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00:00:00,000 --> 00:00:07,760
Hola, buenos días. Me llamo Beatriz López y a continuación voy a pasar a explicar lo

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00:00:07,760 --> 00:00:14,920
realizado durante las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. En la

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00:00:14,920 --> 00:00:21,520
tarea 3, mi situación de aprendizaje la he denominado nuestra organización corporal

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00:00:21,520 --> 00:00:26,160
y corresponde al área de anatomofisiología y patología básicas que se imparte durante

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00:00:26,160 --> 00:00:32,400
el primer curso del grado medio en emergencias sanitarias. Con esta situación de aprendizaje

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00:00:32,400 --> 00:00:36,880
se pretende que el alumno reconozca la estructura jerárquica y la organización general del

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00:00:36,880 --> 00:00:43,760
organismo describiendo sus unidades estructurales y sus relaciones. Además, se pretende que

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00:00:43,760 --> 00:00:48,440
analicen los distintos niveles de organización que les forman para buscar así despertar

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00:00:48,440 --> 00:00:54,760
su interés sobre el tema ya que en última instancia puedan poder entender el funcionamiento

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00:00:54,760 --> 00:01:00,520
de nuestro cuerpo y su funcionalidad. Es por ello que los objetivos que se han planteado

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00:01:00,520 --> 00:01:04,920
para mi situación de aprendizaje son estos que aparecen aquí que son motivar a los alumnos

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00:01:04,920 --> 00:01:10,080
ante una nueva unidad didáctica, desarrollar su capacidad de observación y reflexión

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00:01:10,080 --> 00:01:15,000
y al final potenciar esa colaboración o trabajo en equipo y poder identificar cuáles son

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00:01:15,000 --> 00:01:21,080
los principales aparatos o sistemas que nos forman y que nos permiten ser funcionales.

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00:01:21,080 --> 00:01:24,640
En cuanto a la organización de esta situación de aprendizaje se va a realizar un trabajo

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00:01:24,640 --> 00:01:30,760
individual por parte del alumno en el aula y luego también se van a realizar agrupamientos

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00:01:30,760 --> 00:01:37,480
tal y como está descrito en la fase de temporalización que lo he dividido en dos fases principales

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00:01:37,480 --> 00:01:43,320
una fase inicial y a continuación una fase de desarrollo. Durante la fase inicial es

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00:01:43,320 --> 00:01:48,680
el trabajo que el alumno va a desarrollar individualmente en el que él va a seleccionar

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00:01:48,680 --> 00:01:55,520
los conocimientos que él crea necesarios para elaborar una ficha de trabajo que se le ha pedido

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00:01:55,520 --> 00:02:02,080
en el que en un lado de esa ficha contendrá información acerca del aparato o sistema seleccionado

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00:02:02,080 --> 00:02:07,160
por ejemplo en formato tabla y en el reverso de esa ficha tendrá que realizar un dibujo

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00:02:07,160 --> 00:02:11,640
del aparato o sistema que ha decidido elegir.

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00:02:11,640 --> 00:02:15,960
Aquí tenemos el ejemplo de cómo se vería una de esas fichas que estoy comentando

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00:02:15,960 --> 00:02:20,600
en el que por ejemplo tenemos aquí si elegir el sistema nervioso

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00:02:20,600 --> 00:02:26,200
entonces tiene que existir un desglose de ese sistema nervioso en todas sus unidades de organización

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00:02:26,200 --> 00:02:30,280
llegando hasta el nivel celular, en este caso tendríamos la célula nerviosa

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00:02:30,280 --> 00:02:35,000
que una agrupación de células nerviosas forma un tejido, en este caso el tejido nervioso

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00:02:35,000 --> 00:02:39,360
ese tejido nervioso va a formar el órgano cerebro para al final formar el sistema

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00:02:39,360 --> 00:02:42,440
en este caso el sistema nervioso.

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00:02:42,440 --> 00:02:48,120
Durante la fase de desarrollo que será el trabajo que se va a realizar en clase

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00:02:48,120 --> 00:02:54,120
los alumnos se dispondrán en grupos de tres e irán mostrando las fichas a sus compañeros

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00:02:54,120 --> 00:02:58,200
especialmente el dibujo que está en el reverso para que traten de averiguar

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00:02:58,200 --> 00:03:04,440
de qué aparato o sistema se trata y también traten de saber de qué está formado.

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00:03:04,440 --> 00:03:08,800
Algunos de los aparatos o sistemas que pueden haber seleccionados son estos que aparecen aquí

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00:03:08,800 --> 00:03:18,200
el óseo, muscular, circulatorio, digestivo, urinario, nervioso, reproductor, linfático, hormonal y respiratorio.

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00:03:18,200 --> 00:03:24,120
Ya en última instancia en cuanto a la fase de evaluación el profesor va a registrar en su cuaderno

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00:03:24,120 --> 00:03:27,720
principalmente una serie de ítems, estos que tenemos aquí

39
00:03:27,720 --> 00:03:33,200
principalmente que esas fichas que han elaborado los alumnos estén en un formato y con un contenido adecuado

40
00:03:33,200 --> 00:03:37,480
y también lógicamente se va a valorar la participación y esa colaboración y respeto

41
00:03:37,480 --> 00:03:41,520
entre los alumnos en el aula.

