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00:00:01,070 --> 00:00:10,089
Buenas tardes, mi nombre es María Teresa Escribano Palomino y voy a presentar la evidencia de gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:10,089 --> 00:00:18,070
que ha sido realizada con la herramienta Google Sites y está publicado en el entorno web de Google Workspace para Educación.

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00:00:18,910 --> 00:00:29,949
Los alumnos podrán acceder a ella a través del enlace que se encuentra en el aula de su aula virtual y también ha sido enviado este enlace a sus correos de EducaMadrid.

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00:00:29,949 --> 00:00:43,649
El contenido digital de Google Site integra elementos multimedia, así como otras herramientas que pertenecen al entorno de Google con el que trabajamos muy a menudo, como son los documentos de Word o los formularios.

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00:00:43,649 --> 00:01:02,750
Esta herramienta ha sido creada desde cero. Se puede comprobar aquí porque esto es la página de Google Sites, esta es mi correo, mi cuenta de EducaMadrid y desde aquí accedo a la plataforma de Google Sites y aquí puedo ir modificando la web.

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00:01:02,750 --> 00:01:05,549
y así sería como lo ven los alumnos.

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00:01:06,329 --> 00:01:12,790
Esta página web se ha creado para desarrollar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica

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00:01:12,790 --> 00:01:17,109
Sistema Monetario Euros que pertenece al área de matemáticas.

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00:01:17,569 --> 00:01:23,329
Concretamente está pensado para el alumnado ACNE del segundo ciclo de educación primaria.

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00:01:23,849 --> 00:01:30,629
La interfaz es muy simple, intuitiva y amigable, lo que hace que su navegabilidad sea sencilla.

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00:01:31,189 --> 00:01:37,450
Dicha web contiene dos páginas principales, la de inicio, que es en la que nos encontramos, y la de matemáticas.

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00:01:37,989 --> 00:01:43,849
Lo primero que ve el alumnado es una presentación a la web, que es esta de aquí.

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00:01:44,209 --> 00:01:53,469
En segundo lugar, encuentra la netiqueta, que puede acceder a ella a través del código QR o haciendo clic aquí.

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00:01:54,310 --> 00:02:03,730
Esta etiqueta la he creado, es de autoría propia, se ha creado desde Canva con normas específicas para las actividades que se alojan en esta web.

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00:02:03,730 --> 00:02:09,909
Y dada la importancia de la etiqueta, está colocada al principio de la página web.

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00:02:10,550 --> 00:02:19,169
A continuación, en la pestaña de matemáticas, los alumnos lo que encuentran ha sido una infografía.

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00:02:19,430 --> 00:02:22,870
Es una infografía propia creada desde Canva.

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00:02:23,469 --> 00:02:42,469
En ella encuentran diferentes materiales, explicaciones con dibujos, vídeos a YouTube, como se puede comprobar aquí, datos curiosos y finalmente al final de la infografía encuentran la técnica KWL.

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00:02:42,469 --> 00:02:55,949
A través de esta técnica de aprendizaje pretendo conocer qué les gustaría saber a los alumnos, qué sabemos del tema y qué es lo que han aprendido del tema.

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00:02:55,949 --> 00:03:13,069
Se ha creado, al final del documento se ve, una Padlet colaborativa. En ella los alumnos van a escribir todo ello que sabremos sobre el tema, que nos gustaría aprender y que hemos aprendido y lo escribirán dependiendo del equipo cooperativo en el que ellos se encuentren.

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00:03:13,069 --> 00:03:29,069
Con esta técnica me sirve a mí como docente para conocer sus conocimientos previos, algo muy importante para saber desde dónde tengo que partir y finalmente conocer qué han aprendido y esto me sirve para evaluar mi propia práctica docente.

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00:03:29,069 --> 00:03:37,689
docente. Después de esto encontramos tres actividades interactivas. Estas tres actividades

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00:03:37,689 --> 00:03:44,530
y contenidos digitales van a ser explicados en el apartado de evidencia fundamental de creación y

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00:03:44,530 --> 00:03:52,310
modificación de contenidos educativos digitales. Los tres son de creación propia. Después encontramos

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00:03:52,310 --> 00:03:59,050
otros juegos y actividades que no son de creación propia pero que los he considerado muy importantes

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00:03:59,069 --> 00:04:03,990
para que el alumnado pueda acceder a ellos y trabajar los diferentes contenidos.

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00:04:04,729 --> 00:04:11,490
Hay de diferentes plataformas como es por ejemplo WorldWall o también encontramos Genialis.

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00:04:14,020 --> 00:04:20,740
Después de esto los alumnos encontrarán un calendario que se ha creado desde Google

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00:04:20,740 --> 00:04:27,040
ya que facilita su organización y los alumnos van a ser más conscientes de la fecha tope

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00:04:27,040 --> 00:04:28,839
para la entrega de las actividades.

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00:04:29,500 --> 00:04:32,379
Por último, he creado un formulario de Google

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00:04:32,379 --> 00:04:36,100
donde el alumnado tendrá que dar su opinión

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00:04:36,100 --> 00:04:39,339
sobre las actividades y recursos que han trabajado,

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00:04:39,740 --> 00:04:43,220
cuáles les han gustado más, cuáles les han resultado más difíciles.

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00:04:43,620 --> 00:04:46,420
Esto me sirve a mí para mi evaluación como docente,

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00:04:46,819 --> 00:04:50,240
siempre teniendo en cuenta las normas de la etiqueta.

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00:04:50,240 --> 00:04:54,560
Los comentarios de los alumnos aparecerán de forma anónima

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00:04:54,560 --> 00:05:00,019
en el Excel que he insertado al final de esta página, como se puede ver aquí.

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00:05:01,899 --> 00:05:06,819
Y bueno, pues esta ha sido mi evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.