1 00:00:17,449 --> 00:00:18,149 ¿Qué tal? 2 00:00:19,949 --> 00:00:20,429 Bien. 3 00:00:21,190 --> 00:00:22,210 Qué gusto veros de nuevo. 4 00:00:22,809 --> 00:00:23,190 De verdad. 5 00:00:24,089 --> 00:00:25,710 Vosotras sois nuevas, ¿no? 6 00:00:26,089 --> 00:00:26,329 Sí. 7 00:00:26,530 --> 00:00:26,710 Sí. 8 00:00:27,109 --> 00:00:28,929 Qué gusto también que os atreváis a venir. 9 00:00:29,030 --> 00:00:30,190 La verdad es que se aprende un montón. 10 00:00:30,629 --> 00:00:32,710 No sé si os pueden contar las demás chicas, 11 00:00:32,869 --> 00:00:35,149 pero al menos hemos aprendido muchas herramientas 12 00:00:35,149 --> 00:00:37,350 para poder ayudar mejor a nuestros hijos. 13 00:00:37,549 --> 00:00:38,810 Al final ese es el objetivo del taller. 14 00:00:39,549 --> 00:00:42,429 O sea, comenzamos con la técnica de estudio, 15 00:00:42,649 --> 00:00:43,710 hemos aprendido varias técnicas, 16 00:00:43,710 --> 00:00:44,649 hemos aprendido 17 00:00:44,649 --> 00:00:47,929 mejor cómo es que nuestros hijos 18 00:00:47,929 --> 00:00:49,810 pueden aprender y estudiar de nuestra 19 00:00:49,810 --> 00:00:51,750 manera, y hoy vamos a comenzar 20 00:00:51,750 --> 00:00:53,609 más desde el punto de vista 21 00:00:53,609 --> 00:00:55,549 afectivo. Vamos a ver cómo 22 00:00:55,549 --> 00:00:57,049 comunicarnos mejor con nuestros hijos, 23 00:00:57,729 --> 00:00:59,729 cómo poder ayudar a que nuestros hijos 24 00:00:59,729 --> 00:01:01,950 desarrollen mejor su parte emocional, 25 00:01:02,049 --> 00:01:03,789 que es al final lo más importante dentro del 26 00:01:03,789 --> 00:01:06,209 desarrollo, y el próximo 27 00:01:06,209 --> 00:01:07,689 taller vamos a continuar lo que 28 00:01:07,689 --> 00:01:09,670 comenzamos hoy, viendo cómo negociar mejor 29 00:01:09,670 --> 00:01:11,769 con ellos, algunas herramientas 30 00:01:11,769 --> 00:01:13,510 para mejor, para dialogar, 31 00:01:13,510 --> 00:01:21,069 entendernos mejor y al final el objetivo es ser mejores padres y que ellos puedan desarrollarse de la mejor manera. 32 00:01:21,510 --> 00:01:28,390 Entonces hoy vamos a comenzar con herramientas para poder comunicarnos mejor con nuestros hijos. 33 00:01:28,969 --> 00:01:30,209 Comunicar mejor con nuestros hijos. 34 00:01:30,709 --> 00:01:34,790 Antes de ello, ¿cómo va a ir toda la técnica de estudio a la que se está aplicando? 35 00:01:35,890 --> 00:01:38,489 ¿Va resultando y viendo que nuestros hijos nos van aplicando? 36 00:01:38,769 --> 00:01:40,189 ¿Sí? Oye, todos saben de hoy. 37 00:01:40,189 --> 00:02:00,489 Entonces, comunicándonos mejor con nuestros hijos. Primero, si vamos a aprender herramientas para poder comunicarnos mejor, primero, como siempre, un pequeño acercamiento teórico. ¿Qué es comunicarse? ¿Qué es comunicarse? Cuando yo digo, me estoy comunicando, ¿qué estoy haciendo? 38 00:02:00,489 --> 00:02:03,670 ¿Hablando? Sí 39 00:02:03,670 --> 00:02:05,670 Pero si yo te hago así 40 00:02:05,670 --> 00:02:07,269 ¿Estoy hablando? 41 00:02:08,009 --> 00:02:09,530 No, ¿y me estoy comunicando? 42 00:02:10,930 --> 00:02:11,449 Sí 43 00:02:11,449 --> 00:02:13,729 Claro, si yo te hago esto 44 00:02:13,729 --> 00:02:15,870 Tú entiendes que le estoy diciendo algo 45 00:02:15,870 --> 00:02:18,270 No con palabras, pero entiendes mi mensaje 46 00:02:18,270 --> 00:02:18,590 ¿Cierto? 47 00:02:19,830 --> 00:02:21,310 ¿Es comunicación o no? 48 00:02:22,009 --> 00:02:22,569 Entonces 49 00:02:22,569 --> 00:02:24,849 Por ahí va 50 00:02:24,849 --> 00:02:28,270 Cuando nos comunicamos estamos transmitiendo mensaje 51 00:02:28,270 --> 00:02:28,930 Vale 52 00:02:28,930 --> 00:02:30,150 Bien 53 00:02:30,150 --> 00:02:37,370 Entonces, la comunicación es que nosotros hacemos un espacio en común. 54 00:02:37,930 --> 00:02:40,789 Nosotros tenemos algo que queremos que las otras personas sepan, 55 00:02:40,789 --> 00:02:44,069 o a veces ni siquiera queremos que lo sepan, pero estamos comunicando igual. 56 00:02:44,530 --> 00:02:46,710 Imagina, por ejemplo, yo ahora me pongo ahora así. 57 00:02:49,919 --> 00:02:51,979 O sea, estoy transmitiendo un mensaje y yo sin quererlo. 58 00:02:52,699 --> 00:02:55,919 Yo no estoy diciendo, estoy súper empalado, pero estoy así. 59 00:02:57,400 --> 00:02:58,800 O transmito ese mensaje. 60 00:02:59,800 --> 00:03:02,759 Entonces, cuando nosotros estamos comunicando, 61 00:03:03,379 --> 00:03:07,659 estamos haciendo que otra persona entre en nuestro espacio. 62 00:03:08,560 --> 00:03:10,919 Estamos haciendo que otra persona se entere de algo nuestro. 63 00:03:12,139 --> 00:03:13,479 No siempre con palabras. 64 00:03:14,159 --> 00:03:15,759 Normalmente lo hacemos a través de palabras. 65 00:03:17,180 --> 00:03:18,860 Pero si fuera solo a través de palabras, 66 00:03:19,060 --> 00:03:20,800 entonces la gente muda, no se comunica. 67 00:03:21,120 --> 00:03:21,500 Pues sí. 68 00:03:23,199 --> 00:03:24,400 Podemos hacerlo de muchas formas. 69 00:03:24,560 --> 00:03:25,159 Ahora vamos a ver. 70 00:03:25,159 --> 00:03:28,139 entonces, lo importante es que 71 00:03:28,139 --> 00:03:30,219 para que haya cualquier situación comunicativa 72 00:03:30,219 --> 00:03:31,960 para que exista una comunicación 73 00:03:31,960 --> 00:03:33,000 tiene que haber siempre 74 00:03:33,000 --> 00:03:35,180 un emisor 75 00:03:35,180 --> 00:03:38,199 alguien que manda un mensaje 76 00:03:38,199 --> 00:03:39,659 un receptor 77 00:03:39,659 --> 00:03:41,759 alguien que reciba un mensaje 78 00:03:41,759 --> 00:03:43,800 muchas veces, si por ejemplo 79 00:03:43,800 --> 00:03:45,400 estamos en una conversación 80 00:03:45,400 --> 00:03:47,599 el emisor y el receptor van cambiando 81 00:03:47,599 --> 00:03:50,280 yo te digo un mensaje, luego me lo dices tú 82 00:03:50,280 --> 00:03:52,180 y te escucho, o te leo 83 00:03:52,180 --> 00:03:54,020 puede pasar también en comunicación 84 00:03:54,020 --> 00:03:56,800 También sirve para que haya una comunicación 85 00:03:56,800 --> 00:03:57,819 Tiene que haber un mensaje 86 00:03:57,819 --> 00:04:00,139 Si no hay un mensaje, no hay comunicación 87 00:04:00,139 --> 00:04:02,400 Incluso aunque el mensaje sea algo como 88 00:04:02,400 --> 00:04:05,240 Ya es una comunicación 89 00:04:05,240 --> 00:04:07,000 Si estoy diciendo con mi cara 90 00:04:07,000 --> 00:04:08,039 O con mi gesto 91 00:04:08,039 --> 00:04:09,180 Estoy parado 92 00:04:09,180 --> 00:04:10,699 ¿Vale? 93 00:04:11,319 --> 00:04:12,759 Y tiene que haber un contexto 94 00:04:12,759 --> 00:04:14,939 O sea, ninguna comunicación se hace 95 00:04:14,939 --> 00:04:17,279 Pues de la nada, en el aire 96 00:04:17,279 --> 00:04:18,240 Tiene que haber, por ejemplo 97 00:04:18,240 --> 00:04:20,339 Si estamos en una conversación por WhatsApp 98 00:04:20,339 --> 00:04:23,180 Hay alguna razón por la que estamos en esa conversación 99 00:04:23,180 --> 00:04:25,079 quizá el contexto es que 100 00:04:25,079 --> 00:04:29,279 no nos vemos hace tiempo y que no sabes cómo estás 101 00:04:29,279 --> 00:04:31,000 o por ejemplo 102 00:04:31,000 --> 00:04:32,720 si estás tú hablando con uno de tus hijos 103 00:04:32,720 --> 00:04:34,740 el contexto es que quieres enterarte 104 00:04:34,740 --> 00:04:36,560 como maracone, o que quieres 105 00:04:36,560 --> 00:04:38,819 ayudarlo con alguna cosa, o que tiene que hacer 106 00:04:38,819 --> 00:04:39,980 sus deberes, yo qué sé 107 00:04:39,980 --> 00:04:42,240 siempre hay un contexto 108 00:04:42,240 --> 00:04:44,399 y el contexto también tiene que ver con el proceso físico 109 00:04:44,399 --> 00:04:46,699 no es lo mismo que estemos ahora en clase 110 00:04:46,699 --> 00:04:48,259 o sea, en el taller 111 00:04:48,259 --> 00:04:50,680 o en un aula normal con proyectos y tal 112 00:04:50,680 --> 00:04:54,120 a que estemos en el patio teniendo la clase 113 00:04:54,120 --> 00:04:56,579 O que vaya yo a otras casas y les enseñe lo mismo. 114 00:04:56,699 --> 00:04:59,839 El contexto, la situación, también incluye en el mensaje. 115 00:05:00,279 --> 00:05:03,339 Entonces, cuando nosotros nos comunicamos con nuestros hijos, 116 00:05:04,779 --> 00:05:09,519 no solamente es que queremos ayudarnos en algo, 117 00:05:09,720 --> 00:05:10,860 queremos entregarles un mensaje, 118 00:05:10,959 --> 00:05:13,339 sino que se genera toda una situación comunicativa. 119 00:05:14,100 --> 00:05:16,480 Un segundito, que voy a intentar... 