1
00:00:00,550 --> 00:00:08,970
Hola, buenas tardes Beatriz. Mi nombre es Raúl Terrón Domínguez y a continuación te pongo las tareas 3, 4 y 5 del curso de Competencia Digital a 2.

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00:00:09,609 --> 00:00:17,789
Vamos con la primera. Tarea 3. Situación de aprendizaje de las fracciones del área de matemáticas, sexto, educación primaria, seis sesiones.

3
00:00:18,390 --> 00:00:27,230
Primero una justificación inicial enlazando de que las fracciones están en todos los ámbitos de nuestra vida, cuando vamos al supermercado, en la cocina,

4
00:00:27,230 --> 00:00:30,649
en los diferentes aspectos de nuestra vida.

5
00:00:31,350 --> 00:00:34,549
Competencias que desarrollamos con las fracciones,

6
00:00:34,710 --> 00:00:36,810
pues es interpretar situaciones de la vida cotidiana,

7
00:00:37,390 --> 00:00:40,590
una representación matemática, reconocer y utilizar conexiones

8
00:00:40,590 --> 00:00:42,570
con las diferentes ideas matemáticas.

9
00:00:43,329 --> 00:00:46,350
Contenidos que desarrollamos con el bloque 1,

10
00:00:46,350 --> 00:00:48,189
proceso matemático y actitudes matemáticas,

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00:00:48,469 --> 00:00:50,369
pues las matemáticas en situaciones cotidianas.

12
00:00:50,990 --> 00:00:52,549
Y del bloque 2, de números y operaciones,

13
00:00:52,789 --> 00:00:55,450
pues todas las diferentes operaciones con las fracciones,

14
00:00:55,450 --> 00:00:57,549
sumar, restar, multiplicar y dividir.

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00:00:58,329 --> 00:00:59,250
Criterios de evaluación.

16
00:00:59,750 --> 00:01:01,310
Comprender problemas de la vida cotidiana

17
00:01:01,310 --> 00:01:03,609
relacionados con las matemáticas. Utilizar conexiones

18
00:01:03,609 --> 00:01:05,670
entre los diferentes elementos matemáticos.

19
00:01:06,549 --> 00:01:07,689
Resolución de problemas

20
00:01:07,689 --> 00:01:09,269
en contextos.

21
00:01:10,450 --> 00:01:11,409
Metodología principal.

22
00:01:11,689 --> 00:01:13,390
Vamos a utilizar metodologías

23
00:01:13,390 --> 00:01:15,689
activas. La principal que voy a usar

24
00:01:15,689 --> 00:01:17,489
va a ser la de la clase invertida o flip

25
00:01:17,489 --> 00:01:19,569
classroom, que consiste en

26
00:01:19,569 --> 00:01:21,689
anteriormente

27
00:01:22,230 --> 00:01:23,769
a la clase

28
00:01:23,769 --> 00:01:30,989
presencial, el docente le manda unas tareas, unos enlaces para ver vídeos o información

29
00:01:30,989 --> 00:01:37,209
a los alumnos para que vengan preparados para hacer la clase presencial y así poder aprovechar

30
00:01:37,209 --> 00:01:41,730
más el tiempo. Además de esta metodología, se utilizarán otras metodologías activas

31
00:01:41,730 --> 00:01:48,569
como el aprendizaje basado en juegos matemáticos o el aprendizaje basado en proyectos. En ocasiones

32
00:01:48,569 --> 00:01:53,989
para que se realice un proyecto con una tarea final.

33
00:01:54,250 --> 00:01:59,730
Además, para ello se emplearán diferentes recursos digitales.

34
00:02:00,310 --> 00:02:06,030
Vamos con la tarea 4. Aquí está mi aula virtual, la sección 4.

35
00:02:08,349 --> 00:02:14,849
Aquí tengo la evaluación 1, la evaluación 2. He hecho dos actividades con H5P.

36
00:02:14,849 --> 00:02:17,430
y esta última que me pedía un cuestionario

37
00:02:17,430 --> 00:02:19,550
que es la evaluación final con cuatro preguntas

38
00:02:19,550 --> 00:02:20,810
sobre las fracciones

39
00:02:20,810 --> 00:02:22,990
comparar fracciones con un igual denominador

40
00:02:22,990 --> 00:02:24,409
es mayor la que tiene mayor

41
00:02:24,409 --> 00:02:27,490
numerador, siguiente página

42
00:02:27,490 --> 00:02:29,030
¿cuál de estos

43
00:02:29,030 --> 00:02:30,789
son números mixtos?

44
00:02:31,009 --> 00:02:32,569
marco la siguiente

45
00:02:32,569 --> 00:02:35,250
¿qué fracción es mayor a la unidad?

46
00:02:36,409 --> 00:02:37,629
esa es

47
00:02:37,629 --> 00:02:38,729
y la última

48
00:02:38,729 --> 00:02:40,569
¿cuál es el mínimo común tipo de 2 y 3?

49
00:02:41,030 --> 00:02:42,150
que es 6

50
00:02:42,150 --> 00:02:54,189
Y esta es la tarea 4. Y ahora por último vamos a ver la tarea 5, que era la realización de un espacio para diferentes ritmos de aprendizaje.

51
00:02:55,090 --> 00:03:01,310
Aquí he puesto diferentes dibujos relacionados con fracciones. Comenzamos con el inicio.

52
00:03:05,050 --> 00:03:12,729
Y aquí tengo un PowerPoint que he subido a la mediateca con las instrucciones para los alumnos para realizar la tarea 5.

