1
00:00:00,000 --> 00:00:14,000
De acuerdo con el área 5 de empoderamiento del alumnado, esta tarea consistía en realizar una actividad relacionada con la situación de aprendizaje del área 3,

2
00:00:14,000 --> 00:00:27,000
donde se va desarrollando unas actividades con diferentes niveles de aprendizaje para que los alumnos, cada uno a su ritmo y dependiendo del nivel de aprendizaje pueda ir trabajando.

3
00:00:27,000 --> 00:00:43,000
Estas son las actividades que yo subí en el área 5, tuve una serie de problemas para enlazar las actividades, para pasar el powerpoint a pdf, los enlaces no me funcionaban.

4
00:00:43,000 --> 00:00:58,000
Aquí está la tarea que entregué, que es este recurso y esta carpeta, pero ahora en esta actividad 6 he conseguido arreglarlo un poquito y vamos a entrar en la actividad 5,

5
00:00:58,000 --> 00:01:19,000
donde ya he conseguido que los enlaces funcionen. En principio lo que creé, lo voy a enseñar, creé un powerpoint con todos los itinerarios que voy explicando,

6
00:01:19,000 --> 00:01:32,000
mi idea era que cada itinerario se enlazara con las siguientes diapositivas, pero no conseguí realizar enlaces entre diapositivas y esto al final no lo conseguí,

7
00:01:32,000 --> 00:01:39,000
pero ahora lo he arreglado un poquito para poder hacer la actividad 6 y que fuera más dinámica a la hora de trabajarlo.

8
00:01:39,000 --> 00:01:53,000
Voy a contar la actividad 5, es un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, inicialmente esto es lo que se les presenta a los alumnos al inicio de la situación de aprendizaje.

9
00:01:54,000 --> 00:02:08,000
Me voy a venir aquí y voy a enseñar lo que se supone que debería haber sido la actividad 5 bien hecha o más o menos, lo he arreglado así un poquito,

10
00:02:08,000 --> 00:02:15,000
esta es la situación de aprendizaje que se le ensenta a los alumnos con su título, nombre, enfermedades infecciosas.

11
00:02:15,000 --> 00:02:26,000
Se les invita a que sigan estos itinerarios con todos los pasos y vamos a ver la actividad de inicio donde se presenta toda la actividad, la vamos a ir viendo.

12
00:02:26,000 --> 00:02:37,000
Esto está subido a la mediateca y aquí a los alumnos se les dice que han sido elegidos para diseñar una campaña de prevención de una enfermedad,

13
00:02:37,000 --> 00:02:46,000
deben reconocer la enfermedad, saber cómo se transmite, saber sus síntomas, prevenir y tratar la enfermedad y deben ir saltando de virus en virus desde la 1 hasta la 10

14
00:02:46,000 --> 00:02:58,000
y se les pide dependiendo de los diferentes niveles de aprendizaje que las actividades o los virus 1, 4, 5, 9 y 10 son las más peligrosas y por las que deben pasar todos obligatoriamente.

15
00:02:59,000 --> 00:03:07,000
Los demás alumnos si avanzan rápido y trabajan de manera autónoma y tienen un nivel de aprendizaje un poco más desarrollado,

16
00:03:07,000 --> 00:03:13,000
pues pueden hacer el resto de los virus que son actividades de ampliación que tienen que ver con el tema.

17
00:03:14,000 --> 00:03:30,000
Entonces vamos a ver en el espacio de actividades, no he creado todas las actividades, solo las que vienen subrayadas son las que tienen enlaces vinculados,

18
00:03:30,000 --> 00:03:41,000
en principio la 1, la 4, la 5, la 9 y la 10 son las obligatorias, la 3 es una opcional pero que le he querido meter porque tiene que ver con las áreas anteriores que ya he desarrollado.

19
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
Entonces en principio los alumnos tienen que ir pasando y saltando de virus en virus hasta que lleguen a la última actividad.