120 00:05:16,480 --> 00:05:19,959 Bueno, que se genera toda una situación comunicativa 121 00:05:19,959 --> 00:05:21,540 que tiene todo esto. 122 00:05:21,540 --> 00:05:23,300 O sea, si estamos nosotros, por ejemplo, 123 00:05:23,300 --> 00:05:25,579 a ver, nuestro hijo 124 00:05:25,579 --> 00:05:27,600 cometió la guerra y tenemos que regañarlo 125 00:05:27,600 --> 00:05:29,379 nosotros somos el 126 00:05:29,379 --> 00:05:31,500 emisor, nuestro hijo es el 127 00:05:31,500 --> 00:05:33,379 receptor y le estamos dando un 128 00:05:33,379 --> 00:05:35,800 mensaje y no solamente 129 00:05:35,800 --> 00:05:37,439 si os dais cuenta, es algo muy 130 00:05:37,439 --> 00:05:39,139 importante que ojalá que lo entendáis 131 00:05:39,139 --> 00:05:40,899 con todo lo que vamos a ver hoy 132 00:05:40,899 --> 00:05:43,699 no solamente es importante lo que les voy a decir 133 00:05:43,699 --> 00:05:45,300 no 134 00:05:45,300 --> 00:05:47,680 muchas veces les digo, ¿cómo es más importante 135 00:05:47,680 --> 00:05:48,139 que qué? 136 00:05:49,420 --> 00:05:51,680 no es lo mismo, vamos a ver 137 00:05:51,680 --> 00:05:52,860 no es lo mismo que yo esté 138 00:05:52,860 --> 00:05:54,879 grito, por ejemplo, que ha hecho algo mal 139 00:05:54,879 --> 00:05:56,480 y lo estoy gritando como 140 00:05:56,480 --> 00:05:58,079 super enfadado, 141 00:05:58,439 --> 00:06:01,040 la situación pasa completamente 142 00:06:01,040 --> 00:06:02,800 distinta. ¿Veis cómo el contexto 143 00:06:02,800 --> 00:06:03,639 influye? 144 00:06:04,779 --> 00:06:06,620 Por ejemplo, 145 00:06:06,920 --> 00:06:08,100 para que veáis cómo influye el contexto, 146 00:06:08,819 --> 00:06:09,860 imaginaos el terreno de hoy. 147 00:06:10,620 --> 00:06:12,420 Yo hoy estoy sufriendo humor porque 148 00:06:12,420 --> 00:06:14,740 por un día he salido y he tenido una mala semana. 149 00:06:15,240 --> 00:06:16,740 Pero imaginaos si 150 00:06:16,740 --> 00:06:18,660 estoy en una situación personal muy 151 00:06:18,660 --> 00:06:20,759 confinada. Quizá 152 00:06:20,759 --> 00:06:22,639 el contexto a mí me va a perjudicar 153 00:06:22,639 --> 00:06:24,759 un poco y mi mensaje quizá va a ser más 154 00:06:24,759 --> 00:06:26,879 puede ser quizá más negativo 155 00:06:26,879 --> 00:06:28,560 me va a costar más expresarme 156 00:06:28,560 --> 00:06:30,120 etcétera, entonces 157 00:06:30,120 --> 00:06:32,379 todo influye mucho en la comunicación 158 00:06:32,379 --> 00:06:34,759 y obviamente en la comunicación con nuestros 159 00:06:34,759 --> 00:06:36,500 hijos, que es una 160 00:06:36,500 --> 00:06:38,240 comunicación normal como cualquier otra 161 00:06:38,240 --> 00:06:41,000 todo va a influir, y hay muchas cosas sin consideración 162 00:06:41,000 --> 00:06:42,139 por eso, a ver 163 00:06:42,139 --> 00:06:43,839 ¿por qué es tan difícil 164 00:06:43,839 --> 00:06:46,220 a veces comunicarnos con nuestros hijos? 165 00:06:46,339 --> 00:06:48,480 o porque a veces estamos diciendo 166 00:06:48,480 --> 00:06:49,980 la verdad y sentimos que no nos escuchan 167 00:06:49,980 --> 00:06:52,540 o que no nos entienden, no nos hacen caso 168 00:06:52,639 --> 00:06:57,639 Porque, si os fijáis, en la comunicación tenemos un emisor y un receptor. 169 00:06:57,639 --> 00:07:05,639 Lo que esté pasando por la cabeza y por el corazón del emisor del mensaje incluye mucho. 170 00:07:05,639 --> 00:07:09,639 Si estamos súper enfadados, quedamos tranquilos. 171 00:07:09,639 --> 00:07:14,639 Si no entendemos algo, si queremos obtener algo, yo qué sé. 172 00:07:14,639 --> 00:07:18,639 Y también lo que pasa por la cabeza y el corazón del receptor de nuestro hijo. 173 00:07:18,639 --> 00:07:21,639 O al revés, si ellos nos están comunicando algo, 174 00:07:21,639 --> 00:07:23,579 Lo que esté pasando por cada uno 175 00:07:23,579 --> 00:07:25,199 influye mucho y vamos a ver 176 00:07:25,199 --> 00:07:26,740 cómo de verdad que influye. 177 00:07:27,459 --> 00:07:39,019 Entonces, hay algunos 178 00:07:39,019 --> 00:07:41,240 estudiosos de la comunicación 179 00:07:41,240 --> 00:07:42,639 y de la psicología que dicen que 180 00:07:42,639 --> 00:07:44,819 toda conducta es 181 00:07:44,819 --> 00:07:46,800 comunicación y que es imposible 182 00:07:46,800 --> 00:07:48,699 no comunicarse. Yo estoy totalmente 183 00:07:48,699 --> 00:07:50,959 apropiado con eso. Todo lo que hagamos 184 00:07:50,959 --> 00:07:51,939 puede comunicar. 185 00:07:54,290 --> 00:07:54,810 Por ejemplo, 186 00:07:55,889 --> 00:07:57,550 ¿cómo nos pisamos? 187 00:07:58,350 --> 00:07:59,730 Los gestos que realicemos, 188 00:08:00,430 --> 00:08:02,009 el tono de voz que utilicemos, 189 00:08:02,389 --> 00:08:05,189 todos nuestros 190 00:08:05,189 --> 00:08:07,230 o sea, aunque nosotros 191 00:08:07,230 --> 00:08:09,230 no estemos haciendo 192 00:08:09,230 --> 00:08:11,129 nada, estamos 193 00:08:11,129 --> 00:08:11,829 comunicando 194 00:08:11,829 --> 00:08:14,250 por ejemplo 195 00:08:14,250 --> 00:08:17,269 por ejemplo 196 00:08:17,269 --> 00:08:19,149 mi compre, el bebé 197 00:08:19,149 --> 00:08:21,110 el bebé ya comunicó una cosa 198 00:08:21,110 --> 00:08:23,529 por ejemplo, que eres parte de una cultura 199 00:08:23,529 --> 00:08:25,089 ¿cierto? 200 00:08:25,550 --> 00:08:26,829 o, por ejemplo 201 00:08:26,829 --> 00:08:29,189 aquí está el gandosillo, pero el 202 00:08:29,189 --> 00:08:31,529 amigo ya comunica 203 00:08:31,529 --> 00:08:33,629 algo, que si te lo sacas quizá te va a dar frío. 204 00:08:34,610 --> 00:08:35,149 Os dais cuenta. 205 00:08:35,629 --> 00:08:37,129 Todo el rato estamos comunicando 206 00:08:37,129 --> 00:08:39,110 sin necesitar hablar. 207 00:08:40,190 --> 00:08:41,409 Y ahora estoy haciendo 208 00:08:41,409 --> 00:08:43,230 la presentación, estoy explicando cosas 209 00:08:43,230 --> 00:08:44,509 y voy utilizando mis manos, 210 00:08:44,970 --> 00:08:47,269 me voy moviendo un poco, utilizo 211 00:08:47,269 --> 00:08:49,549 mi tono de voz, a veces hablo un poco más alto, 212 00:08:49,809 --> 00:08:51,409 a veces un poco más bajo, más calmado. 213 00:08:52,549 --> 00:08:53,350 Todo lo que 214 00:08:53,350 --> 00:08:54,250 hacemos, comunica. 215 00:08:55,250 --> 00:08:56,669 Con nuestros hijos, pasa igual. 216 00:08:57,929 --> 00:08:59,429 Por eso hay que tener mucho cuidado 217 00:08:59,429 --> 00:09:01,029 con esas cosas. Todo 218 00:09:01,029 --> 00:09:03,250 lo que hagáis le va a transmitir 219 00:09:03,250 --> 00:09:04,250 un mensaje a vuestros hijos. 220 00:09:05,129 --> 00:09:06,970 Sobre todo, vamos a ver cómo influye, 221 00:09:07,049 --> 00:09:08,490 pero mientras más pequeños son, 222 00:09:09,409 --> 00:09:11,169 más influye todo lo que 223 00:09:11,169 --> 00:09:11,809 podamos hacer. 224 00:09:13,210 --> 00:09:14,929 Vamos a ver una cosa muy curiosa, 225 00:09:14,990 --> 00:09:16,629 que es un fenómeno que se llama 226 00:09:16,629 --> 00:09:18,250 la referencia social, 227 00:09:19,309 --> 00:09:20,929 que es cómo nuestros hijos aprenden de nosotros 228 00:09:20,929 --> 00:09:22,649 y nosotros de ser malos. 229 00:09:22,649 --> 00:09:24,789 Y vamos a ver unos ejemplos muy concretos 230 00:09:24,789 --> 00:09:26,409 de cómo hay que tener cuidado 231 00:09:26,409 --> 00:09:28,509 con algunas cosas, porque pueden influir 232 00:09:28,509 --> 00:09:30,350 mucho en nuestros hijos. 233 00:09:31,029 --> 00:09:50,889 Entonces, nos comunicamos de forma verbal la mayoría de las veces, de hecho la mayoría de la comunicación que es intencionada es de forma verbal, hablando, pero también nos podemos comunicar de forma no verbal, con gestos, lo mismo, nos vamos por la calle y te hago así, no estoy diciendo nada, pero se entiende mi mensaje. 