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00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Hola, buenos días. Voy a realizar una grabación para poderme presentar, en este caso, los materiales de la actividad que he realizado para este curso DUA.

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00:00:13,000 --> 00:00:25,000
En mi caso, soy profesor de geografía e historia e he implementado una actividad con sus diferentes matices en la asignatura.

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00:00:25,000 --> 00:00:31,000
En este caso, ha sido para cuarto de la ESO y voy a ir mostrando el acceso al aula virtual, cómo está colgado y demás.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
La actividad, el proyecto ya se ha presentado en el aula, pero se va a realizar este lunes y martes.

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00:00:37,000 --> 00:00:46,000
En caso de que se necesitaran imágenes de los trabajos de los alumnos y demás, creo que lo puedo realizar el martes y lo puedo añadir al proyecto además.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
En este caso, prefiero enseñaros el vídeo de la mediateca.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
En este caso, geografía e historia, Héctor, cuarto de la ESO, que soy yo en este caso.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
Tenemos el tema 1, que es de la Primera Guerra Mundial.

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00:01:03,000 --> 00:01:10,000
En este caso, el tema, lo que hemos intentado hacer, lo primero que hemos hecho ha sido presentar el tema evidentemente.

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
Aquí tenemos la parte teórica del tema, en particular, que la tiene subida desde el primer día.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Y luego hemos presentado el proyecto.

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00:01:22,000 --> 00:01:31,000
El proyecto, básicamente, tienen que hacer un trabajo grupal en el que tienen que contestar a la pregunta de cómo cambió la vida de los europeos la Gran Guerra.

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Qué consecuencias tuvo, qué significó para los participantes civiles que la vivieron, etc.

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
Nos parece la pregunta esencial del tema y en este caso les vamos a dar diferentes opciones.

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00:01:42,000 --> 00:01:54,000
Como son, que pueden hacer una serie de Twitter, una obra artística, un manifiesto contra la guerra, un rol de personajes de la vida en el frente, un podcast sobre la guerra o incluso un periódico.

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00:01:54,000 --> 00:02:04,000
En el anexo que tienen subido también los alumnos, pues tienen diferentes materiales, sobre todo para guionizar un poquito el trabajo en grupo.

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
Este trabajo en grupo va a contar, en este caso, la unidad, la situación de aprendizaje.

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00:02:10,000 --> 00:02:18,000
Son ocho sesiones. Una de ellas, cuando hagamos el proyecto del trabajo grupal, vamos a ir a la sala de ordenadores por si necesitan buscar información.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Aunque yo ya les instruí un poco cómo tienen que hacerlo.

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00:02:21,000 --> 00:02:30,000
Lo primero, la serie de Twitter, se ha creado una plantilla de Twitter en la que aquí tendrían que poner la imagen del personaje histórico que elijan.

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
Aquí el usuario y aquí diferentes tweets sobre la Primera Guerra Mundial.

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00:02:35,000 --> 00:02:42,000
Les pongo algún ejemplo de alguna noticia que salió en algún periódico sobre cómo serían los personajes históricos en Twitter.

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00:02:42,000 --> 00:02:52,000
Luego, para la obra artística, se da una indicación y se les intenta guiar mediante diferentes cuadros de conflictos que tenemos,

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00:02:52,000 --> 00:03:00,000
tanto en España como, por ejemplo, en Guernica, como el de Velázquez de la rendición de Breda o Goya.

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
Intentan reflejar esa idea de guerra con todos sus matices, tanto los negativos como los positivos.

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00:03:08,000 --> 00:03:21,000
El manifiesto contra la guerra, en este caso, les pongo un guión sobre lo que pueden hacer y les pongo un ejemplo de un manifiesto, en este caso que existe, del 2002.

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00:03:21,000 --> 00:03:29,000
Luego tenemos también el rol de la vida en el frente, les pongo algunas películas por si se quieren inspirar, aunque alguna de ellas ya la hemos visto en clase,

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00:03:29,000 --> 00:03:34,000
que la utilizamos en este caso para reflejar algún momento específico.

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00:03:34,000 --> 00:03:45,000
Y luego tienen un podcast sobre la guerra, igual en la anterior, perdón, se les da un guión sobre lo que pueden decir en ese tiempo que tienen que presentar el trabajo.

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
Un podcast sobre la guerra con otro guión y se les dice alguna aplicación importante para poder realizar.

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00:03:50,000 --> 00:04:01,000
Y la otra opción es hacer un periódico, se les pone aquí un ejemplo del fin de la guerra en un periódico inglés y, bueno, las cosas que pudieran reflejar esto.

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00:04:01,000 --> 00:04:05,000
Dicho esto y volvemos al curso.

