1
00:00:00,000 --> 00:00:02,279
modificar, adaptar el tipo de letra.

2
00:00:03,500 --> 00:00:05,459
Este tablón, además, nos sirve como lugar de comentarios

3
00:00:05,459 --> 00:00:07,360
entre alumnos y profesores.

4
00:00:07,919 --> 00:00:09,839
Nos sirve también para un foro de dudas.

5
00:00:10,259 --> 00:00:11,800
Actualizamos entradas, tareas.

6
00:00:12,720 --> 00:00:16,480
Este primer tablón se inició con un vídeo de uso de Classroom.

7
00:00:16,879 --> 00:00:19,519
Enfocarlo a padres y alumnos para guiarles ligeramente

8
00:00:19,519 --> 00:00:20,839
en este nuevo mundo.

9
00:00:21,620 --> 00:00:22,839
La siguiente pestaña, el trabajo de clase.

10
00:00:23,339 --> 00:00:26,320
Estamos organizando en esta pestaña las secuencias didácticas

11
00:00:26,320 --> 00:00:29,559
con las metodologías innovadoras que buscar proponer

12
00:00:29,559 --> 00:00:32,240
sensaciones en el alumnado y vertebrados sus aprendizajes,

13
00:00:32,840 --> 00:00:35,060
estamos organizando contenidos, informando al alumnado

14
00:00:35,060 --> 00:00:37,359
de su proceso de enseñanza y aprendizaje y haciéndoles responsables

15
00:00:37,359 --> 00:00:39,299
de sus propios logros y de los logros de sus compañeros.

16
00:00:40,259 --> 00:00:42,060
Está compuesto por temas y secciones.

17
00:00:42,640 --> 00:00:46,039
Cada uno de ellos está compuesto a su vez por materiales,

18
00:00:46,100 --> 00:00:48,659
preguntas, tareas, incluso insignias de refuerzo positivo.

19
00:00:49,060 --> 00:00:51,179
Cada una de las secciones está desarrollada con herramientas de autor

20
00:00:51,179 --> 00:00:54,820
hechas por mí misma, como por ejemplo, LiveWorstit, Cajut,

21
00:00:55,700 --> 00:00:59,119
los blogs de primaria, las redes sociales, Canva, Geniali, Padlet,

22
00:00:59,560 --> 00:01:04,560
X-Learning y todo esto a su vez está alojado en una aplicación online, también Google Sites.

23
00:01:05,159 --> 00:01:09,719
Nos enfocamos entonces a explicar ligeramente esta primera secuencia didáctica de detectives de oraciones.

24
00:01:10,159 --> 00:01:13,280
Aquí tenemos las primeras dos partes, la presentación del reto y la tarea dos,

25
00:01:13,579 --> 00:01:16,840
que están incorporadas en la apertura de la secuencia didáctica.

26
00:01:17,680 --> 00:01:20,260
Estamos abordando entonces las categorías gramaticales y las oraciones.

27
00:01:21,200 --> 00:01:24,219
La metodología que hemos utilizado es un aprendizaje basado en proyectos

28
00:01:24,219 --> 00:01:26,200
que se inicia con la propuesta del primer reto motivador.

29
00:01:26,319 --> 00:01:28,900
Este primer reto en la presentación, aquí lo tenemos,

30
00:01:29,560 --> 00:01:50,920
Lo he hecho con Canva en formato de MP4. Sus instrucciones están gamificadas. Hemos creado grupos, hemos hecho tarjetas, hemos hecho diferentes contenidos utilizando las plataformas de Geniali, por ejemplo, de Canva. Las normas, las rúbricas, todo lo que se espera de los alumnos en este app están hechas con Canva y con PowerPoint.

31
00:01:50,920 --> 00:02:00,340
A continuación, encontramos un esquema, un mapa conceptual que les ayuda a estructurar sus ideas principales. Está hecho con Genialia, aquí lo vemos, aquí abajo.