234 00:09:50,889 --> 00:09:53,629 os pregunto 235 00:09:53,629 --> 00:09:54,909 por ejemplo estamos haciendo un ejercicio 236 00:09:54,909 --> 00:09:57,250 ¿cómo va? una de vosotras me hace así 237 00:09:57,250 --> 00:09:59,610 no me están diciendo nada pero yo entiendo el mensaje 238 00:09:59,610 --> 00:10:01,570 eso es comunicación, no me falla 239 00:10:01,570 --> 00:10:03,289 también nuestra postura corporal 240 00:10:03,289 --> 00:10:05,529 si yo veo que de repente una de vosotras 241 00:10:05,529 --> 00:10:06,529 está 242 00:10:06,529 --> 00:10:09,190 así sentada 243 00:10:09,190 --> 00:10:11,909 pues entenderé que está muy relajada 244 00:10:11,909 --> 00:10:13,710 o que no está interesada por ejemplo 245 00:10:13,710 --> 00:10:16,049 o si veo que de repente alguna de vosotras está así 246 00:10:16,049 --> 00:10:18,889 entenderé que está muy tensa 247 00:10:18,889 --> 00:10:23,409 a crecer. Nuestra postura corporal también incluye mucho. No es lo mismo que yo esté 248 00:10:23,409 --> 00:10:29,389 ahora, de pie, moviendo las manos, explicándoos, que esté aquí. Imaginaos que estoy al paso. 249 00:10:31,049 --> 00:10:40,940 Yo empezo ahora. ¿Qué os transmito? Pues, tranquilidad. Yo diría que un poco pasodismo, 250 00:10:40,940 --> 00:10:47,379 ¿no? Como que me da un poco de igual. Como, pues, bueno, venga, ya. Y yo, ya, pues, sí, 251 00:10:47,379 --> 00:10:49,220 Y la expresión 252 00:10:49,220 --> 00:10:50,860 Bueno, de dos o tres 253 00:10:50,860 --> 00:10:52,960 Transmito mensaje 254 00:10:52,960 --> 00:10:54,919 Transmito mensaje 255 00:10:54,919 --> 00:10:57,100 Con nuestros hijos, obviamente pasa igual 256 00:10:57,100 --> 00:10:59,279 Nosotras no nos damos cuenta 257 00:10:59,279 --> 00:11:01,460 Pero cuando nosotros 258 00:11:01,460 --> 00:11:02,799 Queremos hablar con ellos 259 00:11:02,799 --> 00:11:04,620 Como digo, vamos a ver, vaya a ser lo mismo 260 00:11:04,620 --> 00:11:06,240 Pero cuando queremos hablar con nuestros hijos 261 00:11:06,240 --> 00:11:08,820 Muchas veces decimos 262 00:11:08,820 --> 00:11:10,840 Es que no me entiende 263 00:11:10,840 --> 00:11:12,759 Es que, no sé 264 00:11:12,759 --> 00:11:14,600 Es que, por ejemplo, quizá 265 00:11:14,600 --> 00:11:15,679 Me responde mal 266 00:11:15,679 --> 00:11:17,399 nos hemos parado a pensar 267 00:11:17,399 --> 00:11:19,179 ¿cómo es que estoy dando yo mi mensaje? 268 00:11:21,299 --> 00:11:22,059 que no es lo mismo 269 00:11:22,059 --> 00:11:24,779 no sé, tenemos por ejemplo 270 00:11:24,779 --> 00:11:26,980 sabemos que nuestro hijo 271 00:11:26,980 --> 00:11:29,039 no estudió para un examen y lo suspendió 272 00:11:29,039 --> 00:11:30,960 y estamos un poco 273 00:11:30,960 --> 00:11:32,360 enfadados, no es lo mismo 274 00:11:32,360 --> 00:11:34,679 es que tú nunca estudias, es que 275 00:11:34,679 --> 00:11:36,879 nunca haces lo que yo quiero 276 00:11:36,879 --> 00:11:37,779 que nada, nada, nada 277 00:11:37,779 --> 00:11:40,940 a ver, ¿qué pasa? 278 00:11:41,779 --> 00:11:42,500 ¿por qué no has estudiado? 279 00:11:42,500 --> 00:11:43,940 ¿te das cuenta de que es culpa tuya? 280 00:11:44,120 --> 00:11:47,529 yo qué sé, no es lo mismo estar 281 00:11:47,529 --> 00:11:50,269 en el sofá. Bueno, pero que 282 00:11:50,269 --> 00:11:52,009 vengas, que tú nunca, a tarde, 283 00:11:52,169 --> 00:11:52,889 quizá más cercana. 284 00:11:54,429 --> 00:11:56,309 Todo incluye, todo incluye. 285 00:11:56,649 --> 00:11:57,690 Entonces, a veces 286 00:11:57,690 --> 00:12:00,070 nos preguntamos, pero ¿por qué 287 00:12:00,070 --> 00:12:02,250 será que este chaval, por qué será que esta chavala 288 00:12:02,250 --> 00:12:04,149 no hace esto? ¿Por qué no me hace 289 00:12:04,149 --> 00:12:04,889 caso? Porque 290 00:12:04,889 --> 00:12:08,110 no siempre el problema está en el receptor, 291 00:12:08,629 --> 00:12:09,710 no siempre el problema está en el consigo. 292 00:12:10,350 --> 00:12:11,970 El problema está a veces en el 293 00:12:11,970 --> 00:12:13,549 emisor, en el que manda el mensaje. 294 00:12:14,070 --> 00:12:15,769 Quizá, no es un mensaje muy claro, 295 00:12:15,769 --> 00:12:19,289 quizá estamos mandando señales contradictorias 296 00:12:19,289 --> 00:12:20,970 o sea, imaginaos 297 00:12:20,970 --> 00:12:22,850 yo ahora, os estoy hablando de algo 298 00:12:22,850 --> 00:12:24,730 muy serio, pero yo casi 299 00:12:24,730 --> 00:12:27,169 estoy hablando de un muerto de risa 300 00:12:27,169 --> 00:12:28,830 y es como, a ver 301 00:12:28,830 --> 00:12:30,070 os digo, es que 302 00:12:30,070 --> 00:12:31,929 la familia se murió ayer 303 00:12:31,929 --> 00:12:35,009 como, a ver, cuál es mi mensaje 304 00:12:35,009 --> 00:12:37,090 ¿es una situación 305 00:12:37,090 --> 00:12:39,309 seria o es una situación de risa? 306 00:12:39,669 --> 00:12:40,570 entonces, a ver 307 00:12:40,570 --> 00:12:43,070 esto es extremo el ejemplo que os he puesto 308 00:12:43,070 --> 00:12:44,269 pero 309 00:12:44,269 --> 00:12:47,529 en las situaciones cotidianas pasa muchas veces eso 310 00:12:47,529 --> 00:12:49,169 quizás por ejemplo 311 00:12:49,169 --> 00:12:51,210 yo quiero tratar de calmar a mi hijo 312 00:12:51,210 --> 00:12:53,490 y estoy súper enfadado, estoy hablando así 313 00:12:53,490 --> 00:12:55,230 no es 314 00:12:55,230 --> 00:12:55,610 clandestino 315 00:12:55,610 --> 00:12:58,309 y el receptor 316 00:12:58,309 --> 00:13:00,110 imaginaos que ahora 317 00:13:00,110 --> 00:13:02,590 yo empiezo a hacer las clases 318 00:13:02,590 --> 00:13:04,710 hablando de cosas más serias 319 00:13:04,710 --> 00:13:06,789 y empiezo a, como que estuviera 320 00:13:06,789 --> 00:13:08,529 haciendo el club de la domena 321 00:13:08,529 --> 00:13:10,149 como que estuviera aquí contando chistes 322 00:13:10,149 --> 00:13:12,750 y muevo mucho las manos y lo saco así 323 00:13:12,750 --> 00:13:14,230 y medio todo el rato 324 00:13:14,230 --> 00:13:16,710 mensaje largo 325 00:13:16,710 --> 00:13:19,409 mensaje contradictorio 326 00:13:19,409 --> 00:13:21,769 bueno, vale decir que es un ejemplo exagerado 327 00:13:21,769 --> 00:13:23,529 pero con nuestros hijos pasa un montón 328 00:13:23,529 --> 00:13:25,070 porque queremos tener un mensaje 329 00:13:25,070 --> 00:13:27,610 pero o no estamos estudiando 330 00:13:27,610 --> 00:13:29,009 o nuestra zona de voz 331 00:13:29,009 --> 00:13:30,090 o 332 00:13:30,090 --> 00:13:33,429 incluso el mismo mensaje 333 00:13:33,429 --> 00:13:34,490 es simple, claro 334 00:13:34,490 --> 00:13:35,850 entonces 335 00:13:35,850 --> 00:13:38,830 os invito a que vamos a ir 336 00:13:38,830 --> 00:13:41,049 viendo distintas situaciones muy concretas 337 00:13:41,049 --> 00:13:42,610 os invito a que 338 00:13:42,610 --> 00:13:43,909 a lo largo del taller 339 00:13:43,909 --> 00:13:47,029 penséis, en realidad 340 00:13:47,029 --> 00:13:49,289 cuando hablo conmigo 341 00:13:49,289 --> 00:13:51,309 y siento que no me entienden 342 00:13:51,309 --> 00:13:53,049 o no está haciendo lo que yo le digo 343 00:13:53,049 --> 00:13:54,970 es que 344 00:13:54,970 --> 00:13:56,429 el problema es suyo 345 00:13:56,429 --> 00:13:58,710 el problema es mío 346 00:13:58,710 --> 00:14:01,350 yo os aseguro que el 99% de las veces 347 00:14:01,350 --> 00:14:02,429 el problema va a ser el cuesto 348 00:14:02,429 --> 00:14:04,950 de verdad que es así 349 00:14:04,950 --> 00:14:07,370 y muy pocas veces nos paramos a pensar 350 00:14:07,370 --> 00:14:09,470 a ver, el ser padre es súper difícil 351 00:14:09,470 --> 00:14:11,169 por eso que estamos haciendo el taller 352 00:14:11,169 --> 00:14:12,990 dando herramientas y todo eso 353 00:14:12,990 --> 00:14:15,129 no hay una receta clara de cómo hacerlo 354 00:14:15,129 --> 00:14:17,330 pero tenemos la suerte 355 00:14:17,330 --> 00:14:19,070 de que la ciencia 356 00:14:19,070 --> 00:14:20,470 ha avanzado mucho 357 00:14:20,470 --> 00:14:22,710 y nos da muchas herramientas 358 00:14:22,710 --> 00:14:24,470 de hecho, recordad, os lo dije lo mismo 359 00:14:24,470 --> 00:14:26,009 en el primer taller 360 00:14:26,009 --> 00:14:28,470 todo lo que nosotros vamos a ir viendo 361 00:14:28,470 --> 00:14:31,129 no son como cosas así 362 00:14:31,129 --> 00:14:32,129 un poco de 363 00:14:32,129 --> 00:14:34,730 cargachuda o de truquillos 364 00:14:34,730 --> 00:14:37,289 así como... no, todo es ciencia 365 00:14:37,289 --> 00:14:39,169 todas estas cosas 366 00:14:39,169 --> 00:14:41,470 que vamos a ir viendo son cosas científicas 367 00:14:41,470 --> 00:14:45,210 muy estudiadas, con necesidades súper destacadas y tal. 368 00:14:45,309 --> 00:14:48,049 Entonces, confiar en la información que voy a ir creando. 369 00:14:48,850 --> 00:14:50,730 ¿Vale? Son cosas que están muy, muy estudiadas. 370 00:14:51,029 --> 00:14:54,370 Entonces, veíamos que no solamente lo he comunicado con palabras, 371 00:14:54,470 --> 00:14:57,070 sino que también con gestos, a través de la postura del cuerpo, 372 00:14:57,629 --> 00:14:58,830 de la expresión de mi cara. 373 00:15:00,029 --> 00:15:03,149 Y estoy así ahora, mientras les doy un mensaje, así un poco raro. 374 00:15:04,009 --> 00:15:04,590 Estoy así. 375 00:15:05,309 --> 00:15:06,730 Pues, la cara incluye mucho. 