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00:00:01,070 --> 00:00:08,990
Hola, buenas tardes. Soy Jesús Ayer y voy a explicar un poco la situación de aprendizaje que he preparado en la tarea 3

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00:00:08,990 --> 00:00:15,910
y que trata sobre los climas, pertenece al área de Ciencias Sociales del sexto de primaria

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00:00:15,910 --> 00:00:27,390
y que tiene la intención de trabajar en equipo para dar solución a un reto planteado a través de la metodología de ABP, Aprendizaje Basado en Problemas.

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00:00:28,050 --> 00:00:34,030
El reto consiste en que el zoo ha cerrado, los animales necesitan un nuevo hogar

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00:00:34,030 --> 00:00:39,750
y para eso necesitamos enviarlos a distintas reservas naturales de diferentes zonas de Europa.

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00:00:40,530 --> 00:00:46,329
Con ese reto, con ese problema, queremos trabajar contenidos de la asignatura

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00:00:46,329 --> 00:00:49,270
relacionados con el conocimiento de los climas de Europa,

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00:00:50,009 --> 00:00:52,030
los factores de los que depende el clima,

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00:00:52,030 --> 00:00:57,030
también los mapas físicos y políticos del continente

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00:00:57,030 --> 00:01:00,030
y algo relacionado con los paisajes y la fauna.

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00:01:01,429 --> 00:01:05,969
Las sesiones que vamos a utilizar en este caso son alrededor de seis,

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00:01:06,109 --> 00:01:12,790
dedicando dos para la fase inicial, dos para el desarrollo y dos para el cierre de la secuencia.

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00:01:13,390 --> 00:01:18,230
Los objetivos principales relacionados con la materia son los de identificación de climas

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00:01:18,230 --> 00:01:23,790
y asociación de la fauna con el clima y la capacidad de adaptación de los seres.

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00:01:23,790 --> 00:01:32,829
En un primer momento nos encontramos con las actividades de la fase inicial en la que a los chicos se les presenta el reto

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00:01:32,829 --> 00:01:42,650
y a partir de ahí vamos a realizar una rutina de aprendizaje KWWL en la que los chicos nos van a contar qué saben ya para resolver el problema

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00:01:42,650 --> 00:01:45,950
y se van a preguntar entre ellos qué es lo que necesitan saber.

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00:01:45,950 --> 00:01:54,530
La última parte de la rutina, que trata sobre lo que han aprendido, la utilizaremos al final de la situación de aprendizaje.

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00:01:55,209 --> 00:02:06,030
En esa fase inicial le daremos una tabla con los animales que queremos colocar en cada uno de los zoos más importantes de Europa

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00:02:06,030 --> 00:02:13,270
y también les vamos a dar esa plantilla KVL para que hagan su trabajo de exposición

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00:02:13,270 --> 00:02:18,669
y por último les pondremos un vídeo sobre la importancia de la adaptación de los seres vivos

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00:02:18,669 --> 00:02:24,050
antes de realizar la tarea principal que consistirá, como bien hemos dicho antes,

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00:02:24,050 --> 00:02:29,050
en hacer esa rúbrica pero utilizando el programa de Microsoft Teams Whiteboard.

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00:02:29,909 --> 00:02:33,969
Los chicos de mi clase están acostumbrados a trabajar con el entorno Teams

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00:02:33,969 --> 00:02:40,189
y por lo tanto vamos a intentar aprovechar toda la potencialidad que tiene este entorno.

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00:02:40,189 --> 00:02:51,270
Hay una rúbrica en la que veremos cómo es que se les entregará a los chicos y los chicos veremos cómo se les puede evaluar dependiendo del trabajo que hayan realizado.

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00:02:52,050 --> 00:03:07,189
En una segunda fase, la fase de desarrollo, la parte más importante consistirá en trabajar con los mapas físicos y políticos de Europa, localizando los zoos principales y más característicos de cada uno de los climas del continente.

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00:03:07,189 --> 00:03:30,050
Lo que vamos a hacer al final como producto entregable es una especie de mapa mental también utilizando la aplicación MindMaster dentro del entorno de Microsoft Teams en la que estos chicos van a poner cada uno de los climas más relevantes con sus características principales y la fauna que les acompaña.

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00:03:30,050 --> 00:03:37,069
De nuevo tendrán una rúbrica a su disposición para poder realizar correctamente la tarea.

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00:03:37,189 --> 00:03:58,349
Al final, lo que vamos a hacer además de terminar la rutina de pensamiento que comentamos al principio de la situación de aprendizaje, los chicos de forma individual realizarán un cuestionario de evaluación en Microsoft Forms para que también podamos valorar los conocimientos que han adquirido a lo largo de las sesiones.

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00:03:59,349 --> 00:04:16,209
Por último comentar que todas estas actividades y tareas se han complementado con algunas otras que hemos puesto y colocado en la tarea 5 para adaptar en diferentes ritmos de aprendizaje lo que aquí estamos trabajando.

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00:04:17,189 --> 00:04:17,750
Un saludo.