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Área 4. Evaluación y retroalimentación.

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Hola, mi nombre es Marta Castellanos y soy docente de formación profesional.

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En este vídeo, presento las evidencias de aula correspondientes al Área 4. Evaluación y retroalimentación

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00:00:11,679 --> 00:00:16,719
para el proceso de acreditación de competencias digitales docentes del curso 2025-2026.

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00:00:17,179 --> 00:00:19,219
Item 1. Presentación de autoría y contexto.

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00:00:19,859 --> 00:00:22,300
Como se observa en la pantalla principal del módulo de Marketing Digital,

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00:00:22,820 --> 00:00:28,300
accedo de manera directa a la pestaña de calificaciones institucionales identificada con mi perfil docente,

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00:00:28,699 --> 00:00:32,060
garantizando así la plena autoría de las configuraciones evaluativas que pasamos a analizar.

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00:00:33,820 --> 00:00:37,600
Item 2. Calificación y retroalimentación cualitativa formativa.

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00:00:38,039 --> 00:00:42,280
El primer ítem fundamental de mi práctica evalúa cómo gestiono la retroalimentación formativa.

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00:00:42,820 --> 00:00:47,500
Al acceder a la entrega del proyecto, el aula virtual me permite evaluar el documento interactivo integrado.

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00:00:48,240 --> 00:00:52,659
Como se observa, en el panel lateral no me limito a registrar una nota numérica sobre 10.

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00:00:52,899 --> 00:00:57,219
Aporto un feedback cualitativo exhaustivo y personalizado en el cuadro de comentarios.

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00:00:57,219 --> 00:01:05,099
En él analizo críticamente las fortalezas del alumno, en este caso en la definición del Valle Persona y sus KPIs de éxito,

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00:01:05,459 --> 00:01:10,379
a la vez que le guío con propuestas específicas para mejorar el sitemap y la optimización de sus palabras clave,

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00:01:10,840 --> 00:01:13,480
dotando a la evaluación de un verdadero impacto orientador.

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00:01:16,120 --> 00:01:19,040
Item 3. Transparencia y estructura del libro calificador.

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00:01:20,480 --> 00:01:25,459
Una gestión estratégica de la evaluación digital requiere transparencia y claridad para el alumnado.

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00:01:25,459 --> 00:01:31,680
Aquí muestro el diseño del informe del calificador, estructurado y agrupado rigurosamente según los resultados de aprendizaje

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00:01:31,680 --> 00:01:34,159
oficiales del currículo de FP.

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00:01:34,500 --> 00:01:38,659
Cada columna recoge las evidencias asociadas, permitiendo tanto al docente como al estudiante

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00:01:38,659 --> 00:01:42,840
monitorizar en tiempo real las calificaciones obtenidas en cada dimensión competencial del módulo.

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00:01:43,400 --> 00:01:47,000
Cabe destacar que todas las identidades de los alumnos han sido difuminadas

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00:01:47,000 --> 00:01:52,180
para proteger estrictamente sus datos personales en entornos compartidos.

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00:01:52,180 --> 00:02:00,560
Si profundizamos en la arquitectura del calificador podemos observar el desglose de los ítems de evaluación

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00:02:00,560 --> 00:02:05,459
Al abrir el bloque del resultado de aprendizaje 1, la plataforma muestra de forma analítica

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00:02:05,459 --> 00:02:10,240
cómo se asocian las tareas de creación multimedia, los proyectos de investigación web de proveedores

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y las pruebas teóricas automatizadas

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00:02:11,860 --> 00:02:18,259
Esta variedad en la recogida de evidencias digitales garantiza un proceso de evaluación continua y formativa

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00:02:18,259 --> 00:02:23,520
ponderando tanto las competencias procedimentales como los conocimientos conceptuales del sector.

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00:02:26,219 --> 00:02:29,419
Item 5. Configuración y ponderación de criterios oficiales.

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00:02:29,560 --> 00:02:36,759
Para responder a las exigencias normativas del nivel P2, accedo ahora a la matriz de contenido de configuración de calificaciones del aula virtual.

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00:02:37,759 --> 00:02:43,560
Como se evidencia en pantalla, cada ítem de actividad tiene parametrizado un porcentaje de ponderación matemática específico

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00:02:43,560 --> 00:02:46,599
alineado con los criterios de evaluación de la programación didáctica.

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00:02:46,599 --> 00:02:59,580
La plataforma calcula de forma automatizada y transparente las medias ponderadas, asegurando que las actividades de aplicación práctica en red y el examen técnico suben el total del bloque del RA de manera exacta.

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00:02:59,960 --> 00:03:06,120
Esta automatización minimiza errores manuales y dota al proceso de una total objetividad y transparencia de cara al alumnado.

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Ítem 6. Conclusión.

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00:03:11,599 --> 00:03:17,139
Como conclusión final, el uso del calificador digital integrado en el aula virtual no solo automatiza la gestión de notas,

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sino que también actúa como una herramienta clave para ofrecer retroalimentación continua

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y guiar al alumnado en la superación de sus objetivos de aprendizaje en comercio digital.

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00:03:25,520 --> 00:03:27,840
Aquí concluye la presentación del Área 4. Muchas gracias.