376 00:15:07,470 --> 00:15:08,509 La inflexión de la voz. 377 00:15:11,870 --> 00:15:17,779 O estoy así. 378 00:15:17,799 --> 00:15:19,860 ¿Qué opináis? ¿Os gusta? 379 00:15:21,440 --> 00:15:24,460 La voz transmite un montón 380 00:15:24,460 --> 00:15:26,059 Mi voz 381 00:15:26,059 --> 00:15:28,279 De hecho vamos a ver muy claros 382 00:15:28,279 --> 00:15:29,340 De cómo la voz 383 00:15:29,340 --> 00:15:32,259 Influye en lo que estoy yo comunicando 384 00:15:32,259 --> 00:15:34,679 También la secuencia 385 00:15:34,679 --> 00:15:36,039 El cómo yo digo las cosas 386 00:15:36,039 --> 00:15:38,299 Imagínate que 387 00:15:38,299 --> 00:15:40,440 A ver, sé que mi hijo 388 00:15:40,440 --> 00:15:41,720 Nos está pasando mucho 389 00:15:41,720 --> 00:15:43,580 Y quiero comunicarme con él 390 00:15:43,580 --> 00:15:47,590 Lo más lógico si quiero una secuencia 391 00:15:47,590 --> 00:15:49,830 que quizá te empiezo como a usar 392 00:15:49,830 --> 00:15:53,870 llevando la situación como al reno mío, 393 00:15:54,389 --> 00:15:55,389 tratando como de 394 00:15:55,389 --> 00:15:56,950 hacerme un poquito su aliado, 395 00:15:58,149 --> 00:15:59,769 quizá destacar un poco 396 00:15:59,769 --> 00:16:01,110 algunas cosas positivas 397 00:16:01,110 --> 00:16:03,470 y después le das eso. 398 00:16:04,110 --> 00:16:05,870 Pues, siento que no te estás 399 00:16:05,870 --> 00:16:07,090 haciendo como corresponde. 400 00:16:07,710 --> 00:16:09,350 O siento que no estás dando lo que puedes dar. 401 00:16:09,350 --> 00:16:10,610 O sea, que tú puedes dar más. 402 00:16:11,070 --> 00:16:12,129 O yo qué sé. 403 00:16:13,309 --> 00:16:15,169 Eso, pues, puede ser 404 00:16:15,169 --> 00:16:16,450 más efectivo a que si de repente 405 00:16:16,450 --> 00:16:18,490 venga, quiero hablar contigo 406 00:16:18,490 --> 00:16:21,110 vale, ¿qué pasa papá? ¿qué pasa mamá? 407 00:16:22,210 --> 00:16:23,269 es que no hace nada, chico 408 00:16:23,269 --> 00:16:25,250 a ver, van a darse 409 00:16:25,250 --> 00:16:27,269 las primeras, hay que seguir un orden 410 00:16:27,269 --> 00:16:29,269 en la comunicación para que sea más efectiva 411 00:16:29,269 --> 00:16:31,789 la cadencia 412 00:16:31,789 --> 00:16:33,269 el ritmo, la cadencia de las palabras 413 00:16:33,269 --> 00:16:33,950 mismas 414 00:16:33,950 --> 00:16:36,470 imaginaos que yo me pongo 415 00:16:36,470 --> 00:16:38,830 a ver, quiero hablar con mi hijo 416 00:16:38,830 --> 00:16:41,590 quiero hacer que entienda, y me pongo yo a decirle 417 00:16:41,590 --> 00:16:43,490 que desde el punto de vista del psicoanálisis 418 00:16:43,490 --> 00:16:45,490 los estudiosos dicen 419 00:16:45,490 --> 00:16:47,730 que la regulación 420 00:16:47,730 --> 00:16:48,509 emocional es 421 00:16:48,509 --> 00:16:51,750 obviamente el lenguaje 422 00:16:51,750 --> 00:16:53,950 que tú utilizas cuando te comunicas es diferente. 423 00:16:55,049 --> 00:16:55,629 Yo ahora estoy 424 00:16:55,629 --> 00:16:57,629 utilizando un tipo de palabras, 425 00:16:57,809 --> 00:16:59,490 un tipo de lenguaje para haceros entender 426 00:16:59,490 --> 00:17:01,929 cosas que son científicas, para que vosotras 427 00:17:01,929 --> 00:17:03,690 la entendáis. No voy a hablar 428 00:17:03,690 --> 00:17:04,930 de la misma forma con vuestros hijos. 429 00:17:05,390 --> 00:17:07,230 Si hiciera el mismo taller a vuestros hijos, 430 00:17:07,230 --> 00:17:09,250 ¿cómo comunicarse mejor con vuestros padres? 431 00:17:09,589 --> 00:17:10,549 Hablaría de forma diferente. 432 00:17:11,529 --> 00:17:13,329 Quizá más concreta, con otras palabras. 433 00:17:13,630 --> 00:17:15,329 Ahora, si yo me pongo, por ejemplo, a hacer 434 00:17:15,329 --> 00:17:18,049 el mismo taller, pero para, por ejemplo, 435 00:17:18,730 --> 00:17:21,430 otro pedagogo, un taller a nivel profesional, 436 00:17:22,069 --> 00:17:23,970 usaré otras palabras, otras técnicas, por ejemplo. 437 00:17:24,329 --> 00:17:25,869 Entonces, fijaos bien, 438 00:17:27,069 --> 00:17:28,589 cuando estéis hablando con vuestros hijos, 439 00:17:29,349 --> 00:17:31,190 no solamente en el tono de voz, 440 00:17:31,789 --> 00:17:33,650 no solamente en, hola, ¿qué tal? 441 00:17:33,990 --> 00:17:37,089 No solamente en la postura corporal que tengo. 442 00:17:38,089 --> 00:17:40,549 Si yo quiero, mi hijo está súper, 443 00:17:41,150 --> 00:17:42,170 lo veo súper afectado. 444 00:17:43,009 --> 00:17:43,890 Y yo quiero que se calme. 445 00:17:43,890 --> 00:17:45,569 pero yo estoy así 446 00:17:45,569 --> 00:17:49,430 no sé si se va a poder calmar 447 00:17:49,430 --> 00:17:51,230 o si yo estoy 448 00:17:51,230 --> 00:17:52,549 qué sé yo 449 00:17:52,549 --> 00:17:55,430 quiero hacerme cercano 450 00:17:55,430 --> 00:17:57,630 conmigo porque siento que no nos estamos comunicando mucho 451 00:17:57,630 --> 00:17:59,109 pero yo estoy así 452 00:17:59,109 --> 00:18:00,970 como me siento en la mesa 453 00:18:00,970 --> 00:18:03,670 estoy así con la mano 454 00:18:03,670 --> 00:18:05,210 no 455 00:18:05,210 --> 00:18:06,990 no es como es acropiado 456 00:18:06,990 --> 00:18:09,089 o como vimos, el tono de voz 457 00:18:09,089 --> 00:18:09,930 el volumen 458 00:18:09,930 --> 00:18:12,190 si yo creo que estoy algo calmado 459 00:18:12,190 --> 00:18:14,529 pues chica, usa un tono calmado de voz 460 00:18:14,529 --> 00:18:16,690 nos va a ir como arrollando 461 00:18:16,690 --> 00:18:17,170 al niño 462 00:18:17,170 --> 00:18:20,809 o si yo quiero darle un mensaje, el mensaje sea claro 463 00:18:20,809 --> 00:18:22,430 ¿vale? entonces 464 00:18:22,430 --> 00:18:24,369 vamos a ver como diferentes 465 00:18:24,369 --> 00:18:26,369 cosas que podemos utilizar 466 00:18:26,369 --> 00:18:27,450 van a ayudar a que 467 00:18:27,450 --> 00:18:29,910 a que nuestros hijos nos entiendan mejor 468 00:18:29,910 --> 00:18:32,089 y sobre todo 469 00:18:32,089 --> 00:18:34,410 vamos a ver como 470 00:18:34,410 --> 00:18:35,890 la mayoría 471 00:18:35,890 --> 00:18:38,170 de las veces el problema 472 00:18:38,170 --> 00:18:40,230 de la comunicación no viene del 473 00:18:40,230 --> 00:18:42,170 receptor, no viene del 474 00:18:42,170 --> 00:18:47,509 mensaje no viene del contexto, sino que viene del visor. La mayoría de las veces, cuando 475 00:18:47,509 --> 00:18:52,990 otra persona no nos entiende, es porque nosotros no estamos siendo lo más efectivos en nuestra 476 00:18:52,990 --> 00:18:58,289 comunicación. O no estamos mandando el mensaje correcto, o no estamos utilizando todo lo 477 00:18:58,289 --> 00:19:07,089 que acompaña nuestro mensaje de forma correcta. Entonces, actividad o inactividad, palabras 478 00:19:07,089 --> 00:19:14,670 o silencio, todo tiene valor en el mensaje. Para que veáis que no todo es comunicación 479 00:19:14,670 --> 00:19:15,569 a través de las palabras. 480 00:19:16,470 --> 00:19:17,230 Estás enfadado 481 00:19:17,230 --> 00:19:19,029 porque vuestro hijo 482 00:19:19,029 --> 00:19:19,490 ha hecho algo 483 00:19:19,490 --> 00:19:20,009 que no sabía. 484 00:19:21,109 --> 00:19:22,109 O pregunta a vuestro hijo 485 00:19:22,109 --> 00:19:22,390 algo. 486 00:19:22,630 --> 00:19:22,930 Por ejemplo, 487 00:19:23,089 --> 00:19:23,369 mamá, 488 00:19:23,410 --> 00:19:23,910 ¿qué para comer? 489 00:19:24,769 --> 00:19:25,869 No le respondes. 490 00:19:27,269 --> 00:19:28,210 Te quedas callado. 491 00:19:29,769 --> 00:19:30,890 Eso también es comunicación. 492 00:19:31,490 --> 00:19:33,069 En este caso, 493 00:19:33,230 --> 00:19:34,230 vos no me hablas 494 00:19:34,230 --> 00:19:35,170 que estoy enfadado. 495 00:19:37,009 --> 00:19:37,450 Entonces, 496 00:19:37,869 --> 00:19:38,990 no solo el hablar 497 00:19:38,990 --> 00:19:39,630 es comunicar. 498 00:19:39,829 --> 00:19:40,450 El silencio también. 499 00:19:41,829 --> 00:19:42,269 O imagina, 500 00:19:42,349 --> 00:19:42,690 por ejemplo, 501 00:19:43,369 --> 00:19:43,829 llega igual, 502 00:19:43,910 --> 00:19:44,269 vuestro hijo, 503 00:19:44,269 --> 00:19:46,049 ¡Hey, bebé! ¡Comer baño! ¡Oye, mamá! 504 00:19:49,440 --> 00:19:51,259 Eso dice un montón, un montón. 505 00:19:51,839 --> 00:19:52,819 Y no nos damos cuenta 506 00:19:52,819 --> 00:19:55,359 cómo no solo nuestras palabras 507 00:19:55,359 --> 00:19:57,920 influyen y afectan a nuestros hijos. 