20
00:03:47,000 --> 00:03:55,000
La actividad 1 es la actividad de presentación, vamos a verla, donde dice que recuerda los componentes de la salud,

21
00:03:55,000 --> 00:04:03,000
que este es el principio del inicio del tema, aquí puedes acceder a los apuntes de clase, pinchamos,

22
00:04:03,000 --> 00:04:12,000
los alumnos pueden acceder a un breve resumen de los apuntes de clase donde se han ido explicando algunos conceptos.

23
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
Y entonces les propongo una actividad que tienen que desarrollar de manera analógica, no es todo virtual,

24
00:04:21,000 --> 00:04:28,000
es un sistema de aprendizaje donde se intenta que sea versátil, que se esté en clase, que se debata, que se hable,

25
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
que cojan notas que utilicen el cuaderno y además que realicen actividades de tipo multimedia,

26
00:04:32,000 --> 00:04:40,000
se intenta que sea una actividad flexible. También el grupo de formación profesional básica es un grupo que el nivel de concentración

27
00:04:40,000 --> 00:04:48,000
a veces es un poco bajo y entonces hay que ir cambiando las actividades de manera diferente para mantener la atención del grupo.

28
00:04:48,000 --> 00:04:55,000
Entonces les propone, después de haber visto la primera parte del tema, que propongan un ejemplo de qué es salud física

29
00:04:55,000 --> 00:05:03,000
y cómo afecta la salud mental y la social y todas las combinaciones, qué es un problema de salud mental y cómo afecta la salud física, etc.

30
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
Es un trabajo de reflexión sobre la parte inicial del tema.

31
00:05:09,000 --> 00:05:18,000
Si luego salta la actividad 2, se encontrarían cosas relacionadas con salud pero que no es una actividad obligatoria.

32
00:05:18,000 --> 00:05:23,000
En el virus 3 se van a encontrar también una actividad que no es obligatoria pero que sí que está generada,

33
00:05:23,000 --> 00:05:32,000
donde se dice que revises lo explicado en clase, siempre con un enlace al PowerPoint, que ya lo hemos enseñado antes.

34
00:05:32,000 --> 00:05:38,000
Se dice que comprueben los tipos de enfermedades que reconocen y que realicen la actividad interactiva,

35
00:05:38,000 --> 00:05:43,000
que es el crucigrama que hemos enseñado antes de la actividad 4.

36
00:05:44,000 --> 00:05:50,000
Cuando realicen esta actividad, pueden saltar a la 4.

37
00:05:50,000 --> 00:05:57,000
Repito que la 3 no es obligatoria porque en el fondo este trabajo tiene que ver con enfermedades infecciosas

38
00:05:57,000 --> 00:06:03,000
y el 3 habla de tipos de enfermedades en general, entonces simplemente se considera una ampliación en la actividad 4

39
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
y así que tiene que ver con enfermedades infecciosas.

40
00:06:07,000 --> 00:06:12,000
Aquí continuamos con qué es una enfermedad infecciosa o no infecciosa,

41
00:06:12,000 --> 00:06:18,000
revisa lo explicado en clase con un enlace a la presentación y comprueba si distinguen los agentes patógenos.

42
00:06:18,000 --> 00:06:27,000
La actividad interactiva es la que acabamos de enseñar, que se desarrolló en el área 4.

43
00:06:27,000 --> 00:06:32,000
Todo esto los lleva al aula virtual, que por supuesto tienen que iniciar sesión si no no lo pueden ver.

44
00:06:33,000 --> 00:06:42,000
Y aquí empiezan a aparecer unos pequeños pergaminos donde se relaciona la parte teórica que se está viendo

45
00:06:42,000 --> 00:06:46,000
y digital que están viendo sobre el tema, toda la parte conceptual,

46
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
como luego lo tienen que volcar a su infografía final.

47
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Una vez que hemos visto los agentes patógenos, se les dice

48
00:06:53,000 --> 00:06:59,000
pregunta para tu campaña de prevención que agente infeccioso es el que causa la enfermedad que te ha tocado,

49
00:06:59,000 --> 00:07:03,000
que puede ser un hongo, un protozo, un virus, etc.

50
00:07:03,000 --> 00:07:08,000
Si saltamos a la actividad 5, que también es obligatoria,

51
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
esta actividad tiene que ver con las fases de la enfermedad.

