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00:00:00,000 --> 00:00:06,080
En este vídeo vamos a analizar el entorno de aprendizaje del aula virtual de EducaMadrid,

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00:00:06,280 --> 00:00:09,960
así como el cuaderno del profesor contenido en la plataforma de raíces que nos servirá

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00:00:09,960 --> 00:00:14,599
en el proceso de evaluación. En primer lugar, observamos los cursos en los que formo parte

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00:00:14,599 --> 00:00:19,219
dentro del aula virtual a la que he accedido con mis credenciales de EducaMadrid. Están

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00:00:19,219 --> 00:00:23,580
aquellos en los que imparto docencia, un grupo de primero de la ESO de francés, dos grupos

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00:00:23,580 --> 00:00:28,039
de segundo de la ESO de inglés, un grupo de inglés de primero de diversificación

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00:00:28,039 --> 00:00:33,579
curricular del que además soy tutora, así como el aula de pendientes de inglés, a través

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00:00:33,579 --> 00:00:38,200
del cual coordinamos como departamento el trabajo de los alumnos que tienen la materia

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00:00:38,200 --> 00:00:43,479
de inglés pendientes de otros años. Si accedemos, por ejemplo, al curso de segundo

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00:00:43,479 --> 00:00:48,840
B de la ESO, comprobamos que los contenidos están estructurados y divididos en diferentes

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00:00:48,840 --> 00:00:54,299
secciones en función del contenido. Algunos de los temas aparecen ocultos para el alumnado

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00:00:54,300 --> 00:00:59,960
ya que se trata de contenido utilizado en otros cursos al que aún no se ha llegado en el 23-24.

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00:01:00,440 --> 00:01:02,620
Estos se activarán a medida que avance el curso.

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00:01:04,040 --> 00:01:09,159
En la presentación de la asignatura vemos una sección con información relevante para el alumnado,

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00:01:09,820 --> 00:01:12,680
mis datos de contacto, así como fechas importantes que recordar.

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00:01:13,540 --> 00:01:20,100
En la siguiente carpeta se disponen documentos relevantes para la asignatura,

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00:01:20,100 --> 00:01:34,840
Un resumen de los criterios de evaluación y calificación de la asignatura, así como diferentes rúbricas que se emplean en la evaluación de las competencias, además de rúbricas de auto y coevaluación.

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00:01:35,980 --> 00:01:45,760
Los siguientes apartados están divididos en diferentes temáticas dentro de la asignatura, como por ejemplo vocabulario y gramática.

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00:01:45,760 --> 00:01:56,700
En ellos, los alumnos cuentan con diferentes recursos a los que pueden acceder, en los que encontrarán explicaciones y enlaces para practicar.

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00:01:58,560 --> 00:02:08,200
En la sección de Pemple Uses, se recoge información sobre el proyecto de internalización en el que está inmerso el grupo.

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00:02:08,199 --> 00:02:13,039
Debido a los múltiples niveles del grupo y atendiendo a las diferencias individuales

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00:02:13,039 --> 00:02:17,819
se proporciona este andamiaje para que los estudiantes sean capaces de construir su propio texto

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00:02:17,819 --> 00:02:23,799
En la sección destacada a la que estamos trabajando en estos momentos

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00:02:23,799 --> 00:02:28,000
además de los recursos habituales relativos a la gramática

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00:02:28,000 --> 00:02:35,379
vemos un cuestionario que está configurado con diferentes tipos de preguntas

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00:02:35,379 --> 00:02:48,780
como preguntas de arrastrar y soltar sobre el texto, elección de la palabra perdida, preguntas de opción múltiple o preguntas de verdadero o falso.

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00:02:49,519 --> 00:03:01,159
Este cuestionario nos permite analizar resultados para ver el nivel de comprensión de los contenidos y la necesidad de refuerzo de los mismos.

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00:03:01,159 --> 00:03:10,419
En el aula virtual encontramos diversidad de recursos educativos

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00:03:10,419 --> 00:03:17,740
En esta sección, por ejemplo, se incluyen las orientaciones de la tarea

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00:03:17,740 --> 00:03:22,060
en la que los alumnos deben acceder al siguiente Padlet

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00:03:22,060 --> 00:03:27,919
para subir un texto descriptivo sobre un lugar

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00:03:27,920 --> 00:03:31,560
que coincide, por lo general, con sus lugares de origen.

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00:03:33,440 --> 00:03:37,880
En segundo lugar, vamos a presentar el cuaderno de clase incluido en raíces.

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00:03:38,740 --> 00:03:42,880
Seleccionaremos el curso de diversificación curricular para la materia de inglés

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00:03:42,880 --> 00:03:45,820
y la segunda evaluación.

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00:03:46,500 --> 00:03:51,920
Vemos cómo está configurado el cuaderno y dividido en diferentes categorías

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00:03:51,920 --> 00:03:55,240
de acuerdo con los criterios de evaluación expuestos a los alumnos

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00:03:55,240 --> 00:03:57,180
y contenidos en la programación didáctica.

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00:03:57,920 --> 00:04:04,120
Las calificaciones que ya han sido cargadas son aquellas de los contenidos que ya se han evaluado.

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00:04:05,260 --> 00:04:10,980
Tenemos además programado el examen final que se celebrará en las próximas semanas.

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00:04:11,840 --> 00:04:21,580
Si clicamos en resumen, vemos la nota actual de la evaluación con el ajuste.

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00:04:22,240 --> 00:04:26,980
Esto nos facilita el trabajo a la hora de actualizar las calificaciones finales de la evaluación.

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00:04:27,920 --> 00:04:32,240
Hasta aquí la explicación del entorno de aprendizaje y la plataforma de evaluación.