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00:00:00,000 --> 00:00:10,599
Hola, voy a presentar la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:10,599 --> 00:00:13,919
perteneciente a la categoría de evidencias fundamentales.

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00:00:15,280 --> 00:00:18,019
Utilizo el aula Virtual Classroom de Google Sheets.

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00:00:19,120 --> 00:00:23,719
Podemos ver los diferentes grupos que tengo activos este curso,

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00:00:24,359 --> 00:00:28,940
tanto los creados por mí, como el de segundo de bachillerato,

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00:00:30,000 --> 00:00:35,200
Donde me encuentro como profesor invitado.

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00:00:36,880 --> 00:00:44,340
Voy a utilizar como ejemplo de Classroom el curso segundo de la SOE de Física y Química.

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00:00:46,060 --> 00:00:56,500
En este curso podremos comprobar que está activo y en él están matriculados los 31 alumnos que pertenecen a este grupo.

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00:01:00,000 --> 00:01:09,000
El aula está estructurada en secciones, denominadas temas.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,319
Estas son coincidentes con las unidades didácticas de la programación, que a su vez son las

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00:01:15,319 --> 00:01:20,359
mismas que los temas del libro de texto.

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00:01:20,359 --> 00:01:27,120
Tienen un ordenamiento cronológico, siendo la más reciente la que se encuentra en la

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00:01:27,120 --> 00:01:37,340
posición superior. Comenzamos en el tema cero, donde se publican los criterios de calificación.

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00:01:38,880 --> 00:01:46,659
Se propone una encuesta a través de formularios de Google para conocer las posibilidades de

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00:01:46,659 --> 00:01:56,920
conexión del alumnado. Se valida la comunicación vía correo electrónico con los alumnos.

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00:01:57,120 --> 00:02:04,079
Y recientemente he trasladado toda la información referente a la etiqueta.

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00:02:07,600 --> 00:02:12,480
Los recursos más habituales utilizados son la publicación de vídeos.

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00:02:18,719 --> 00:02:21,520
Trabajo a través de simulaciones.

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00:02:21,520 --> 00:02:27,760
Contenidos específicos elaborados por mí

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00:02:27,760 --> 00:02:31,520
Y ejercicios a realizar

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00:02:31,520 --> 00:02:40,620
Todo esto me permite desarrollar experiencias de aprendizaje con diferentes metodologías

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00:02:40,620 --> 00:02:45,360
Como la clase invertida, gamificación o aprendizaje colaborativo

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00:02:45,360 --> 00:02:50,180
Vamos a ver con más detenimiento algunos ejemplos

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00:02:50,180 --> 00:02:53,260
Primero, un vídeo obtenido de YouTube.

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00:02:57,860 --> 00:02:59,580
Este sería el caso.

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00:03:01,080 --> 00:03:03,219
A continuación, una simulación.

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00:03:06,580 --> 00:03:09,740
Las simulaciones suelen tener dos partes.

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00:03:10,939 --> 00:03:14,439
Una de ensayo y otra de juego.

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00:03:15,560 --> 00:03:17,960
Utilizando la técnica de gamificación.

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00:03:20,180 --> 00:03:41,620
A continuación, un vídeo editado por mí para resolver una necesidad puntual en clase.

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00:03:41,620 --> 00:03:47,860
Estos serían los ejemplos más cotidianos dentro del aula.

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00:03:47,860 --> 00:03:54,540
Por otra parte, para facilitar el uso de las nuevas tecnologías, he añadido las siguientes extensiones en el navegador Firefox.

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00:03:56,440 --> 00:03:57,480
Un lector.

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00:04:01,880 --> 00:04:06,840
Un traductor, que al seleccionar, traduce automáticamente.

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00:04:11,060 --> 00:04:16,740
Una herramienta que facilita la lectura a los alumnos con dislexia.

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00:04:17,860 --> 00:04:22,759
otra herramienta que cambia el tipo de fuente

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00:04:22,759 --> 00:04:30,060
y por último un zoom que permite agrandar

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00:04:30,060 --> 00:04:37,000
y disminuir la parte visualizada.

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00:04:37,780 --> 00:04:43,160
Para guardar notas y obtener las calificaciones estoy utilizando una hoja Excel de mi creación.

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00:04:43,160 --> 00:04:50,460
aunque estoy haciendo pruebas para incorporar el cuaderno del profesor de raíces

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00:04:50,460 --> 00:04:54,560
que resulta menos versátil pero más práctico

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00:04:54,560 --> 00:04:58,700
Gracias por su atención