53
00:03:12,729 --> 00:03:27,439
Después vamos al apartado 1, en el cual tienen un vídeo explicativo con diferentes contenidos y explicaciones sobre las fracciones.

54
00:03:27,919 --> 00:03:44,710
Una vez visualizado este vídeo, podemos pasar al apartado número 2, que es un Geniali con presentaciones directivas y aquí están las explicaciones, diferentes contenidos de manera visual y motivadora para el alumnado.

55
00:03:44,710 --> 00:04:03,810
Aquí significa los dos términos de las fracciones, aquí se amplía la información, los tipos de fracciones, propia, más explicado, impropia, equivalentes, número mixto, aquí tenemos enlaces para realizar actividades de prueba.

56
00:04:03,810 --> 00:04:06,490
operaciones con fracciones

57
00:04:06,490 --> 00:04:08,930
fracciones, multiplicación y división

58
00:04:08,930 --> 00:04:10,389
si me meto en alguna

59
00:04:10,389 --> 00:04:12,629
me sale explicado

60
00:04:12,629 --> 00:04:14,750
de manera más visual y mejor

61
00:04:14,750 --> 00:04:16,350
aquí también tenemos

62
00:04:16,350 --> 00:04:17,990
unos ejercicios para que hagan

63
00:04:17,990 --> 00:04:20,089
una, dos, un más, restas

64
00:04:20,089 --> 00:04:22,490
problemas, etc

65
00:04:22,490 --> 00:04:30,079
seguimos, comparación de fracciones

66
00:04:30,079 --> 00:04:31,720
con igual denominador

67
00:04:31,720 --> 00:04:34,180
para hacer un máximo común divisor

68
00:04:34,180 --> 00:04:34,759
etc

69
00:04:34,759 --> 00:04:55,930
Después del apartado 2, en el cual tenemos el desarrollo de los contenidos y apartar una ficha, pues en el apartado 3 tenemos para hacer una ficha del Live Worship para ver que ha quedado asimilado muchos de los conceptos.

70
00:04:55,930 --> 00:05:08,350
A continuación, una vez llegado aquí, si el alumnado ha tenido más dificultades o ha tenido dudas, acudirá al repostaje, si no, continuará.

71
00:05:08,870 --> 00:05:20,110
Vamos al repostaje, que es un vídeo de Smile and Learn, en el cual nos explica las fracciones de manera un poco más sencilla y con conceptos más básicos para repasar.

72
00:05:20,110 --> 00:05:22,430
si han visto este vídeo

73
00:05:22,430 --> 00:05:24,370
pues es un alumnado que puede seguir con el

74
00:05:24,370 --> 00:05:26,209
apartado 4 o los alumnos

75
00:05:26,209 --> 00:05:27,569
que no han necesitado el repostaje

76
00:05:27,569 --> 00:05:29,269
han continuado por aquí

77
00:05:29,269 --> 00:05:34,389
también explicativo de las fracciones

78
00:05:34,389 --> 00:05:36,509
propias e impropias, es un concepto que a veces

79
00:05:36,509 --> 00:05:37,810
les cuesta entender

80
00:05:37,810 --> 00:05:40,550
y ya una vez terminado vamos a la

81
00:05:40,550 --> 00:05:40,810
meta

82
00:05:40,810 --> 00:05:43,850
y aquí en la meta

83
00:05:43,850 --> 00:05:46,170
tenemos un wikileaks

84
00:05:46,170 --> 00:05:48,050
para comprobar

85
00:05:48,050 --> 00:05:53,399
lo que ha aprendido el alumno

86
00:05:53,399 --> 00:05:55,620
alguna pregunta

87
00:05:55,620 --> 00:05:56,199
de prueba

88
00:05:56,199 --> 00:05:59,699
¿quién come mayor cantidad?

89
00:06:00,959 --> 00:06:01,720
Andrés

90
00:06:01,720 --> 00:06:02,620
come más

91
00:06:02,620 --> 00:06:14,269
nos han tocado ahí unas insignias

92
00:06:14,269 --> 00:06:15,329
para ayudarnos

93
00:06:15,329 --> 00:06:21,730
un medio de 750 es

94
00:06:21,730 --> 00:06:22,730
375

95
00:06:22,730 --> 00:06:25,649
te pongo una serie

96
00:06:25,649 --> 00:06:27,649
de preguntas para que lo veas

97
00:06:27,649 --> 00:06:31,009
11 octavos

98
00:06:31,009 --> 00:06:33,889
y venga, otra más

99
00:06:33,889 --> 00:06:36,110
para que veas que es un poco, hay nueve manzanas en total

100
00:06:36,110 --> 00:06:38,209
tres de ellas son rojas, la forma de representar

101
00:06:38,209 --> 00:06:38,910
tres novedades

102
00:06:38,910 --> 00:06:41,589
y nada, pues

103
00:06:41,589 --> 00:06:43,709
aquí lo dejo y

104
00:06:43,709 --> 00:06:45,649
espero que

105
00:06:45,649 --> 00:06:48,310
que te sirva de

106
00:06:48,310 --> 00:06:50,089
de ayuda

107
00:06:50,089 --> 00:06:52,230
para lo que pedís, pues nada, un saludo

108
00:06:52,230 --> 00:06:53,910
y muchas gracias por tu atención

109
00:06:53,910 --> 00:06:56,310
y por tu labor en este curso

110
00:06:56,310 --> 00:06:58,430
muchas gracias y un saludo