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00:00:01,199 --> 00:00:06,500
Bueno, pues vamos a acceder a la actividad que tengo alojada en el aula de EducaMadrid.

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00:00:07,500 --> 00:00:14,119
Accedimos al aula. Vamos a mi curso, en este caso de tercero de la ESO bilingüe.

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00:00:14,560 --> 00:00:18,460
Es un curso para alumnos de tercero de la ESO, de la sección bilingüe.

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00:00:19,120 --> 00:00:25,000
Está alojado en la unidad 2. Veis, aquí tenemos las dos actividades H5P.

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00:00:25,000 --> 00:00:30,679
Bueno, en este caso he explicado esta, el uso de Wood and Yistro de gramática para los alumnos.

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00:00:31,679 --> 00:00:32,560
Accedemos a ella.

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00:00:34,200 --> 00:00:36,320
¿Y qué tenemos aquí?

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00:00:36,439 --> 00:00:40,060
Bueno, pues los alumnos tienen que responder a una serie de preguntas, ¿no?

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00:00:40,700 --> 00:00:47,259
Y tienen que responder a una serie de preguntas cuyas respuestas les ha dado varias opciones, ¿de acuerdo?

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00:00:47,780 --> 00:00:51,320
Como que en este caso las dos son posibles, o el good o el used to.

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00:00:51,320 --> 00:00:54,479
Entonces lo que tienen que hacer es hacer clic en las que ellos creen conveniente.

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00:00:56,460 --> 00:01:00,020
Aquí automáticamente se van a autocorregir sus respuestas, ¿no?

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00:01:00,020 --> 00:01:04,599
se abarcará en verde la opción correcta y en rojo la opción incorrecta, ¿de acuerdo?

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00:01:05,019 --> 00:01:08,000
Y automáticamente pasamos a la pregunta número 2.

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00:01:08,980 --> 00:01:13,060
Marcamos otra al azar, aquí puede ser, pues está mal, puedo usar Pósito,

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00:01:13,980 --> 00:01:16,780
y nos aparece la tercera pregunta, ¿no?

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00:01:17,180 --> 00:01:19,739
Entonces los alumnos, y así continuamente los alumnos,

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00:01:19,739 --> 00:01:27,019
pues la verdad es que es una forma, bueno, muy fácil para que ellos puedan repasar los contenidos,

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00:01:27,120 --> 00:01:28,980
no fácil sino que les motiva, motivadora, ¿no?

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00:01:28,980 --> 00:01:42,140
Entonces es muy sencilla también, está al alcance de todos y pueden volver a intentarlo las veces que quieran hasta que hayan adquirido los contenidos, el objetivo de esta actividad, los contenidos que yo quiero que se aprendan.

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00:01:42,859 --> 00:01:58,439
Entonces, en cuanto a la accesibilidad, pues tenemos aquí en la parte inferior derecha, tenemos varias formas para poder hacer los contenidos accesibles para todo tipo de alumnado.

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00:01:58,439 --> 00:02:16,219
Si elegimos, por ejemplo, en este caso tenemos la lupa, tenemos, bueno, tenemos un montón de cosas. También podemos utilizar la herramienta, aquí tengo la lupa también, ¿de acuerdo? Para los alumnos que tengan problemas de visión a la hora de poder realizar la actividad, ¿no?

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00:02:16,219 --> 00:02:38,259
Y la herramienta Duendecito en la que podemos utilizar varias herramientas de accesibilidad, como fuentes compartidas con dislexia, resaltar textos, resaltar enlaces, lupa también, espaciador, colores, vista del lector, los cursores más grandes, como en este caso.

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00:02:39,039 --> 00:02:45,139
Bueno, pues en definitiva hay muchas opciones para poder hacer todos los contenidos accesibles para todos los alumnados.

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00:02:46,219 --> 00:02:47,219
Gracias.