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En esta situación de aprendizaje los alumnos tienen que diseñar un juego, un parchís de vanguardia, en el que tienen que realizar el diseño del tablero con adaptaciones de obras de arte de las vanguardias en las casillas de salida, tarjetas de preguntas-respuestas sobre los autores de las mismas y las instrucciones del juego, puesto que se trata de romper con lo establecido y transformarlo en un trivial de preguntas-respuestas.

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La actividad se contextualiza en la materia de expresión artística en cuarto de la ESO y con ella se trabajan los trazados geométricos además de las vanguardias artísticas del siglo XX.

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Es un grupo de 23 alumnos, entre ellos uno con TDAH y para atender las diferencias individuales la actividad se plantea para ser trabajada en grupos colaborativos además de utilizar metodologías activas como son el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje servicio.

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Finalmente, la evaluación se lleva a cabo mediante la observación sistemática del alumnado con rúbricas diseñadas a tal fin, además de rúbricas para evaluar el producto del aprendizaje.