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00:00:00,120 --> 00:00:03,720
Buenas tardes, voy a mostrar la evidencia digital que tengo para el Área 5,

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00:00:03,919 --> 00:00:09,000
el empoderamiento del alumnado, y en este caso tengo diseñada con la plataforma Genial

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00:00:09,000 --> 00:00:12,699
y una secuencia de actividades que los alumnos tienen que ir realizando

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00:00:12,699 --> 00:00:17,019
para llevar a cabo una tarea final, que básicamente es escribir una melodía,

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00:00:17,079 --> 00:00:20,019
una pequeña melodía que después pueden interpretar e incluso grabar.

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00:00:20,679 --> 00:00:24,539
El primer paso que tendrían que hacer los alumnados sería escribir la clave de Sol,

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00:00:25,140 --> 00:00:27,140
que lo tienen que hacer siempre en el pentagrama,

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00:00:27,140 --> 00:00:41,460
Aquí viene explicado cómo lo tienen que hacer, viene el dibujo de la propia clave de sol y además yo siempre la suelo enseñar desde hace años con una canción que viene en YouTube con pictogramas.

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00:00:41,460 --> 00:00:50,659
Y utilizo los pictogramas porque como siempre tengo por ahí en alguna clase algún alumno TEA, lo aprenden muy bien con este tipo de dibujos.

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00:00:50,659 --> 00:01:03,759
Aquí podemos ver, si lo adelanto un poquillo, toda la melodía de la canción, la letra y además los propios pictogramas de cada palabra para que los alumnos se lo aprendan.

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00:01:04,319 --> 00:01:18,359
Si vuelvo a la página de antes, tengo también en esta ventana un vídeo en el que he grabado en la pizarra digital que tengo en clase

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00:01:18,359 --> 00:01:21,159
el trazo de cómo realizar la clave de Sol

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00:01:21,159 --> 00:01:24,319
por si hay alguno que no se acuerda de cursos anteriores

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00:01:24,319 --> 00:01:27,540
porque lo enseño en cursos anteriores y en este caso es para quinto

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00:01:27,540 --> 00:01:30,340
aquí con un

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00:01:30,340 --> 00:01:33,659
con un pantallazo he dibujado la clave de Sol

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00:01:33,659 --> 00:01:36,400
en la pizarra para que ellos lo puedan repasar

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00:01:36,400 --> 00:01:38,980
todas las veces que quieran, vuelvo a la presentación

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00:01:38,980 --> 00:01:41,180
y luego si hay alguno que quiere reforzar un poco

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00:01:41,180 --> 00:01:44,819
les he puesto las demás claves que existen

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00:01:44,819 --> 00:01:47,620
que no las vemos en el colegio pero vale como ampliación

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00:01:47,620 --> 00:01:50,920
sigo en la presentación, si me voy al paso 2

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00:01:50,920 --> 00:01:52,480
al de las notas musicales

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00:01:52,480 --> 00:01:54,760
aquí aparecen todas las notas musicales

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00:01:54,760 --> 00:01:56,420
y además tenemos el audio

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00:01:56,420 --> 00:01:59,140
que les he subido en esta ventana

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00:01:59,140 --> 00:02:00,560
para que ellos vean

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00:02:00,560 --> 00:02:02,239
cómo suenan las notas

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00:02:02,239 --> 00:02:04,560
mientras se va abriendo

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00:02:04,560 --> 00:02:05,859
voy a la página anterior

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00:02:05,859 --> 00:02:08,520
aparte de eso, si hay alguien que quiere ampliar

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00:02:08,520 --> 00:02:10,479
también, les he puesto aquí que existen más notas

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00:02:10,479 --> 00:02:12,639
y que también las pueden escuchar

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00:02:12,639 --> 00:02:14,500
además, aquí aparece

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00:02:14,500 --> 00:02:15,680
la actividad que tienen que hacer

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00:02:15,680 --> 00:02:23,419
que es básicamente cantar las notas diciendo los gestos, perdón, haciendo los gestos.

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00:02:23,939 --> 00:02:30,360
Esto es sobre todo para alumnos que si tienen problemas de audición puedan entender las notas con su propio gesto.

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00:02:30,520 --> 00:02:32,639
Eso se llama fononimia en este caso de música.

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00:02:33,259 --> 00:02:45,740
Aquí por ejemplo aparece el sonido de las notas musicales, está grabado, subo el volumen, ahí está, y vuelvo a la ventana principal.

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00:02:45,740 --> 00:03:07,979
Me voy a la actividad 3, que consiste en trabajar las figuras rítmicas. Aquí aparecen las imágenes de las que vamos a utilizar, aunque hay muchos más. Y aquí aparece como parpadeando la actividad que tenemos que hacer, que consiste en practicar las propias notas musicales con este recurso digital, que es como una especie de juego con dados rítmicos.

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00:03:07,979 --> 00:03:12,000
Ellos seleccionan y van haciendo los ritmos que le van haciendo.

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00:03:12,159 --> 00:03:18,620
Cada uno puede seleccionar la dificultad que quiera, desde lo más complicado, desde lo más fácil a lo más complicado.

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00:03:19,599 --> 00:03:26,520
Luego si vuelvo a la presentación otra vez, aquí hay una pequeña parte de ampliación en la que aparecen los silencios de las propias figuras.

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00:03:27,699 --> 00:03:33,659
Me voy a el apartado 4, que es el de los compases, y al igual que el anterior aparece explicado con imágenes

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00:03:33,659 --> 00:03:40,919
y con una actividad que he diseñado en el programa MuseScore en PDF, más otra actividad extra.

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00:03:40,919 --> 00:03:48,439
Por último, enseño la tarea final, que en la tarea final muestro los diferentes formatos en los que pueden entregar la actividad.

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00:03:48,939 --> 00:03:52,159
Uno de ellos es básicamente en papel con el cuaderno de pentagrama de clase,

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00:03:52,719 --> 00:03:56,719
una partitura hecha con el programa digital MuseScore o un audio grabándolo.

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00:03:57,300 --> 00:03:57,840
Muchas gracias.