1
00:00:01,770 --> 00:00:08,910
Buenos días, vamos a presentar las tareas correspondientes, las actividades correspondientes a las tareas 3, 4 y 5 del curso.

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00:00:09,890 --> 00:00:15,070
En primer lugar, la plantilla de situación de aprendizaje, todas ellas se relacionan entre sí,

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00:00:15,210 --> 00:00:23,070
la plantilla de situación de aprendizaje, la infografía, el cuaderno de calificaciones y el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:00:23,710 --> 00:00:30,390
La plantilla de situación de aprendizaje, en este caso, adaptada al área de filosofía, a nivel educativo de segundo bachillerato,

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00:00:30,390 --> 00:00:37,210
con la temporalización de cuatro sesiones y con los siguientes contenidos de una justificación inicial

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00:00:37,210 --> 00:00:43,030
con cuál es el objetivo que se persigue para el alumnado, las competencias específicas y los contenidos

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00:00:43,030 --> 00:00:49,850
que son los recogidos en el decreto, centrándonos en el contenido de idea y naturaleza en Platón y Aristóteles,

8
00:00:50,509 --> 00:00:54,890
criterios de evaluación que a su vez también son los relacionados con la consecución de los objetivos

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00:00:54,890 --> 00:00:59,130
de las competencias antes mencionadas y la metodología principal a llevar a cabo,

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00:00:59,130 --> 00:01:10,069
con qué consiste esa metodología, cómo se va a llevar a cabo, qué recursos, el trabajo que se va a hacer en el aula, esquemas principales, grupos de cuatro alumnos, trabajo colaborativo, etc.

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00:01:11,790 --> 00:01:22,129
Pasamos a la infografía. En la infografía relacionada con la plantilla anterior tenemos esa división de esas cuatro sesiones que hemos hablado de la temporalización.

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00:01:22,129 --> 00:01:39,849
Una primera sesión que consistiría en esa búsqueda de información, una segunda sesión con una apuesta en común y ese trabajo por grupos o trabajo colaborativo, lectura comprensiva de textos filosóficos en una tercera sesión y una cuarta sesión para una elaboración de un comentario de texto.

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00:01:40,790 --> 00:02:01,609
Y aquí iríamos al cuaderno de calificaciones, en este caso no hemos optado por la opción de raíces, sino por el cuaderno de calificaciones, donde aparecen las evaluaciones que hemos incluido, las tareas que se han incluido en cada una de las evaluaciones.

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00:02:01,609 --> 00:02:29,360
Esta primera es un H5P que consiste en un ejercicio para rellenar huecos. En la segunda evaluación, también con la herramienta H5P, un ejercicio para poder realizar un ensayo a propósito de los contenidos mencionados anteriormente.

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00:02:29,360 --> 00:02:48,159
Y en la tercera evaluación, donde tenemos el cuestionario con distintas preguntas, pregunta 4, pregunta 3, siempre preguntas con tres opciones.

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00:02:50,400 --> 00:03:00,699
Tras el cuaderno calificaciones, volvemos al espacio de actividades con los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:03:00,699 --> 00:03:31,530
En el botón de inicio podemos acceder a ese PowerPoint donde podemos ver las instrucciones que se tendrán que llevar a cabo insistiendo en la importancia de esas tres primeras actividades obligatorias que nos conducirán a un apartado de dudas para si necesitan alguna aclaración de los contenidos anteriores y a partir de ahí poder seguir al paso 4 y que les conduzca a la meta.

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00:03:32,650 --> 00:04:01,969
A la hora de realizar esta tarea, el modelo que se explicaba en el vídeo sugería como una posible opción el realizar así el recorrido de las tres primeras actividades obligatorias para luego parar en el repostaje y a continuación seguir hasta conseguir el objetivo de la meta y personalmente no me quedó demasiado claro por lo que yo lo había realizado de otra manera y tuve que rehacer este ejercicio.

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00:04:02,650 --> 00:04:09,569
Volviendo al espacio de aprendizaje, tenemos luego las siguientes actividades.

20
00:04:09,569 --> 00:04:11,650
Como hemos dicho, las tres primeras serían obligatorias.

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00:04:12,069 --> 00:04:19,509
Esta primera actividad que consiste en un enlace a un vídeo de YouTube.

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00:04:19,509 --> 00:04:22,589
Descubre el poder de tu sonrisa con el tratamiento de ortodoncia.

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00:04:27,379 --> 00:04:39,660
Esta segunda actividad que consiste en un geniális, otra vez relacionado con los contenidos que anteriormente habíamos mencionado,

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00:04:39,660 --> 00:04:46,019
tanto en la plantilla de situación de aprendizaje como en la infografía.

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00:04:46,019 --> 00:04:51,819
una tercera actividad

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00:04:51,819 --> 00:04:54,639
que nos conduce

27
00:04:54,639 --> 00:04:56,480
a un ejercicio

28
00:04:56,480 --> 00:04:58,339
de la plataforma o de la web

29
00:04:58,339 --> 00:04:59,620
de Lifeboard Sits

30
00:04:59,620 --> 00:05:02,540
siempre con los contenidos relacionados

31
00:05:02,540 --> 00:05:03,519
antes mencionados

32
00:05:03,519 --> 00:05:06,579
y después seguiríamos a este

33
00:05:06,579 --> 00:05:07,639
punto

34
00:05:07,639 --> 00:05:10,839
de dudas

35
00:05:10,839 --> 00:05:12,620
haciendo ese

36
00:05:12,620 --> 00:05:13,339
alto en el camino

37
00:05:13,339 --> 00:05:14,459
de las

38
00:05:14,459 --> 00:05:25,899
De las tres primeras actividades que se consideran obligatorias, aquí se podría detener el aprendizaje según el ritmo de cada uno de los estudiantes.

39
00:05:28,160 --> 00:05:39,139
Finalmente, el punto cuatro, donde desarrollamos una vez más en un vídeo, también en este caso de YouTube, con contenidos con mayor profundización o mayor dificultad,

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00:05:39,139 --> 00:05:42,000
donde se habla de la elaboración de los comentarios de texto,

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00:05:43,079 --> 00:05:48,019
siguiendo siempre la línea que habíamos establecido en las tareas anteriores.

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00:05:48,019 --> 00:05:55,060
Y por último, el punto 5, la meta, que nos conduce a un coajut,

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00:05:57,490 --> 00:06:04,889
también relacionado con los contenidos que se han visto a lo largo de las cuatro etapas anteriores.

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00:06:05,709 --> 00:06:10,410
Y hasta aquí mi presentación de estas tres unidades. Un saludo, buen día.

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00:06:10,449 --> 00:06:11,449
Gracias.