1 00:00:00,000 --> 00:00:07,640 Buenas tardes, soy Cristina Torres y esta es mi tarea. En primer lugar, voy a hacer 2 00:00:07,640 --> 00:00:16,480 la presentación de mi situación de aprendizaje, realizada en la tarea número 3. Esta situación 3 00:00:16,480 --> 00:00:24,480 de aprendizaje va dirigida a niños de dos y tres años y la hemos llevado descubriendo 4 00:00:24,480 --> 00:00:32,920 la naturaleza. Con esta actividad lo que pretendemos es que los alumnos disfruten de la naturaleza 5 00:00:32,920 --> 00:00:38,880 y que aprendan a respetarla, además de desarrollar las habilidades para identificar y comparar 6 00:00:38,880 --> 00:00:46,720 las características de los diferentes elementos naturales. Los objetivos que queremos conseguir 7 00:00:46,720 --> 00:00:51,120 en esta situación de aprendizaje es la curiosidad y el interés por la exploración del entorno 8 00:00:51,120 --> 00:00:57,800 y sus elementos, la identificación de las cualidades o atributos de los objetos y materiales, 9 00:00:57,800 --> 00:01:02,760 las relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación y el respeto 10 00:01:02,760 --> 00:01:08,600 hacia la naturaleza, los seres vivos y los derechos de los animales. 11 00:01:08,600 --> 00:01:13,720 La organización de esta situación de aprendizaje la he dividido en varios puntos. El primero 12 00:01:13,720 --> 00:01:20,080 sería salimos a la naturaleza, realizaremos una excursión en busca de hojas, frutos y 13 00:01:20,080 --> 00:01:26,520 observaremos los árboles, las plantas y un insecto o animal que nos encontremos. 14 00:01:26,520 --> 00:01:34,040 Después enseñaremos a nuestros compañeros lo que hemos recogido en esta salida a la naturaleza, 15 00:01:34,040 --> 00:01:39,920 los describiremos mencionando el color, el tamaño e incluso el olor. Después de enseñarlos 16 00:01:39,920 --> 00:01:45,440 se clasificarán todos estos elementos materiales según el color, el tamaño y la forma entre 17 00:01:45,440 --> 00:01:52,040 todas las hojas y frutos encontrados. Por último, haremos un dibujo utilizando 18 00:01:52,040 --> 00:02:01,920 Click Doble que es una aplicación de la tablet en la cual los niños pueden dibujar lo que 19 00:02:01,920 --> 00:02:09,400 quieren y se inspirarán en lo que hemos visto y que tengan sentido con nuestra salida. 20 00:02:09,400 --> 00:02:15,520 También dar importancia al planeta Tierra. Hablaremos de la importancia de cuidar nuestro 21 00:02:15,520 --> 00:02:20,200 entorno mientras aportamos ideas y mandamos de realizarlo. 22 00:02:20,200 --> 00:02:28,360 La temporalización de esta situación de aprendizaje será en cuatro días. El primer día en el 23 00:02:28,360 --> 00:02:34,440 aula veremos vídeos y escucharemos sonidos de la naturaleza. El día 2 haremos una excursión 24 00:02:34,440 --> 00:02:40,440 en el entorno natural. El día 3 experimentamos y clasificamos los elementos naturales que 25 00:02:40,440 --> 00:02:47,400 hemos encontrado en esa excursión. Y el día 4 dibujaremos la tabla utilizando Click Doble 26 00:02:47,400 --> 00:02:54,960 como he comentado antes. La evaluación se llevará a cabo consiguiendo estos criterios 27 00:02:54,960 --> 00:03:02,040 relacionados a objetos a partir de sus cualidades o atributos básicos mostrando interés. Interesarse 28 00:03:02,040 --> 00:03:06,960 por las actividades en contacto con la naturaleza y las características de los elementos naturales 29 00:03:06,960 --> 00:03:14,040 del entorno, mostrando respeto hacia ellos y hacia los animales que lo habitan. 