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00:00:00,000 --> 00:00:03,459
secuencia didáctica sobre la energía que se ha impartido en quinto de primaria.

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00:00:04,620 --> 00:00:09,359
La primera sesión es una introducción en la que tuvieron que hacer una lista sobre

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00:00:09,359 --> 00:00:13,339
las formas de energía que recuerdan, con la técnica cooperativa de las voces al centro

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00:00:13,339 --> 00:00:19,280
en grupos de cuatro, utilizando un papel para cada uno de los grupos, y después se hicieron,

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00:00:20,199 --> 00:00:25,660
gracias a una presentación de Geniali, unir las fotos con las diferentes transformaciones

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00:00:25,660 --> 00:00:29,820
de energía que podían observar, en este caso utilizando la técnica de cabezas juntas

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00:00:29,820 --> 00:00:35,700
numeradas. En la sesión número 2, sobre las formas de energía, las actividades que

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00:00:35,700 --> 00:00:40,799
se propusieron fue ver cuántos tipos de energía encuentran en la clase, para ello

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00:00:40,799 --> 00:00:48,219
la técnica cooperativa 1-2-4 y con sus cuadernos fueron poniéndolo en común, después leer

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00:00:48,219 --> 00:00:52,299
la información en el libro y completar unas frases en el cuaderno, esto realizado de manera

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00:00:52,299 --> 00:00:59,280
individual y por último comprobar las respuestas con toda la clase. La sesión número 3 fue

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00:00:59,280 --> 00:01:04,879
un repaso, tuvieron que hacer un mapa conceptual sobre las diferentes formas de energía. Para

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00:01:04,879 --> 00:01:10,840
ello, con la técnica de cabezas juntas numeradas y utilizando sus Chromebooks, crearon una

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00:01:10,840 --> 00:01:16,219
presentación en Geniali o en Canva. En la sesión número 4, sobre la transformación

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00:01:16,219 --> 00:01:24,540
de la energía, las actividades fueron pensar ideas sobre los tipos de energía que utilizan

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00:01:24,540 --> 00:01:28,980
distintos medios de transporte y cómo se puede transformar la energía solar en otro

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00:01:28,980 --> 00:01:34,680
tipo de energía, para ello la técnica de 1-2-4 cooperativa con sus cuadernos y después

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00:01:34,680 --> 00:01:41,299
leyendo la información en el libro y completando unas actividades en el cuaderno con la técnica

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00:01:41,299 --> 00:01:49,299
de 1-2-4. Después se comprobó los resultados. La sesión número 5 sobre las actividades

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00:01:49,299 --> 00:01:54,599
tuvieron que escribir unas definiciones sobre energías renovables y no renovables, dando

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00:01:54,599 --> 00:02:02,799
con la técnica cooperativa 1-2-4 y después utilizaron los Chromebooks para buscar en Internet distintas preguntas

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00:02:02,799 --> 00:02:05,700
con la técnica cooperativa de cabezas juntas numeradas.

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00:02:07,379 --> 00:02:14,180
La sesión número 6 fue un repaso, tuvieron que hacer también un concept map como en la previa de repaso.

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00:02:14,939 --> 00:02:22,159
En la sesión número 7 se trabajó sobre proteger el planeta, haciendo una lista de cosas que podemos hacer para proteger el planeta

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00:02:22,159 --> 00:02:26,900
y preparando una presentación de manera individual sobre las tres R's.

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00:02:27,719 --> 00:02:35,699
Sobre el desarrollo sostenible, utilizaron de manera individual la información del libro

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00:02:35,699 --> 00:02:40,259
y actividades en el libro, que luego se corrigieron en gran grupo.

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00:02:40,960 --> 00:02:44,860
Y por último, para el repaso, se hicieron las actividades de repaso propuestas en el libro

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00:02:44,860 --> 00:02:50,039
y tenían en casa, utilizando sus dispositivos, un Geniali con una presentación

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00:02:50,039 --> 00:02:52,439
sobre la información más importante y un cajón.

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00:02:53,020 --> 00:02:59,379
Por último, se realizó el test de manera individual con la hoja de examen

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00:02:59,379 --> 00:03:03,780
y la otra mitad con el aula virtual, un cuestionario del aula virtual.

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00:03:04,719 --> 00:03:08,180
Hay que decir que durante el desarrollo de esta unidad se trabaja coordinadamente

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00:03:08,180 --> 00:03:12,020
con los maestros de lengua y de Arts and Crafts para diseñar y llevar a cabo

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00:03:12,020 --> 00:03:15,479
un proyecto de aprendizaje de servicio en el que los alumnos de quinto

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00:03:15,479 --> 00:03:20,379
presentaron y explicaron al alumnado de los diferentes niveles educativos

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00:03:20,379 --> 00:03:23,240
la forma de ayudar al planeta, como el uso de energías renovables,

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00:03:23,360 --> 00:03:28,400
la puesta en marcha de las 3R, separación de residuos y el empleo de diferentes contenedores.

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00:03:28,860 --> 00:03:31,860
Y para finalizar el proyecto, en colaboración con el Ayuntamiento de Alcobendas,

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00:03:32,300 --> 00:03:37,080
los alumnos salieron a la calle y expusieron esas mismas ideas a los vecinos de la zona

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00:03:37,080 --> 00:03:40,819
con el objetivo de concienciar a la ciudadanía sobre el uso responsable de estos recursos

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00:03:40,819 --> 00:03:47,939
y la importancia de separar adecuadamente los residuos para facilitar el reciclaje.