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00:04:05,000 --> 00:04:16,000
Esto es el trabajo grupal que nosotros vamos a proporcionar, tanto los materiales en cartulina, por si quieren hacer Twitter, nosotros les imprimimos en cartulina de color las fichas,

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00:04:16,000 --> 00:04:18,000
como los diferentes elementos.

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00:04:18,000 --> 00:04:29,000
Además de todo esto, que es el trabajo grupal donde ellos van a tener que expresar el conocimiento, nosotros, para que ellos procesen este conocimiento, realizamos diferentes tareas.

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00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Como ejemplo, tenemos las hemerotecas digitales.

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00:04:32,000 --> 00:04:42,000
Las hemerotecas digitales que vamos a abrir aquí, en uno de los momentos de clase, lo que vamos a hacer va a ser ir a diferentes momentos sobre el asesinato de Francisco Fernando,

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00:04:42,000 --> 00:04:46,000
que es cuando empieza la Primera Guerra Mundial.

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00:04:46,000 --> 00:04:50,000
Otro de los elementos que tenemos es la gran guerra en el cómic.

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00:04:50,000 --> 00:05:03,000
Bueno, mediante un cómic se refleja ese adoctrinamiento que hay o nacionalismo imperante que hay entre las guerras, sin tener en consideración que una guerra es una guerra.

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00:05:03,000 --> 00:05:13,000
Otro sería un comentario de texto, en este caso es el tatuaje de Versalles sobre la paz de la Primera Guerra Mundial, que al final es relevante, no está haciendo altura.

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00:05:13,000 --> 00:05:24,000
En cuanto a consecuencias de la Primera Guerra Mundial, tenemos un vídeo, en este caso, sobre la Primera Guerra Mundial, un documental sobre todo, sobre las consecuencias.

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00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Solo vemos diez minutos de este vídeo.

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00:05:27,000 --> 00:05:35,000
Y luego tenemos otro elemento sobre la mujer en la Primera Guerra Mundial, que igual tenemos un vídeo sobre el trabajo de la mujer en la Primera Guerra Mundial y su papel.

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00:05:35,000 --> 00:05:45,000
Y una imagen, que igual, pues en este caso lo que intentamos es con diferentes materiales llegar al procesamiento que ellos puedan entender, en este caso, el tema.

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00:05:45,000 --> 00:05:51,000
Todo esto va complementado, evidentemente, con el trabajo del profesor de presentación del tema.

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00:05:51,000 --> 00:06:03,000
Y con otros elementos, que aunque no saben aquí, por ejemplo, de la película 1917, utilizamos la escena de que va corriendo por el frente para avisar al general de que pare el ataque.

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00:06:03,000 --> 00:06:10,000
Y otros elementos que lo que buscan es tanto llamar su atención como que entiendan la información desde diferentes elementos.

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00:06:10,000 --> 00:06:19,000
Todas estas tareas, al final, lo que ellos van a ir, y lo último que se va a hacer en el tema, va a ser la tarea que tienen presentada desde el primer momento.

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00:06:19,000 --> 00:06:28,000
Como bien viene explicado en el documento que subo, ellos tienen la capacidad de evaluar a sus compañeros desde los grupos con un 30%.

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00:06:28,000 --> 00:06:36,000
El 70%, en este caso, depende de mí, haciendo alusión a los criterios que vienen en la ley, las competencias y otros elementos.

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00:06:36,000 --> 00:06:42,000
En este caso, bueno, tengo aquí el proyecto que ustedes también van a tener subido.

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00:06:43,000 --> 00:06:48,000
Y aquí pongo una serie de criterios que ellos pueden poner. Esto lo ponemos en práctica.

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00:06:48,000 --> 00:06:56,000
Y yo les guío, más o menos, para que ellos elijan unos criterios estables a la hora de evaluar a sus compañeros.

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00:06:56,000 --> 00:07:00,000
Básicamente, que fueran a partir de estos, más o menos.

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00:07:00,000 --> 00:07:09,000
Luego, el 70% de nosotros lo vamos a sacar de aquí, también de las competencias y los criterios que vienen establecidos en la ley.

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00:07:10,000 --> 00:07:15,000
Aparte de esto, bueno, en este documento tienen algunas de las cosas elaboradas en el propio Canva.

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00:07:15,000 --> 00:07:20,000
Y, finalmente, los anexos que los alumnos también tienen.

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00:07:21,000 --> 00:07:26,000
Espero que haya quedado todo claro y si necesitan algo más, pues no duden en ponerse en contacto conmigo.

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00:07:26,000 --> 00:07:27,000
Muchas gracias.