1 00:00:00,760 --> 00:00:10,740 Hola a todos, a continuación paso a describir la evidencia correspondiente a la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación en la categoría de evidencias fundamentales. 2 00:00:11,179 --> 00:00:18,780 El aula virtual utilizada en el centro donde soy profesora de un ciclo formativo de gestión administrativa es Google Classroom. 3 00:00:19,199 --> 00:00:26,519 Está previsto migrar en el próximo año al aula virtual de EducaMadrid, por lo que de momento la plataforma continúa siendo Google Classroom 4 00:00:26,519 --> 00:00:29,219 para todo el contenido didáctico y académico 5 00:00:29,219 --> 00:00:31,960 y complementada con la herramienta Alexia 6 00:00:31,960 --> 00:00:36,320 para la gestión del proceso de evaluación y comunicación con las familias. 7 00:00:37,240 --> 00:00:41,979 La plataforma está organizada por aulas y a su vez expresiones 8 00:00:41,979 --> 00:00:46,119 donde las unidades tienen estudiantes matriculados 9 00:00:46,119 --> 00:00:48,619 como pueden comprobar. 10 00:00:50,960 --> 00:00:55,259 Siempre se encuentran organizadas 11 00:00:55,259 --> 00:01:01,200 con una introducción donde el alumno tiene una guía didáctica 12 00:01:01,200 --> 00:01:05,579 donde puede consultar en cualquier momento durante el curso 13 00:01:05,579 --> 00:01:09,040 todos los temas disponibles que se van a impartir, 14 00:01:09,579 --> 00:01:13,260 cronogramas de las actividades, objetivos, metodología. 15 00:01:14,219 --> 00:01:18,219 Hoy en día la metodología que más se utiliza es la metodología de aprendizaje 16 00:01:18,219 --> 00:01:21,239 basada en Flipper-Clarum o clase invertida. 17 00:01:21,239 --> 00:01:27,140 Es un enfoque pedagógico en el que se invierte el modelo tradicional de enseñanza 18 00:01:27,140 --> 00:01:33,879 En lugar de que los estudiantes reciban las instrucciones iniciales en clase y luego completen tareas y ejercicios en casa 19 00:01:33,879 --> 00:01:46,140 En la clase invertida los alumnos primero interactúan con nuevo contenido a través de vídeo educativo, presentaciones entregadas por mí 20 00:01:46,140 --> 00:01:51,280 y posteriormente se realizan actividades en clase con ayuda del profesor, es decir, conmigo, 21 00:01:51,819 --> 00:01:58,400 que actúo como guía, proporcionando apoyo personalizado y atendiendo a las necesidades individuales de los estudiantes 22 00:01:58,400 --> 00:02:01,180 durante la realización de las actividades en clase. 23 00:02:02,099 --> 00:02:11,379 Así pues, intento comenzar las unidades mediante una infografía, 24 00:02:11,379 --> 00:02:19,500 donde estructuro lo que vamos a impartir, lo que se va a impartir, la metodología que se va a utilizar, objetivos, temporalización. 25 00:02:20,860 --> 00:02:44,789 También pongo a su disposición una parte teórica con contenidos realizados por mí, así como un S-Learning, 26 00:02:44,789 --> 00:02:56,129 donde los alumnos pueden consultar en cualquier momento actividades y ejercicios. 27 00:03:06,180 --> 00:03:09,139 Aquí lo he subido todo a la plataforma de Classroom. 28 00:03:09,139 --> 00:03:17,060 Se han incluido algunos elementos de accesibilidad como es el zoom de imágenes 29 00:03:17,060 --> 00:03:22,719 e incluso la posibilidad de que los alumnos puedan hacer una lectura automática. 30 00:03:22,719 --> 00:03:33,289 normativa. 1. Bases y tipos de cotización 2024. Que tengan problemas de lectoescritura. En cuanto 31 00:03:33,289 --> 00:03:39,590 a las actividades, se realizan utilizando herramientas digitales como Cajú, Educaplay. En 32 00:03:39,590 --> 00:03:54,580 otras unidades utilizo Socrates, Pale. Los alumnos disponen de una rúbrica para que el profesor pueda 33 00:03:54,580 --> 00:04:06,669 evaluar el trabajo. El proceso de evaluación en Alesia se realiza a través, gestiono tanto 34 00:04:06,669 --> 00:04:16,180 la evaluación como la comunicación con las familias y en el cuaderno del profesor reflejo 35 00:04:16,180 --> 00:04:20,879 las notas de las pruebas escritas evaluables necesarias para calcular la nota final de 36 00:04:20,879 --> 00:04:25,920 evaluación. Gracias por su atención.