1
00:00:08,179 --> 00:00:16,359
A continuación voy a explicar una batería de actividades dentro de la innovación metodológica.

2
00:00:17,160 --> 00:00:25,940
Para ello voy a utilizar unas actividades que se hicieron en el módulo de análisis químico

3
00:00:25,940 --> 00:00:33,380
dentro del ciclo de formación de grado superior del laboratorio de análisis y control de calidad

4
00:00:33,380 --> 00:00:45,560
Y en esta batería de ejercicios se siguió la taxonomía de Bloom.

5
00:00:45,979 --> 00:00:54,200
Bueno, los alumnos siempre tendrán una parte general donde está el foro y ciertos recursos que son importantes para ellos.

6
00:00:54,200 --> 00:01:16,700
Y luego dentro del tema 10 de volumetrías ácido-base, según la taxonomía de Bloom, empezaría con unos contenidos conceptuales importantes para los alumnos y también procedimentales como realizar cierto tipo de ejercicios.

7
00:01:16,700 --> 00:01:33,099
Luego pasaríamos a la parte de ejercicios y también soluciones, problemas de refuerzo, todo lo que pueda ayudarles a ellos a ir entendiendo mejor todo lo que han visto anteriormente.

8
00:01:33,099 --> 00:01:49,859
Y luego ya pasaríamos a la parte más práctica. Todas estas prácticas se realizan en el laboratorio, ya que es fundamental para un técnico de laboratorio el desenvolverse con soltura en él.

9
00:01:49,859 --> 00:01:58,659
Por tanto, todo lo que se realiza o todo lo que se aprende en el aula, luego hay que llevarlo a la práctica, al laboratorio.

10
00:01:59,400 --> 00:02:08,759
Por tanto, vamos a tener una serie de prácticas de más sencilla, como son las estandarizaciones de SOSA o de ácido clorhídrico,

11
00:02:09,539 --> 00:02:13,780
a ya prácticas que van teniendo mayor complejidad.

12
00:02:13,780 --> 00:02:19,020
determinación de la acidez de un vinagre, de la leche, de un vino

13
00:02:19,020 --> 00:02:25,580
donde aquí ya tienen que saber que los moles son 2 a 1

14
00:02:25,580 --> 00:02:32,879
carbonato y bicarbonato pues aquí ya son determinaciones más complejas para ellos

15
00:02:32,879 --> 00:02:41,340
y terminaríamos con la determinación de un medicamento del ácido acetilsalicílico

16
00:02:41,340 --> 00:03:01,400
Una vez terminada esta batería de prácticas y que ellos estén más desenvueltos y hayan aprendido también a planificarse en el laboratorio, a saber qué es lo que tienen que realizar, cómo realizarlo, registrarlo en un cuaderno.

17
00:03:01,400 --> 00:03:22,560
también consultar al profesor, a los compañeros qué resultados han obtenido, entre ellos también elaborar unas conclusiones de por qué han podido obtener esos resultados, se realiza una actividad final que es como un proyecto, un juego,

18
00:03:22,560 --> 00:03:41,120
donde ellos tienen que adivinar un compuesto del cual no tienen ningún dato, pero mediante todo lo aprendido anteriormente tienen que ir realizando un análisis de, con los datos obtenidos, qué compuesto podría ser.

19
00:03:41,120 --> 00:03:58,800
Entonces, eso también les ayuda a elaborar estos pensamientos, a profundizar en ellos, a simplemente no estar en el laboratorio sin saber muy bien qué está sucediendo, sino analizar cada una de las cosas.

20
00:03:58,800 --> 00:04:16,939
Y con esta actividad de aplicación, pues también ellos pueden desarrollarse y pueden también consolidar muchos de los conocimientos que hayan tenido al principio.