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Buenos días. Mi nombre es Pedro Toledo y esta es la evidencia que voy a utilizar para justificar el uso de recursos digitales

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y su modificación, aplicación dentro del entorno digital con la relación con el alumno.

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Este es el equipo de Teams que utilizo, como decíamos, como contenedor de recursos que luego aplico a los cursos habituales,

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En los cuales, pues uno de los canales que uso es procedimientos generales, como decíamos, es la asignatura, está aplicada la asignatura de Historia de España, de segundo de bachillerato, y hay una serie de procedimientos que tienen que aprender, competencias a fin de cuentas, o saberes que tienen que aplicar como es el comentario de texto.

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Entonces, aquí en archivos es donde suelo dejarle recursos y además los procedimientos, como por ejemplo el del comentario de texto. En ese comentario de texto, en esta presentación PowerPoint, el alumno puede encontrarse cuáles son las pautas del comentario de texto de acuerdo a las exigencias que nos pide la Comunidad de Madrid en la Coordinación de Historia de España.

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Entonces, de alguna manera, la forma de poder enfrentarse a este tipo de ejercicio en un examen EVAO, un proceso muy pulcro a la hora de responder a las preguntas, pues aquí lo tienen desglosado, donde además incorporo un ejemplo de resolución.

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En este caso es el manifiesto de manzanares donde les doy el ejercicio y además se lo doy resuelto para que puedan utilizarlo como ejemplo dentro del proceso.

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Por otro lado, además, me gustaría enseñaros también que el uso de las rúbricas es algo muy saludable con los alumnos

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porque saben qué aspecto o qué elementos dentro del proceso de elaboración de un comité de texto tienen que tener en cuenta.

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Entonces, aplicado a esa presentación PowerPoint, se incorporan también los aspectos a tener relación.

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Me gusta también diferenciarlo por el ejercicio. En la pregunta número 1, en la pregunta número 2, en la pregunta número 2, entonces esta parte sería la pregunta número 1, esta parte correspondería a la pregunta número 2, que es el análisis, y esta parte de aquí, la pregunta número 3.

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Luego, aplicado a Teams, lo que hago es incorporar esta rúbrica dentro de las tareas que se entregan

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para que el propio alumno sea consecuente con qué nota he obtenido de cada una de las partes.

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Un punto, dos puntos, tres puntos, etcétera, etcétera.

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Con lo cual, desde el principio el alumno sabe qué es lo que ha obtenido y a qué se tiene que enfrentar.