuáles son los sistemas

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
materiales y la materia y su aspecto, centrándonos en los gases. Para

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
continuación introducirnos en el mundo microscópico con el átomo y la tabla

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
periódica, donde se alojaría nuestra infografía. Una vez estudiada la materia

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
se va a proceder a conocer cómo se nombra a través de la formulación

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
inorgánica y cómo se transforma mediante las reacciones químicas, para

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
después abordar los conceptos de física que se dejan para el final, ya que

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
requieren de un mayor dominio de la matemática, como puede ser estudio

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
del movimiento, de las fuerzas, de los tipos de fuerza que hay, de la

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
energía y la electricidad. Centrándonos en nuestra infografía, este

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
contenido se localiza en el saber básico B, la materia, concretamente el

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
contenido es la estructura atómica, desarrollo histórico de los modelos

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
atómicos. Su principal objetivo es clarificar los distintos modelos

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
atómicos que iban surgiendo como mejora de los propuestos para poder dar

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
respuesta a los descubrimientos que se iban produciendo con los años. Como es

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
un concepto muy abstracto, a la imagen de cada modelo atómico se le acompaña

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
una breve explicación con los conceptos clave de cada modelo,

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00:01:53,000 --> 00:02:00,000
para clarificarles un poco el contenido. Para dar accesibilidad a

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
este contenido, sobre todo para alumnos con problemas visuales o con

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
dificultades de aprendizaje, se ha utilizado TAUMA 18.5 para los

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
textos explicativos, 28.5 para la pregunta introductoria y 48 para el título.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Además, en todos los documentos se ha utilizado un interlineado de 1.5 y el

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
texto tiene alineación izquierda. De esta forma nos aseguramos su correcta

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
lectura por parte de estos alumnos al tener un tipo de letra más accesible,

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
siendo más sencilla y de un tamaño grande, y con un interlineado y alineación

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
que faciliten su lectura. Además, solo se han resaltado en negrita y o subrayado

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
las palabras claves, se ha evitado el uso de distintos colores en las letras de

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
cursiva y se ha restringido el uso de mayúsculas a los títulos. También se

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
ha intentado que el contraste entre los distintos elementos del documento sea el

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
adecuado, usando letras blancas sobre fondos más oscuros, lo que facilita la

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
visión para alumnos con dificultades visuales y se ha evitado

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
el uso de animaciones u otros elementos distractores. Además, se ha enlazado un

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
simulador para poder clarificar los contenidos, donde se pueden crear átomos

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
e incluso un modo juego para aprender.