52
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
A los alumnos se les pide que visualicen un vídeo,

53
00:07:14,000 --> 00:07:18,000
cuyo enlace dio error cuando subió la tarea,

54
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
pero esta vez lo he querido hacer para que se vea.

55
00:07:20,000 --> 00:07:24,000
Tienen que consultar un vídeo,

56
00:07:25,000 --> 00:07:28,000
sale publicidad.

57
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Este es el vídeo que está enlazado con la actividad 5.

58
00:07:44,000 --> 00:07:47,000
Aquí los alumnos verán un vídeo donde se ven todas las fases de la enfermedad,

59
00:07:47,000 --> 00:07:50,000
el contagio, la incubación, etc.

60
00:07:51,000 --> 00:07:57,000
Después de ver este vídeo, deben realizar una actividad interactiva

61
00:07:57,000 --> 00:08:01,000
que tiene que ver con el desarrollo de una enfermedad.

62
00:08:01,000 --> 00:08:05,000
Es una actividad de rellenar palabras.

63
00:08:05,000 --> 00:08:11,000
Hay dos preguntas, una que tiene que ver con las fases de la enfermedad.

64
00:08:14,000 --> 00:08:17,000
Las dos tienen que ver con fases de la enfermedad, pero una es más detallada.

65
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Es una actividad de arrastrar palabras.

66
00:08:22,000 --> 00:08:29,000
Esta actividad está localizada en el área 5.

67
00:08:29,000 --> 00:08:36,000
Es una actividad extra que añadí para poder crear la tarea 5.

68
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
Tenemos el vídeo, lo voy a cerrar.

69
00:08:44,000 --> 00:08:48,000
Una vez que los alumnos han hecho la 5 y ven cómo es el desarrollo de la actividad,

70
00:08:48,000 --> 00:08:53,000
luego tienen que investigar sobre los síntomas de su enfermedad.

71
00:08:53,000 --> 00:08:57,000
Todo el trabajo es paralelo, se va trabajando una parte teórica,

72
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
una parte de ejercicios digitales,

73
00:09:00,000 --> 00:09:04,000
y luego la parte de investigación para la infografía final.

74
00:09:04,000 --> 00:09:07,000
La actividad 6, 7 y 8 no están puestas,

75
00:09:07,000 --> 00:09:10,000
pero tiene que ver con las barreras defensivas,

76
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
con los tipos de medicamento, etc.

77
00:09:13,000 --> 00:09:20,000
La actividad 9, si pinchan, se van a encontrar con la siguiente descripción.

78
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Presta atención a este vídeo.

79
00:09:22,000 --> 00:09:26,000
Este vídeo tiene que ver con el desarrollo de la enfermedad.

80
00:09:27,000 --> 00:09:31,000
Se van a encontrar con la siguiente descripción.

81
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
Presta atención a este vídeo.

82
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
Este vídeo tiene que ver con vacunas y antibióticos,

83
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
que es como el último punto del tema.

84
00:09:39,000 --> 00:09:43,000
Y luego ellos tienen que investigar sobre cuáles son los hábitos saludables

85
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
de prevención de su enfermedad en concreto.

86
00:09:46,000 --> 00:09:50,000
Cosas como situaciones de higiene, alimentación,

87
00:09:50,000 --> 00:09:54,000
cómo limpiar alimentos, etc. para evitar un contagio.

88
00:09:54,000 --> 00:09:58,000
Y si existen vacunas preventivas para la enfermedad que les haya tocado,

89
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
cuándo se deben suministrar, etc.

90
00:10:00,000 --> 00:10:01,000
Con esto los alumnos...

91
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
Por cierto, actividad 9, esto no lo he contado,

92
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
pero en todas las imágenes donde se describe la actividad

93
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
aparece el virus con el número.

94
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
Si queréis os lo enseño, no me fijaba.

95
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
Una 1, por ejemplo.

96
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Aparece actividad 1 y así sucesivamente.

97
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
Con la actividad 9 se supone que los alumnos han terminado ya

98
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
todo el recorrido, han ido pasando de virus en virus

99
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
y ya por fin llegan al virus grande,

100
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
que es el final de la actividad,

101
00:10:28,000 --> 00:10:32,000
donde se les invita a realizar la infografía.