42
00:03:41,520 --> 00:03:53,280
A continuación respecto a la tarea número 4 muestro aquí los pantallazos sobre el libro de calificaciones

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00:03:53,280 --> 00:03:56,840
que tenemos en el aula virtual en el que como se puede ver

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00:03:56,840 --> 00:04:04,040
se han creado una serie de subcarpetas con la primera, la segunda y la tercera evaluación

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00:04:04,040 --> 00:04:11,080
y en cada una de ellas se ha compartimentalizado otra carpeta con mi situación de aprendizaje

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00:04:11,080 --> 00:04:14,880
en este caso que yo le he llamado nuestra organización corporal

47
00:04:14,880 --> 00:04:23,200
y con tres actividades evaluables que son las que tenemos aquí, la 1, la 2 y la evaluación final.

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00:04:23,200 --> 00:04:28,080
Todas las he realizado con el contenido H5P

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00:04:28,120 --> 00:04:33,480
En la evaluación número 1 lo que he hecho ha sido un H5P verdadero y falso

50
00:04:33,480 --> 00:04:38,240
acerca de mi situación de aprendizaje, por ejemplo este, un tejido está formado por un conjunto de células

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00:04:38,240 --> 00:04:40,240
si es verdadero o falso

52
00:04:43,880 --> 00:04:51,240
En el caso de la evaluación número 2 he realizado otra vez otro verdadero o falso

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00:04:51,240 --> 00:04:56,120
en formato H5P, tejido nervioso forma parte del sistema esquelético, verdadero o falso

54
00:04:56,160 --> 00:05:03,040
y ya en la evaluación final es un H5P de opción múltiple

55
00:05:03,040 --> 00:05:07,440
en el que lo mismo, también relacionado con mi situación de aprendizaje

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00:05:09,160 --> 00:05:13,080
En cuanto a la tarea número 5

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00:05:13,080 --> 00:05:18,400
que es el paisaje de aprendizaje que yo he planteado

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00:05:18,400 --> 00:05:22,520
con mis actividades con ritmo de aprendizaje

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00:05:22,520 --> 00:05:28,360
relacionada con igualmente mi situación de aprendizaje, nuestra organización corporal

60
00:05:28,360 --> 00:05:32,760
Hay un paso de inicio

61
00:05:32,760 --> 00:05:43,680
en el que se han puesto las instrucciones acerca de lo que los alumnos tienen que realizar

62
00:05:43,680 --> 00:05:49,360
para ir pasando por los diferentes pasos que yo he planteado para poder llegar a la meta

63
00:05:49,400 --> 00:05:54,680
En el paso número 1 lo que he incluido ha sido un vídeo de YouTube

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00:05:54,680 --> 00:05:59,760
que habla sobre nuestra organización corporal a modo resumido

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00:05:59,760 --> 00:06:03,000
En el paso número 2

66
00:06:05,480 --> 00:06:09,240
En el paso número 2 hay un enlace a un Geniali

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00:06:09,240 --> 00:06:14,240
bastante completo que habla sobre lo mismo, nuestra organización del cuerpo humano

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00:06:14,240 --> 00:06:18,720
a nivel de tejidos, a nivel celular, como esas células forman los tejidos

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00:06:18,720 --> 00:06:22,080
que nosotros tenemos en el cuerpo y luego como esa agrupación de tejidos

70
00:06:22,080 --> 00:06:25,080
forma nuestros aparatos o sistemas

71
00:06:25,080 --> 00:06:27,680
En el paso número 3

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00:06:27,680 --> 00:06:29,680
o en la actividad número 3

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00:06:29,680 --> 00:06:36,040
lo que tenemos es una ficha para ver si el alumno ha logrado

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00:06:36,040 --> 00:06:42,280
entender todas las actividades que hemos ido realizando hasta ahora

75
00:06:42,360 --> 00:06:47,440
Si el alumno ha encontrado alguna dificultad en la elaboración de esta ficha

76
00:06:47,440 --> 00:06:51,080
o no le ha salido como él pensaba

77
00:06:51,080 --> 00:06:56,080
se ha puesto un siguiente paso denominado repostaje

78
00:06:56,080 --> 00:07:01,680
en el que en ese repostaje lo que tenemos es un vídeo

79
00:07:01,680 --> 00:07:07,800
un vídeo un poquito más sencillo, un vídeo más explicativo

80
00:07:07,800 --> 00:07:11,080
para ver si pueden alcanzar ese objetivo

81
00:07:11,080 --> 00:07:14,720
Con lo que después volveríamos otra vez a la tarea 3

82
00:07:14,720 --> 00:07:16,720
a ver si ahora la ha podido realizar mejor

83
00:07:16,720 --> 00:07:22,240
Si quedará tiempo, a continuación tenemos la actividad número 4

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00:07:22,240 --> 00:07:27,600
que es otro vídeo de YouTube un poquito ya más avanzado

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00:07:27,600 --> 00:07:31,200
acerca de esta fisiología y nuestra organización corporal

86
00:07:31,200 --> 00:07:36,400
y ya en la última actividad denominada meta

87
00:07:36,400 --> 00:07:39,680
lo que he elaborado ha sido un cajud

88
00:07:39,720 --> 00:07:47,240
que engloba todos los conocimientos trabajados durante estas actividades

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00:07:47,240 --> 00:07:53,840
para evaluar si ese alumno ha alcanzado el objetivo que yo me he planteado

90
00:07:53,840 --> 00:07:55,840
y eso es todo, muchas gracias