508 00:19:58,799 --> 00:20:01,019 A veces la comunicación con nuestros hijos 509 00:20:01,019 --> 00:20:01,960 no es efectiva 510 00:20:01,960 --> 00:20:04,339 porque nosotros estamos utilizando 511 00:20:04,339 --> 00:20:06,599 un montón de otras situaciones comunicativas 512 00:20:06,599 --> 00:20:07,579 que no nos damos cuenta. 513 00:20:08,900 --> 00:20:10,619 Quizás, por ejemplo, no sé, a ver, 514 00:20:12,180 --> 00:20:13,960 esto ya lo cuento de forma personal 515 00:20:13,960 --> 00:20:15,720 que me ha tocado ver a algunos que pasan eso. 516 00:20:16,920 --> 00:20:21,920 Por ejemplo, voy a ponerme un ejemplo de un alumno. 517 00:20:21,920 --> 00:20:25,920 Yo trabajaba en una academia con apoyo escolar. 518 00:20:25,920 --> 00:20:29,920 Entonces ayudaba a los chicos con técnicas y tal para que pudieran estudiar mejor. 519 00:20:29,920 --> 00:20:36,920 Entonces había el caso de un alumno que estaba suspendiendo todas las asignaturas. 520 00:20:36,920 --> 00:20:38,920 O sea, se salvaba quizás lo de física. 521 00:20:38,920 --> 00:20:40,920 Estaba suspendiendo casi todo. 522 00:20:40,920 --> 00:20:49,920 Los padres hablaron conmigo, decían que el chico no se compromete a todos sus estudios, 523 00:20:49,920 --> 00:20:52,920 como que pasaba un poco, que es un gran chico grande. Estaban así. 524 00:20:52,920 --> 00:20:58,920 Como que no habían prometido, por lo menos que le decían que estudiaba o no estudiaba, 525 00:20:58,920 --> 00:21:01,920 y en el inicio los profesores le decían que no está haciendo nada, no hacía los trabajos, 526 00:21:01,920 --> 00:21:03,920 pues pasaba un poco del estudio. 527 00:21:03,920 --> 00:21:06,720 vale, podemos hacer 528 00:21:06,720 --> 00:21:07,680 pues para la academia 529 00:21:07,680 --> 00:21:10,539 yo le di herramientas de actividad de estudio 530 00:21:10,539 --> 00:21:10,880 y tal 531 00:21:10,880 --> 00:21:12,940 luego 532 00:21:12,940 --> 00:21:16,160 se acaba el primer trimestre 533 00:21:16,160 --> 00:21:18,339 si, se acaba el primer trimestre 534 00:21:18,339 --> 00:21:19,660 final de diciembre 535 00:21:19,660 --> 00:21:22,180 se acercaron vacaciones de navidades 536 00:21:22,180 --> 00:21:24,279 y el 537 00:21:24,279 --> 00:21:26,279 el chico 538 00:21:26,279 --> 00:21:27,859 estaba sufriendo siete asignaturas 539 00:21:27,859 --> 00:21:30,400 como, uff, yo pensando 540 00:21:30,400 --> 00:21:32,559 a ver qué pasará con estos reyes 541 00:21:32,559 --> 00:21:35,700 volvemos después de diciembre 542 00:21:35,700 --> 00:21:37,960 típico que comienza un plan en enero 543 00:21:37,960 --> 00:21:39,779 y uno le pregunta a los chicos que tal les estuvo 544 00:21:39,779 --> 00:21:40,880 en las vacaciones 545 00:21:40,880 --> 00:21:42,799 que les trajeron a los reyes 546 00:21:42,799 --> 00:21:45,920 y el chico se da cuenta que los reyes le trajeron 547 00:21:45,920 --> 00:21:46,859 la petición 5 548 00:21:46,859 --> 00:21:50,019 unas zapatillas 549 00:21:50,019 --> 00:21:50,680 no sé qué 550 00:21:50,680 --> 00:21:52,140 que hacen por curiosidad 551 00:21:52,140 --> 00:21:53,799 valieron 200 euros las zapatillas 552 00:21:53,799 --> 00:21:55,519 les trajeron unos chandales 553 00:21:55,519 --> 00:21:59,400 y se fueron de viaje a Portugal 554 00:21:59,400 --> 00:22:02,059 luego los padres 555 00:22:02,059 --> 00:22:03,019 me pidieron una doloría. 556 00:22:03,740 --> 00:22:04,319 ¿Qué podemos hacer 557 00:22:04,319 --> 00:22:04,880 con nuestro hijo? 558 00:22:05,880 --> 00:22:06,400 Yo, a ver, 559 00:22:07,119 --> 00:22:08,680 para que veáis 560 00:22:08,680 --> 00:22:09,180 qué importante 561 00:22:09,180 --> 00:22:10,380 que es toda la situación 562 00:22:10,380 --> 00:22:11,019 de la iluminación, 563 00:22:11,180 --> 00:22:11,680 yo no voy a venir 564 00:22:11,680 --> 00:22:12,420 directamente a decirle 565 00:22:12,420 --> 00:22:12,779 a ver, 566 00:22:12,839 --> 00:22:13,619 la iluminación es fatal, 567 00:22:14,019 --> 00:22:14,259 ¿no? 568 00:22:14,740 --> 00:22:15,480 Entonces, a ver, 569 00:22:16,200 --> 00:22:16,720 vamos a poner 570 00:22:16,720 --> 00:22:17,519 a analizar la situación. 571 00:22:20,119 --> 00:22:20,480 Pepito, 572 00:22:21,259 --> 00:22:22,099 ¿qué hace en vuestra casa? 573 00:22:23,279 --> 00:22:23,740 ¿En su cama? 574 00:22:26,210 --> 00:22:26,630 Lo mandan 575 00:22:26,630 --> 00:22:27,190 a que recoja 576 00:22:27,190 --> 00:22:28,369 la lactosa, 577 00:22:28,369 --> 00:22:28,869 que os ayude 578 00:22:28,869 --> 00:22:29,609 a vaciar el perro. 579 00:22:30,289 --> 00:22:30,690 No, no, 580 00:22:30,690 --> 00:22:31,329 lo dejamos ahí. 581 00:22:31,910 --> 00:22:32,650 Su mamá después 582 00:22:32,650 --> 00:22:41,849 puede pasar en la habitación? No tiene obligaciones el chico en casa, es grande, es sexo. Cuando 583 00:22:41,849 --> 00:22:47,609 estudia, si él no quiere estudiar, ¿qué pasa? Bueno, lo regañamos y ya está. A ver, 584 00:22:47,609 --> 00:22:55,869 entonces, ¿os dais cuenta? ¿Cómo comunicamos? Los padres en ningún caso me dijeron, a ver, 585 00:22:56,829 --> 00:23:01,670 seguramente nosotros tenemos algo de culpa en que los hijos tienen mal, porque el chico 586 00:23:01,670 --> 00:23:03,650 no está forzándose nada 587 00:23:03,650 --> 00:23:05,509 está pasando de todo y nosotros estamos premiando 588 00:23:05,509 --> 00:23:07,250 en ningún momento el padre me dijeron eso 589 00:23:07,250 --> 00:23:09,710 pero eso se nota 590 00:23:09,710 --> 00:23:10,470 por la situación 591 00:23:10,470 --> 00:23:15,289 los padres 592 00:23:15,289 --> 00:23:17,130 a ver, se sentían 593 00:23:17,130 --> 00:23:19,210 obviamente, querían que su hijo 594 00:23:19,210 --> 00:23:20,670 mejorara, pero no querían 595 00:23:20,670 --> 00:23:22,869 descaudarlo, no querían afectar su autoestima 596 00:23:22,869 --> 00:23:24,950 y no sé qué, y tomaban algunas decisiones que son 597 00:23:24,950 --> 00:23:26,130 un poco cuestionables, sí 598 00:23:26,130 --> 00:23:28,910 ¿vale? pero imaginaos 599 00:23:28,910 --> 00:23:30,869 ese niño, veamos 600 00:23:30,869 --> 00:23:32,990 no se está forzando 601 00:23:33,049 --> 00:23:37,430 no está dando nada de sí, está suspendiendo casi todo en el cole. 602 00:23:38,990 --> 00:23:40,769 Y luego, lo premia. 603 00:23:43,430 --> 00:23:45,009 ¿Qué mensaje le están dando los padres? 604 00:23:45,589 --> 00:23:46,190 Sin querer. 605 00:23:46,710 --> 00:23:49,890 A ver, no importa, pues igual hagas lo que quieras. 606 00:23:51,890 --> 00:23:55,430 A ver, yo no estoy diciendo que de repente esos padres sean súper severos 607 00:23:55,430 --> 00:23:56,549 y vean que vamos a hacer un no. 608 00:23:57,569 --> 00:23:59,509 Pero sí, hay que ser muy consecuente. 609 00:23:59,509 --> 00:24:01,509 dado cuenta como a veces 610 00:24:01,509 --> 00:24:03,670 lo que hacemos con nuestros hijos 611 00:24:03,670 --> 00:24:05,890 les comunica mucho más 612 00:24:05,890 --> 00:24:06,690 que 613 00:24:06,690 --> 00:24:08,410 lo que les decimos 614 00:24:08,410 --> 00:24:11,650 ese hijo que quizá pensará 615 00:24:11,650 --> 00:24:13,509 bueno, yo para qué me voy a forzar si igual voy a 616 00:24:13,509 --> 00:24:14,690 tener la 25 que quería 617 00:24:14,690 --> 00:24:17,490 entonces, me estoy diciendo 618 00:24:17,490 --> 00:24:18,549 de repente, pues su padre 619 00:24:18,549 --> 00:24:21,130 no sé, le traigan a algún amigo de rey 620 00:24:21,130 --> 00:24:22,490 o no, ¿vale? 621 00:24:22,750 --> 00:24:24,569 pero sí estoy diciendo como 622 00:24:24,569 --> 00:24:28,799 analizados un montón 623 00:24:28,799 --> 00:24:30,819 de hecho, vais a ver varias herramientas 624 00:24:30,819 --> 00:24:33,079 y vais a salir hoy del taller 625 00:24:33,079 --> 00:24:34,559 pensando un montón en vosotras 626 00:24:34,559 --> 00:24:37,099 ¿qué estoy haciendo? ¿cómo lo estoy haciendo? 