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Hola, soy José Miguel López. En este vídeo os voy a mostrar una herramienta que utilizo

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para evaluar, que es el cuestionario de la plataforma de Alexia Clarkon, como ya

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indiqué en el vídeo de gestión de la plataforma. Aquí tengo mis materias,

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donde comparto el material con los alumnos. Si me voy a biología y

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geología, aquí tengo dos pruebas y las copias correspondientes para los alumnos

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con medidas especiales. Si me voy al test de salud y enfermedad, vemos las

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innumerables opciones que presenta esta herramienta. Aquí tenemos el nombre y la

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descripción y puntos interesantes para regular es la temporalización. Esta

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prueba como nota de clase la hice el 18 de octubre y aquí pongo la hora en la

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que se va a realizar, pero con un límite de tiempo de 25 minutos, que para algunos

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alumnos en las otras copias les dejo un 20% más de tiempo. Y que el envío se

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realiza automáticamente para evitar pruebas nulas. Respecto a la clasificación,

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pues ahí tenemos un 5 para aprobar. El esquema también es muy interesante

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porque yo puedo poner una página para cada pregunta, para que se centren en ella

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y que les aparezca libremente el orden. Y en cuanto al comportamiento, que se

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ordenan al azar dentro de cada pregunta y, bueno, básicamente esos

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puntos son interesantes. Si me voy a la vista previa, en este caso es un

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cuestionario con 27 preguntas y aquí tenemos el esquema para ir de una

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pregunta a otra. Estas preguntas están generadas en un propio banco de

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00:01:40,880 --> 00:01:44,400
preguntas que tengo en la plataforma y aquí podemos ver, pues bueno, distintas

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cuestiones que tienen una única respuesta.

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Aquí vemos varias.

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Por ejemplo, aquí una opción en la que podemos seleccionar varias de las

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cuestiones y así hasta, en este caso, las 27 preguntas. Pero de ese banco de

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preguntas yo puedo seleccionar que sean menos y que se seleccionen dentro de esas 27

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al azar, para que los chicos tengan distintas combinaciones de preguntas.

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Cada uno tenga una combinación distinta. Os quiero mostrar dentro de esa sección

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tenemos una copia de este test en el que las cuestiones son las mismas, pero en

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ese tiempo de 25 minutos aumenta un 20% para alumnos que tienen

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dislexia y déficit de atención. Y otro, que le llamo C3, para que ellos no lo

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distingan, en el que para alumnos que han tenido una incorporación tardía a

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nuestro sistema educativo y hay una adaptación no significativa, se eliminan

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algunas cuestiones, otras se simplifican y se les da también un 20% más de tiempo.