102
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
Aunque ya viene explicado en la infografía,

103
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
aquí se vuelve a explicar.

104
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Ya tienes la base necesaria para iniciar tu campaña de prevención.

105
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Enhorabuena doctor, doctor.

106
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
Esta es la actividad 10, que es la última.

107
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
Tras tu viaje por los diferentes virus,

108
00:10:44,000 --> 00:10:45,000
responde en tu cuaderno.

109
00:10:45,000 --> 00:10:53,000
Digamos que la actividad 10 es el cierre de toda la actividad.

110
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
Esta es la actividad de inicio,

111
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
donde se les presenta como si fueran doctores.

112
00:10:56,000 --> 00:11:00,000
Y en la última actividad se les sigue presentando como doctores.

113
00:11:00,000 --> 00:11:01,000
Enhorabuena doctor, doctor.

114
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
Has hecho toda tu fase de investigación.

115
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
La idea es envolverlos un poco en la situación

116
00:11:05,000 --> 00:11:08,000
de que realmente somos responsables de hacer una buena transmisión

117
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
y una buena prevención de enfermedades.

118
00:11:10,000 --> 00:11:13,000
Se les dice que tras el viaje por los diferentes virus

119
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
debes responder, en este caso en tu cuaderno,

120
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
estas preguntas, que se supone que ya las tienen,

121
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
porque la respuesta a todas estas preguntas

122
00:11:20,000 --> 00:11:26,000
son las relacionadas con todas estas cajitas

123
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
que han ido viendo en los pasos anteriores.

124
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
Las cajitas que dice investiga.

125
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Entonces en el fondo todo esto ya lo tienen respondido.

126
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Me voy atrás.

127
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
Como esto ya lo tienen respondido,

128
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
esto es simplemente hacer un resumen.

129
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
Estas preguntas es hacer un resumen de lo que ya tienen.

130
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
Lo que no tienen lo tendrán que volver a buscar.

131
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
A lo mejor se han saltado algún paso.

132
00:11:48,000 --> 00:11:49,000
A lo mejor hay algo que tienen mal.

133
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
Ahora que ya han recapitulado toda la información,

134
00:11:52,000 --> 00:11:55,000
en principio ya podrían responder a todo esto.

135
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
Cómo se transmite la enfermedad, cuáles son los hábitos de higiene, etc.

136
00:11:58,000 --> 00:12:02,000
Y ya por fin todo esto corresponde

137
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
con la fase de diseño de la infografía.

138
00:12:05,000 --> 00:12:10,000
Aquí se les pone un enlace para que vean la infografía.

139
00:12:10,000 --> 00:12:14,000
Y toda la fase de investiga ya la han ido realizando

140
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
cuando saltaban de virus en virus.

141
00:12:16,000 --> 00:12:20,000
La fase de diseño en la que resumen todo lo que han visto

142
00:12:20,000 --> 00:12:23,000
es lo correspondiente a esta última actividad 10.

143
00:12:23,000 --> 00:12:26,000
Y luego ya lo único que les queda es la parte de crear

144
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
y la parte de compartir y de exponer.

145
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
Con esto se cierra toda la situación de aprendizaje

146
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
que digamos que es una unidad didáctica completa

147
00:12:32,000 --> 00:12:36,000
en la que hay pequeñas partes presenciales y expositivas

148
00:12:36,000 --> 00:12:40,000
con el grupo completo, pero luego de manera autónoma.

149
00:12:40,000 --> 00:12:43,000
Ellos van trabajando y van pasando por todas las estaciones.

150
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Unos tardarán más, otros tardarán menos.

151
00:12:45,000 --> 00:12:46,000
Se pondrá un plazo de entrega.

152
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Y con esto tienen que terminar la actividad.

153
00:12:49,000 --> 00:12:53,000
Y hasta aquí todo lo relacionado

154
00:12:53,000 --> 00:13:01,000
con las áreas 3, 4 y 5 de mi tarea.

155
00:13:01,000 --> 00:13:04,000
Espero que os haya gustado y muchas gracias.

156
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
Hasta luego.