627 00:24:37,519 --> 00:24:39,339 o sea, os aseguro 628 00:24:39,339 --> 00:24:41,400 que esta semana vas a estar como un poquito 629 00:24:41,400 --> 00:24:42,359 ¿sí? 630 00:24:42,700 --> 00:24:46,799 respecto a esto que estás hablando 631 00:24:46,799 --> 00:24:49,119 sobre premiar a los hijos 632 00:24:49,119 --> 00:24:50,380 es que tengo yo un dilema grande 633 00:24:50,380 --> 00:24:52,720 que bueno, yo creo que voy a seguir con mi 634 00:24:52,720 --> 00:24:54,740 con mi estrategia 635 00:24:54,740 --> 00:24:56,059 pero tengo curiosidad 636 00:24:56,059 --> 00:24:58,720 por ejemplo cuando un niño viene en mi casa 637 00:24:58,720 --> 00:25:00,539 no se me haga absolutamente nada 638 00:25:00,539 --> 00:25:02,799 por sacar buenas notas. Es una obligación, 639 00:25:02,920 --> 00:25:04,799 no hay trabajo, no estudias, no se regalan 640 00:25:04,799 --> 00:25:06,819 nada. Puedo hacer lo mismo las semanas 641 00:25:06,819 --> 00:25:08,279 siguientes, porque 642 00:25:08,279 --> 00:25:09,740 como después pasa 643 00:25:09,740 --> 00:25:12,779 por el premio de haber sacado un 10 644 00:25:12,779 --> 00:25:14,660 o una buena nota, pero sin que sea 645 00:25:14,660 --> 00:25:15,960 justificado por esa nota. 646 00:25:16,660 --> 00:25:18,920 Entonces, ¿hay algún estudio 647 00:25:18,920 --> 00:25:19,559 o algo 648 00:25:19,559 --> 00:25:22,720 que corresponda o que 649 00:25:22,720 --> 00:25:24,859 sea beneficioso premiar las buenas notas? 650 00:25:25,079 --> 00:25:26,799 Yo no soy partidaria y lo hago. 651 00:25:26,900 --> 00:25:28,339 A ver, es muy buena pregunta. 652 00:25:29,160 --> 00:25:30,079 De eso, justamente, 653 00:25:30,539 --> 00:25:32,400 para la mayoría de lo que vamos a hablar en el próximo taller, 654 00:25:32,640 --> 00:25:33,420 pero un pequeño adelanto. 655 00:25:33,579 --> 00:25:36,940 A ver, el tema de premiar o de castigar 656 00:25:36,940 --> 00:25:40,859 es una técnica que está bajo el punto de vista 657 00:25:40,859 --> 00:25:42,660 de una visión de la psicología que se mal conduce. 658 00:25:43,980 --> 00:25:47,200 Es que nosotros queremos conseguir una respuesta, 659 00:25:47,700 --> 00:25:50,180 una actitud de parte de nuestros hijos, 660 00:25:50,500 --> 00:25:52,400 o de nuestro perro, o de nuestro vecino, 661 00:25:52,480 --> 00:25:53,359 o de cualquier persona. 662 00:25:53,940 --> 00:25:57,039 Y utilizamos un sistema de una recompensa, 663 00:25:57,039 --> 00:25:59,480 o de un castigo, o de quitar alguna cosa. 664 00:26:00,539 --> 00:26:21,599 Es efectivo, si es efectivo. Es útil, si es útil. Pero no es lo único. Cuando nuestro sistema de crianza se basa solamente en premio castigo, es muy incompleto, es muy erróneo. Pero el utilizarlo como cosa complementaria, sí sirve mucho. 665 00:26:21,599 --> 00:26:32,099 Pero no es así que digo, por ejemplo, cuando es un niño que tiende a sacar bajas notas, cuando un niño va bien, por así decirlo, no te hablo de que es un niño que va bien, ¿es conveniente premiarlo? 666 00:26:32,339 --> 00:26:37,579 Depende de eso, depende mucho, lo que sea conveniente no siempre depende de la situación, del contexto. 667 00:26:38,299 --> 00:26:43,180 ¿Cómo es mi relación conmigo? ¿Cómo es en forma de ser el niño? 668 00:26:44,339 --> 00:26:48,180 ¿Cómo es? ¿Me entiendes? Como digo, vamos a verlo bien en el próximo taller. 669 00:26:48,180 --> 00:26:50,000 pero la efectividad 670 00:26:50,000 --> 00:26:52,160 o la efectividad del sistema este básico 671 00:26:52,160 --> 00:26:53,180 de premio y castigo 672 00:26:53,180 --> 00:26:56,160 depende un montón de lo que yo quiera conseguir 673 00:26:56,160 --> 00:26:57,880 de si he intentado otras formas 674 00:26:57,880 --> 00:27:00,279 si no son útiles, o sea, muchas veces 675 00:27:00,279 --> 00:27:01,559 esto es útil 676 00:27:01,559 --> 00:27:03,720 para comenzar 677 00:27:03,720 --> 00:27:06,000 o cuando he intentado 678 00:27:06,000 --> 00:27:07,299 otras cosas y no se consigue 679 00:27:07,299 --> 00:27:09,880 pero si es como el sistema para 680 00:27:09,880 --> 00:27:11,519 mantener, no 681 00:27:11,519 --> 00:27:13,420 no, es insuficiente 682 00:27:13,420 --> 00:27:15,759 vamos a ver justamente 683 00:27:15,759 --> 00:27:17,859 el próximo atraso sobre negociación y esas cosas 684 00:27:17,859 --> 00:27:19,940 y vamos a ver justamente entre otras cosas 685 00:27:19,940 --> 00:27:20,940 esto del primer capítulo. 686 00:27:21,480 --> 00:27:23,140 Cómo hacerlo de forma más apropiada, 687 00:27:23,920 --> 00:27:25,460 cuándo hacerlo de forma más apropiada 688 00:27:25,460 --> 00:27:28,000 y qué otras cosas puedo utilizar 689 00:27:28,000 --> 00:27:29,579 en vez de ello o junto a ello. 690 00:27:30,759 --> 00:27:32,359 Así que ya os estoy invitando 691 00:27:32,359 --> 00:27:33,579 de ya que vengáis, obviamente, 692 00:27:34,000 --> 00:27:35,759 al próximo taller porque vais a ver que es 693 00:27:35,759 --> 00:27:37,779 muy útil. ¿Vale? Muy buena pregunta. 694 00:27:37,859 --> 00:27:38,140 Muchas gracias. 695 00:27:38,140 --> 00:27:38,960 ¿El próximo taller? 696 00:27:39,079 --> 00:27:42,059 El próximo taller vamos a ver exactamente sobre eso. 697 00:27:42,160 --> 00:27:42,559 Vamos a ver. 698 00:27:42,779 --> 00:27:46,059 Vale, pero va a estar grabado así en todo caso. 699 00:27:46,059 --> 00:27:53,279 Entonces, esta duda te la voy a resolver, espero, sea a través del video o a través de que estés aquí, te voy a dar una próxima clase. 700 00:27:53,900 --> 00:27:55,859 Yo no lo voy a premiar, pero bueno. 701 00:27:57,299 --> 00:28:07,900 No, pero para que sepas tú, a ver, quizá, para que veas, obviamente al final no tengo ganas de ver cada uno, pero para que tú veas, a ver, chico, o se ha decidido bien, mira, quizá podría, yo qué sé. 702 00:28:07,900 --> 00:28:10,400 ¿vale? o sea, lo más importante 703 00:28:10,400 --> 00:28:12,420 es que vengamos con la mente 704 00:28:12,420 --> 00:28:14,400 súper abierta aquí al taller 705 00:28:14,400 --> 00:28:16,259 porque estoy seguro que 706 00:28:16,259 --> 00:28:17,599 más de alguna cosa que os diga 707 00:28:17,599 --> 00:28:20,420 os va a tocar un poco, vais a sentir identificadas 708 00:28:20,420 --> 00:28:21,819 para bien o para mal 709 00:28:21,819 --> 00:28:24,380 con el comportamiento, con el comportamiento sí que digo que sí 710 00:28:24,380 --> 00:28:26,140 en el estudio no 711 00:28:26,140 --> 00:28:28,680 con el comportamiento 712 00:28:28,680 --> 00:28:29,680 es un juego a 713 00:28:29,680 --> 00:28:31,980 recompensa o 714 00:28:31,980 --> 00:28:33,619 claro, entonces 715 00:28:33,619 --> 00:28:36,680 el tema de negociación 716 00:28:36,680 --> 00:28:38,779 cómo conseguir cosas con nuestros hijos 717 00:28:38,779 --> 00:28:40,380 eso es el próximo taller 718 00:28:40,380 --> 00:28:42,960 el de hoy va a ser enfocado 719 00:28:42,960 --> 00:28:44,940 en cómo nosotros 720 00:28:44,940 --> 00:28:46,940 podemos comunicarnos 721 00:28:46,940 --> 00:28:48,759 con nuestros hijos de forma más 722 00:28:48,759 --> 00:28:50,640 efectiva, cómo podemos hacer que se escuchen lo mejor 723 00:28:50,640 --> 00:28:52,680 cómo podemos darle el mensaje de mejor manera 724 00:28:52,680 --> 00:28:54,400 cómo poder estar más atento 725 00:28:54,400 --> 00:28:56,920 a lo que está pasando por la cabeza 726 00:28:56,920 --> 00:28:58,880 y el corazón del hijo al momento de 727 00:28:58,880 --> 00:29:00,240 yo darle el mensaje 728 00:29:00,240 --> 00:29:03,200 entonces, obviamente están muy relacionadas 729 00:29:03,200 --> 00:29:04,900 las dos cosas, pero el tema de 730 00:29:04,900 --> 00:29:06,960 cómo quizá, si quiero conseguir algo 731 00:29:06,960 --> 00:29:09,079 con mi hijo, ¿cómo lo hago de mejor manera? 732 00:29:09,299 --> 00:29:11,119 Eso es el próximo taller. Para que lo sepan 733 00:29:11,119 --> 00:29:12,859 también, para que vayáis acumulando 734 00:29:12,859 --> 00:29:14,819 un montón de preguntas si queréis para el próximo taller. 735 00:29:15,460 --> 00:29:15,740 Entonces, 736 00:29:16,920 --> 00:29:18,220 como vimos, todo 737 00:29:18,220 --> 00:29:20,200 influye en la situación comunicativa. 738 00:29:21,200 --> 00:29:22,640 No solamente que yo hable, sino que 739 00:29:22,640 --> 00:29:24,299 él como me muevo, él como lo digo, 740 00:29:24,940 --> 00:29:26,400 cuando me calle, etc. 741 00:29:27,279 --> 00:29:28,720 Otro ejemplo. Estoy en el aula. 742 00:29:30,019 --> 00:29:30,799 Los niños están un poco 743 00:29:30,799 --> 00:29:34,609 impiedos. Pues yo puedo hacer varias 744 00:29:34,609 --> 00:29:35,789 cosas para tratar de acalmarlos. 745 00:29:36,849 --> 00:29:41,849 Quizá las menos útiles... ¡Calla guapas! 746 00:29:41,849 --> 00:29:51,849 No sé si sigo hablando. Imagina por qué estoy explicando yo esto y vosotras os ponéis a comentar entre vosotras y como que el ambiente está un poco raro. 747 00:29:51,849 --> 00:29:57,480 Yo puedo, por ejemplo... 748 00:29:57,480 --> 00:30:02,480 Y a eso generan... ha cambiado algo en la situación comunicativa. 