32
00:02:02,180 --> 00:02:10,900
A continuación, tenemos una tarea cooperativa. Para resolverla tienen que hacerlo online, tienen que ir ayudándose unos a otros y lo que nos sirve es para ofrecernos un primer feedback,

33
00:02:10,900 --> 00:02:14,680
con feedback temprano y poder enfocar el proceso de aprendizaje de la vida.

34
00:02:16,120 --> 00:02:21,479
Incluimos a continuación rúbricas para ser conscientes de cuánto les estamos pidiendo,

35
00:02:21,639 --> 00:02:23,800
cuánto han avanzado en su propio aprendizaje.

36
00:02:25,000 --> 00:02:27,599
La siguiente tarea, cuántas preguntas seremos capaces de responder,

37
00:02:27,740 --> 00:02:30,800
son dos baterías hechas por mí misma en la IWASIT,

38
00:02:31,259 --> 00:02:33,719
en la que tienen que responder preguntas y a través de ellas

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00:02:33,719 --> 00:02:37,280
vamos favoreciendo su adquisición y afianzamiento de sus aprendizajes.

40
00:02:37,280 --> 00:02:55,180
La última tarea, ticket exit, exit ticket, está hecha con formularios de Google, con un formulario de Google y de su consecución dependen las insignias que les vamos a asignar, pues la de nivel experto, nivel investigador o nivel principiante.

41
00:02:55,180 --> 00:03:03,199
A continuación tenemos también otro tema, autobiografía, la biblioteca de aula, otros contenidos que hemos trabajado en el tercer trimestre

42
00:03:03,199 --> 00:03:10,539
La siguiente pestaña se compone del alumnado, ahí tenemos 27 alumnos inscritos, como vemos está anonimizado para proteger sus datos

43
00:03:10,539 --> 00:03:15,400
Los alumnos que están matriculados en realidad están matriculados a través del correo de los padres

44
00:03:16,000 --> 00:03:20,180
Lo hemos hecho a través de una autorización expresa creada básicamente por el colegio

45
00:03:20,180 --> 00:03:26,219
Tienen que firmar los padres y con esa firma automáticamente les enviábamos un enlace para la inclusión en la clase virtual

46
00:03:26,219 --> 00:03:39,120
Y por último, tenemos aquí las calificaciones. En ellas se reúnen las tareas asignadas, entregadas o no, las completadas, así como las calificaciones que se han ido planificando y que corresponden a cada una de las tareas.

47
00:03:39,520 --> 00:03:44,599
Todo esto tiene una ponderación ajustada en las notas finales del alumnado. Estamos buscando siempre retroalimentación.

48
00:03:45,620 --> 00:03:53,479
Otro tipo, por ejemplo, de formas de evaluación que hemos utilizado van a ser para autoevaluar y coevaluar a sus propios compañeros.

49
00:03:53,479 --> 00:03:56,280
Hemos utilizado tareas de escape room, por ejemplo,

50
00:03:57,259 --> 00:04:02,460
rúbricas, exit ticket, live visits y para tareas de evaluación

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00:04:02,460 --> 00:04:04,879
del profesorado y de profesorado alumnado,

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00:04:05,400 --> 00:04:07,419
rúbricas, raíces y formularios.

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00:04:09,080 --> 00:04:12,120
Aquí arriba, además, contamos con un Google Calendar que les va

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00:04:12,120 --> 00:04:14,219
a avisar de las entregas, les va a ayudar a organizarse en

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00:04:14,219 --> 00:04:16,220
cuanto a eventos, festividades, excursiones, etcétera.

56
00:04:16,279 --> 00:04:17,800
Y la carpeta de raíces de la clase,

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00:04:18,180 --> 00:04:20,160
donde pueden consultar y ampliar información,

58
00:04:20,600 --> 00:04:22,500
incluso subir ellos también la suya propia.