30 00:03:14,040 --> 00:03:19,800 Esta sería la presentación de la tarea 3 y ahora voy a comenzar con la tarea 4. En 31 00:03:19,800 --> 00:03:30,840 esta tarea 4 lo que yo he realizado han sido dos H5Ps y un cuestionario final. 32 00:03:30,840 --> 00:03:38,880 El primer H5P lo que tienen que hacer los niños sería relacionar la imagen con la 33 00:03:38,880 --> 00:03:52,880 palabra. En este caso pues piña. Lo comprobamos. Sería correcto. El siguiente H5P es un verdadero 34 00:03:52,880 --> 00:04:08,360 o falso. La pregunta sería, ¿la lluvia es buena para las plantas, verdadero o falso? 35 00:04:08,360 --> 00:04:14,120 Y la evaluación final, que sería nuestro cuestionario final, lo que hemos hecho son 36 00:04:14,120 --> 00:04:20,800 cuatro cuestiones. La primera son las hojas que hemos encontrado, son todas iguales, distintas, 37 00:04:20,840 --> 00:04:30,000 en forma circular. La segunda, si vemos un insecto en el campo, ¿qué hacemos? Lo dejamos 38 00:04:30,000 --> 00:04:41,960 vivir, nos acercamos y lo pisamos, lo cogemos. La tercera pregunta es, ¿dónde se debe tirar 39 00:04:41,960 --> 00:04:49,840 la basura? ¿Al suelo? ¿A la papelera? ¿Dónde nos guille? Y ¿por qué es bueno que llueva? 40 00:04:49,840 --> 00:04:55,720 ¿Por qué puedo usar mis botas de agua? ¿Por qué se llena mi piscina? ¿Por qué mantiene 41 00:04:55,720 --> 00:05:07,760 vivas a las plantas? Y aquí terminaremos el cuestionario. Todas estas actividades, 42 00:05:07,760 --> 00:05:16,080 tal como venían, las he metido en mi cuaderno de informe de calificador. La primera tarea, 43 00:05:16,080 --> 00:05:29,120 que sería la de la piña, está metida en la primera evaluación. La segunda tarea de H5P 44 00:05:29,440 --> 00:05:36,800 sería el verdadero o falso, está metida en la segunda evaluación, sería esta. 45 00:05:40,120 --> 00:05:49,440 Y, por último, el cuestionario final está metido en la tercera evaluación. Esta sería mi entrega 46 00:05:49,440 --> 00:05:56,880 número cuatro de retroalimentación. En el área 5, como podemos ver, 47 00:05:58,640 --> 00:06:06,240 yo he realizado un PowerPoint, el cual, bueno, lo tengo ahí abierto. Es este, que lleva 48 00:06:06,240 --> 00:06:14,400 diferentes enlaces por las diferentes actividades. Primero tenemos el inicio, que lleva… 49 00:06:14,400 --> 00:06:23,600 No, lo tengo aquí abierto. Las instrucciones de la actividad con un modificante de aprendizaje. 50 00:06:23,600 --> 00:06:31,280 En primer lugar, en la salida es muy importante observar, escuchar y sentir la naturaleza. 51 00:06:32,360 --> 00:06:38,600 En esta salida también debemos respetar y ayudar a los compañeros porque somos un equipo. Tras 52 00:06:38,600 --> 00:06:43,000 la salida, realizaremos las actividades de clases relacionadas con los elementos naturales. 53 00:06:45,400 --> 00:07:04,400 En la tarea 1, que sería escuchar los animales, los sonidos de la naturaleza antes de realizar la salida. 54 00:07:07,400 --> 00:07:09,400 Bueno, este sería el vídeo. 55 00:07:10,400 --> 00:07:19,400 Nuestra actividad o tarea número 2 es la salida al campo. Luego, en la tarea 3, 56 00:07:19,400 --> 00:07:33,400 también he relacionado un vídeo, el cual es una canción que te habla sobre las hojas, del árbol, 57 00:07:33,400 --> 00:07:42,400 lo que hay. La verdad es que esta canción me gusta mucho a los niños. Y, por último, en la tarea 4, 58 00:07:42,400 --> 00:07:49,400 también he hecho un vídeo relacionándolo, pues, cómo vamos a pintar con la estable. 59 00:07:49,400 --> 00:07:59,400 Es un vídeo de relajarse mientras pinta. 60 00:07:59,400 --> 00:08:08,400 Bueno, pues, estas serían mis actividades de la tarea 3, 4 y 5 y espero que os haya gustado. Muchas gracias.