749 00:30:02,480 --> 00:30:04,480 O por ejemplo... 750 00:30:04,480 --> 00:30:33,319 os veo hablando, os tengo que tratar de conversar, me voy a hacer para vosotras, genera un, como una presión, me siento un poco observado, veis como todo eso, estoy comunicando sin yo decirles nada, entonces, fijaros bien, son los días 6, entonces, ¿qué sucede?, cuando nosotros comunicamos, queriendo, sin querer, con nuestras palabras, o con nuestros gestos, 751 00:30:33,319 --> 00:30:34,859 o con todas las otras cosas que habíamos visto, 752 00:30:35,720 --> 00:30:37,319 influimos en los demás. 753 00:30:39,180 --> 00:30:39,680 ¿Queramos o no? 754 00:30:39,960 --> 00:30:41,099 Influimos en los demás. 755 00:30:42,039 --> 00:30:43,079 Y de forma lógica, 756 00:30:43,480 --> 00:30:44,880 nosotros no podemos evitar 757 00:30:44,880 --> 00:30:47,660 que eso que estamos influyendo en los demás 758 00:30:47,660 --> 00:30:50,140 haga que ellos respondan de alguna forma. 759 00:30:51,980 --> 00:30:52,759 Por ejemplo, 760 00:30:53,339 --> 00:30:53,980 la misma situación, 761 00:30:54,140 --> 00:30:55,180 estáis conversando yo más cerca 762 00:30:55,180 --> 00:30:57,299 y así os miro con mirada como abusadores. 763 00:30:58,380 --> 00:30:59,000 Quizás, por ejemplo, 764 00:31:00,099 --> 00:31:01,220 vuestra forma de responder sea 765 00:31:01,220 --> 00:31:02,380 pues que dejáis de conversar 766 00:31:02,380 --> 00:31:05,259 o decir 767 00:31:05,259 --> 00:31:07,180 no sé qué decir, pero ¿qué haces tú, chaval? 768 00:31:08,740 --> 00:31:09,140 o 769 00:31:09,140 --> 00:31:11,400 una de vosotras 770 00:31:11,400 --> 00:31:13,440 se siente como muy 771 00:31:13,440 --> 00:31:14,839 observada y se queda así como 772 00:31:14,839 --> 00:31:16,420 respecto de la clase 773 00:31:16,420 --> 00:31:17,960 o se va y se va 774 00:31:17,960 --> 00:31:21,220 hay muchas formas de responder 775 00:31:21,220 --> 00:31:22,640 frente a nuestro psicopatología 776 00:31:22,640 --> 00:31:24,960 entonces, cuando nosotros 777 00:31:24,960 --> 00:31:26,140 nos planteamos 778 00:31:26,140 --> 00:31:28,059 dar un mensaje a nuestros hijos 779 00:31:28,059 --> 00:31:30,960 tenemos que saber que no siempre van a 780 00:31:30,960 --> 00:31:32,420 responder como nos esperamos. 781 00:31:33,160 --> 00:31:34,940 ¿Por qué? Porque la respuesta depende de un montón de 782 00:31:34,940 --> 00:31:36,900 cosas. Así como el mensaje 783 00:31:36,900 --> 00:31:38,119 que yo voy a dar 784 00:31:38,119 --> 00:31:40,980 depende de mucho, la respuesta 785 00:31:40,980 --> 00:31:42,880 que yo obtenga de las personas a las que 786 00:31:42,880 --> 00:31:44,400 estoy dando el mensaje también depende de mucho. 787 00:31:47,119 --> 00:31:49,079 Por eso, toda comunicación 788 00:31:49,079 --> 00:31:51,140 implica un compromiso 789 00:31:51,140 --> 00:31:52,779 y define la relación. 790 00:31:53,599 --> 00:31:54,900 La relación que tengáis 791 00:31:54,900 --> 00:31:57,119 vosotros con vuestros hijos depende 792 00:31:57,119 --> 00:31:58,700 en un 99% 793 00:31:58,700 --> 00:32:00,980 del tipo de 794 00:32:00,980 --> 00:32:02,240 comunicación que tengáis con ellos. 795 00:32:02,240 --> 00:32:06,230 que a veces puede venir un padre y me dice 796 00:32:06,230 --> 00:32:08,910 es que mi hijo pasa de mí 797 00:32:08,910 --> 00:32:11,349 es muy bueno 798 00:32:11,349 --> 00:32:13,170 a ver, le pregunto 799 00:32:13,170 --> 00:32:14,829 quizá para enterarme mejor de cómo es la situación 800 00:32:14,829 --> 00:32:16,809 pero a ver, ¿tú hablas contigo? 801 00:32:17,009 --> 00:32:18,009 la verdad es que no mucho 802 00:32:18,009 --> 00:32:20,369 ¿estoy todo el día en el trabajo? 803 00:32:20,609 --> 00:32:22,890 bueno, vale, pero ¿cuándo llega? ¿te interesas por él? 804 00:32:23,569 --> 00:32:25,150 no, cuando llego está acostado 805 00:32:25,150 --> 00:32:26,450 o si no, no hablamos 806 00:32:26,450 --> 00:32:28,609 si no tienes ningún tipo de interés en contigo 807 00:32:28,609 --> 00:32:30,549 si no te comunicas con tu hijo 808 00:32:30,549 --> 00:32:32,109 ¿cómo esperas que tu hijo te acase? 809 00:32:32,109 --> 00:32:45,710 Por ejemplo, estoy poniendo un caso extremo para que veáis como al final la relación que tenga yo con mi hijo va a depender de cómo me comunico en cantidad, en forma y en lo que yo le comunico. 810 00:32:46,869 --> 00:32:57,569 La comunicación, vamos a verlo, pero la comunicación cuando es honesta, cuando es clara, cuando es empática, es mucho más efectiva que cuando es autoritaria. 811 00:32:57,569 --> 00:32:58,450 ¿O por qué sí? 812 00:32:59,150 --> 00:33:00,890 O sea, os pido por favor, 813 00:33:01,490 --> 00:33:02,670 os pido con todo el alma, 814 00:33:03,190 --> 00:33:05,809 jamás le digáis a vuestro hijo la respuesta 815 00:33:05,809 --> 00:33:07,089 porque yo lo digo. 816 00:33:07,690 --> 00:33:08,289 ¿O por qué sí? 817 00:33:10,720 --> 00:33:12,980 Porque es una herramienta comunicativa 818 00:33:12,980 --> 00:33:14,059 de pasta. 819 00:33:14,940 --> 00:33:15,920 No sirve. 820 00:33:16,740 --> 00:33:17,200 No sirve. 821 00:33:18,339 --> 00:33:19,059 ¿Por qué? 822 00:33:19,680 --> 00:33:21,359 La respuesta puede ser inesperada, 823 00:33:21,940 --> 00:33:23,359 pero alguna respuesta es posible. 824 00:33:23,480 --> 00:33:25,259 Por ejemplo, cuando el hijo va a pensar 825 00:33:25,259 --> 00:33:26,380 ¿para qué le diré nada? 826 00:33:26,380 --> 00:33:28,859 Sí, pues no va a saber. 827 00:33:28,859 --> 00:33:29,920 Sí, que no va a cambiar nada. 828 00:33:30,059 --> 00:33:30,819 ¿Para qué le voy a decir nada? 829 00:33:30,880 --> 00:33:31,619 Se va a decir porque sí. 830 00:33:32,579 --> 00:33:36,200 O me da miedo hablarme a mi papá o mi mamá 831 00:33:36,200 --> 00:33:40,180 porque me va a engañar y me va a responder muy borde. 832 00:33:41,880 --> 00:33:44,880 O, por ejemplo, 833 00:33:45,240 --> 00:33:46,819 ahora cuando otra persona me pregunte algo, 834 00:33:46,900 --> 00:33:47,799 le responderé porque sí. 835 00:33:48,700 --> 00:33:50,359 Pero como de mi padre o de mi madre. 836 00:33:50,599 --> 00:33:51,019 ¿Os dais cuenta? 837 00:33:51,240 --> 00:33:52,059 Puede haber diferentes... 838 00:33:52,059 --> 00:33:54,420 O sea, un montón de las cosas 839 00:33:54,420 --> 00:33:55,980 que vosotros ahora podáis dejar. 840 00:33:56,339 --> 00:33:57,339 Uf, ese es mi hijo tal, 841 00:33:57,460 --> 00:33:58,259 ese es mi hijo no estudia, 842 00:33:58,259 --> 00:34:00,099 es que mi hijo no hace esto, es que mi hijo hace tal, 843 00:34:00,559 --> 00:34:01,740 mi hijo esto no lo hace bien. 844 00:34:02,480 --> 00:34:03,240 Muchas veces 845 00:34:03,240 --> 00:34:06,279 el fallo está 846 00:34:06,279 --> 00:34:07,759 en lo que nosotros hemos hecho con mi hijo. 847 00:34:09,179 --> 00:34:10,119 Y también interviene un poco 848 00:34:10,119 --> 00:34:11,679 el saldo emocional, ¿no?, del niño. 849 00:34:12,860 --> 00:34:14,400 Y quiero que decimos, pero no vamos a hacer 850 00:34:14,400 --> 00:34:15,619 caso... A ver, 851 00:34:15,940 --> 00:34:18,260 el salto emocional sí es un tema 852 00:34:18,260 --> 00:34:20,019 importante, pero no el salto emocional 853 00:34:20,019 --> 00:34:20,639 en este caso. 854 00:34:21,940 --> 00:34:23,920 El salto emocional es, por ejemplo, 855 00:34:23,920 --> 00:34:28,539 A ver, yo quiero conseguir algo 856 00:34:28,539 --> 00:34:29,519 ¿No me haces caso 857 00:34:29,519 --> 00:34:32,079 en una buena comunicación o en una 858 00:34:32,079 --> 00:34:33,019 comunidad concluida? 859 00:34:33,820 --> 00:34:35,159 ¿No me haces caso? Yo creo que sí 860 00:34:35,159 --> 00:34:37,539 Estoy hablando en una comunicación 861 00:34:37,539 --> 00:34:39,880 No, a ver, el trataje emocional es una cosa muy específica 862 00:34:39,880 --> 00:34:41,699 No todo es trataje emocional, eso es lo que quiero 863 00:34:41,699 --> 00:34:43,139 Como que es la manipulación 864 00:34:43,139 --> 00:34:45,360 No trataje, pero sí manipulación 865 00:34:45,360 --> 00:34:46,699 Trataje emocional es por ejemplo 866 00:34:46,699 --> 00:34:50,260 No, pero es que 867 00:34:50,260 --> 00:34:51,519 el no hacer caso no es trataje emocional 868 00:34:51,519 --> 00:34:53,900 Es una situación que se llama como un práctico 869 00:34:53,900 --> 00:34:56,940 por ejemplo 870 00:34:56,940 --> 00:34:59,659 yo quiero que mi hijo 871 00:34:59,659 --> 00:35:00,440 estudie 872 00:35:00,440 --> 00:35:02,139 voy a hacer 873 00:35:02,139 --> 00:35:05,199 yo creo que mi hijo estudie 874 00:35:05,199 --> 00:35:06,320 yo creo que mi hijo pasa un poco 875 00:35:06,320 --> 00:35:08,340 yo le digo, venga 876 00:35:08,340 --> 00:35:10,519 si tú no estudias 877 00:35:10,519 --> 00:35:13,059 pues vas a tener 878 00:35:13,059 --> 00:35:14,639 malas notas y yo voy a estar muy triste 879 00:35:14,639 --> 00:35:16,739 ese es el traje emocional 880 00:35:16,739 --> 00:35:18,619 el traje emocional es cuando queremos 881 00:35:18,619 --> 00:35:21,139 conseguir algo de otra persona 882 00:35:21,139 --> 00:35:22,659 y utilizamos 883 00:35:22,659 --> 00:35:25,579 manipulamos las emociones 884 00:35:25,579 --> 00:35:26,940 para poder conseguir eso 885 00:35:26,940 --> 00:35:28,559 pero en este caso el niño está haciendo lo mismo 886 00:35:28,559 --> 00:35:30,820 en el caso que yo estoy diciendo 887 00:35:30,820 --> 00:35:32,539 porque sí 888 00:35:32,539 --> 00:35:34,619 y mi hijo no está respondiendo 889 00:35:34,619 --> 00:35:36,539 no, en una conversación 890 00:35:36,539 --> 00:35:39,400 vamos a ponerla normal 891 00:35:39,400 --> 00:35:41,280 de padre, de hijo, de que tal el día 892 00:35:41,280 --> 00:35:43,280 hijo tal, cuando el niño te dice 893 00:35:43,280 --> 00:35:45,460 no, no te lo digo porque total no me vas a hacer 894 00:35:45,460 --> 00:35:47,280 caso, cuando tú normalmente le haces 895 00:35:47,280 --> 00:35:48,960 caso, eso es un poco chandana emocional 896 00:35:48,960 --> 00:35:50,079 depende 897 00:35:50,079 --> 00:35:51,840 a ver, depende 898 00:35:51,840 --> 00:35:53,300 y limita cuando menos 899 00:35:53,300 --> 00:35:55,900 depende, puede que sea 900 00:35:55,900 --> 00:35:57,820 este ataque emocional 901 00:35:57,820 --> 00:35:58,800 si es que es verdad 902 00:35:58,800 --> 00:36:00,639 que tú sí la haces caso 903 00:36:00,639 --> 00:36:03,280 pero puede, la cosa es que puedes 904 00:36:03,280 --> 00:36:05,820 para que veáis como la situación es tan importante 905 00:36:05,820 --> 00:36:08,079 puede que de verdad tu hijo sienta eso 906 00:36:08,760 --> 00:36:10,340 y si tu hijo 907 00:36:10,340 --> 00:36:12,579 por eso 908 00:36:12,579 --> 00:36:13,880 por eso es como tan difícil 909 00:36:13,880 --> 00:36:15,159 todo esto tiene que ver con la psicología 910 00:36:15,159 --> 00:36:16,500 y con entender a los otros es difícil 911 00:36:16,500 --> 00:36:18,039 porque puede que yo 912 00:36:18,039 --> 00:36:19,860 como madre que atraveso en lo super chuli 913 00:36:19,860 --> 00:36:20,900 y él sienta otra cosa 914 00:36:20,900 --> 00:36:21,440 exactamente 915 00:36:21,440 --> 00:36:22,480 pero puede que el hijo 916 00:36:22,480 --> 00:36:24,239 no lo sienta 917 00:36:24,239 --> 00:36:24,960 entonces puede que 918 00:36:24,960 --> 00:36:25,599 si me dice eso 919 00:36:25,599 --> 00:36:26,039 de verdad 920 00:36:26,039 --> 00:36:26,539 es que lo siente 921 00:36:26,539 --> 00:36:27,480 y no se hace emocional 922 00:36:27,480 --> 00:36:28,699 entonces 923 00:36:28,699 --> 00:36:29,519 por eso 924 00:36:29,519 --> 00:36:30,500 es que 925 00:36:30,500 --> 00:36:31,159 es complicado 926 00:36:31,159 --> 00:36:31,860 por eso vamos a ver 927 00:36:31,860 --> 00:36:32,219 varias cosas 928 00:36:32,219 --> 00:36:33,159 pero es tan importante 929 00:36:33,159 --> 00:36:34,920 la clave de la comunicación 930 00:36:34,920 --> 00:36:35,460 efectiva 931 00:36:35,460 --> 00:36:36,159 vamos 932 00:36:36,159 --> 00:36:37,039 vais a ver cómo 933 00:36:37,039 --> 00:36:37,820 va a salir una palabra 934 00:36:37,820 --> 00:36:38,659 repetida varias veces 935 00:36:38,659 --> 00:36:39,000 ser 936 00:36:39,000 --> 00:36:40,880 ser es en inglés 937 00:36:40,880 --> 00:36:41,400 es en inglés 938 00:36:41,400 --> 00:36:42,360 para decir 939 00:36:42,360 --> 00:36:42,960 uno mismo 940 00:36:42,960 --> 00:36:43,920 en otras palabras 941 00:36:43,920 --> 00:36:45,380 el interior de la persona 942 00:36:45,380 --> 00:36:47,099 es la clave 943 00:36:47,099 --> 00:36:48,059 para una comunicación 944 00:36:48,059 --> 00:36:48,460 efectiva 945 00:36:48,460 --> 00:36:51,280 si yo quiero 946 00:36:51,280 --> 00:36:53,280 por ejemplo, yo antes 947 00:36:53,280 --> 00:36:55,559 de venir a hacer el taller, para poder comunicaros 948 00:36:55,559 --> 00:36:57,380 de la manera más efectiva posible 949 00:36:57,380 --> 00:36:58,960 lo que yo quiero que aprendáis 950 00:36:58,960 --> 00:37:01,440 me enteré un poco de vosotras 951 00:37:01,440 --> 00:37:03,460 quizá, por ejemplo 952 00:37:03,460 --> 00:37:05,500 como es un poco, no sé 953 00:37:05,500 --> 00:37:06,340 el pueblo 954 00:37:06,340 --> 00:37:09,400 más o menos por ejemplo las edades 955 00:37:09,400 --> 00:37:11,500 de vosotras, como son un poco vuestros hijos 956 00:37:11,500 --> 00:37:12,820 me enteré un poco de vosotras 957 00:37:12,820 --> 00:37:15,320 dentro de lo que cabe 958 00:37:15,320 --> 00:37:17,300 la situación, para poder conoceros un poco 959 00:37:17,300 --> 00:37:19,440 para yo, mi comunicación 960 00:37:19,440 --> 00:37:20,920 hacerlo lo más efectivo posible 961 00:37:20,920 --> 00:37:22,780 entonces, nosotros 962 00:37:22,780 --> 00:37:25,099 tenemos que tratar de conocer lo mejor posible 963 00:37:25,099 --> 00:37:27,159 a nuestros hijos, eso se consigue 964 00:37:27,159 --> 00:37:29,260 en base a la comunicación, es como un círculo 965 00:37:29,260 --> 00:37:31,400 yo me comunico para conocer mejor 966 00:37:31,400 --> 00:37:33,320 pero 967 00:37:33,320 --> 00:37:35,320 conozco mejor para poder comunicarme 968 00:37:35,320 --> 00:37:36,820 por eso es tan importante comunicarse 969 00:37:36,820 --> 00:37:38,719 en la base de la relación con los niños 970 00:37:38,719 --> 00:37:41,099 entonces, es cierto 971 00:37:41,099 --> 00:37:43,340 que a veces lo de la comunicación sí se puede utilizar 972 00:37:43,340 --> 00:37:44,880 nosotros los padres 973 00:37:44,880 --> 00:37:46,639 lo utilizamos muchas veces sin darnos cuenta 974 00:37:46,639 --> 00:37:49,739 ¿vale? pero 975 00:37:49,739 --> 00:37:51,880 hay muchas veces en que nosotros podemos sentir 976 00:37:51,880 --> 00:37:54,199 es que este está exagerando 977 00:37:54,199 --> 00:37:57,239 o este está avanzando 978 00:37:57,239 --> 00:37:59,159 pero puede haber algo detrás de eso 979 00:37:59,159 --> 00:38:00,659 por eso 980 00:38:00,659 --> 00:38:03,039 mientras más fluida sea la comunicación 981 00:38:03,039 --> 00:38:05,480 mientras más honesta sea la comunicación 982 00:38:05,480 --> 00:38:06,400 más 983 00:38:06,400 --> 00:38:09,139 posibilidades hay de que nuestros hijos 984 00:38:09,139 --> 00:38:11,199 nos transmitan de verdad lo que sienten 985 00:38:12,039 --> 00:38:13,300 cosa que nosotros podemos hacer 986 00:38:13,300 --> 00:38:15,119 un mejor trabajo con nuestros hijos 987 00:38:15,119 --> 00:38:17,480 si nosotros somos 988 00:38:17,480 --> 00:38:19,239 personas que nuestros hijos ven 989 00:38:19,239 --> 00:38:20,739 lejanas, ven cerradas 990 00:38:20,739 --> 00:38:26,300 ven autoritarias, va a ser muy difícil que nuestros hijos se muestren de manera real 991 00:38:26,300 --> 00:38:33,739 como son. Y la brecha en la comunicación, la distancia, va a ser súper grande. ¿Vale? 992 00:38:34,739 --> 00:38:41,679 Entonces, mira, esto es muy importante, muy importante. Y por eso todo el rato voy diciendo 993 00:38:41,679 --> 00:38:46,480 situaciones que os hacen un poquito de... os hago pensar, me gusta hacer pensar, porque 994 00:38:46,480 --> 00:38:49,300 la clave 995 00:38:49,300 --> 00:38:51,139 para que tus hijos, o sea, la clave 996 00:38:51,139 --> 00:38:52,840 para poder comunicarse de forma efectiva 997 00:38:52,840 --> 00:38:54,900 es que tus hijos sepan 998 00:38:54,900 --> 00:38:56,699 que hay dentro de ti. 999 00:38:57,219 --> 00:38:58,059 Puede sonar súper cursi, 1000 00:38:59,099 --> 00:39:00,860 puede sonar súper... 1001 00:39:00,860 --> 00:39:01,519 Pero es así. 1002 00:39:02,179 --> 00:39:04,300 Si nosotros somos honestos. 1003 00:39:04,539 --> 00:39:07,179 A ver, primero, si nosotros nos conocemos 1004 00:39:07,179 --> 00:39:08,099 bien a nosotros mismos. 1005 00:39:09,679 --> 00:39:10,539 Eso es difícil. 1006 00:39:11,539 --> 00:39:13,360 Pero si nosotros nos conocemos bien a nosotros mismos. 1007 00:39:14,119 --> 00:39:14,460 A ver, 1008 00:39:14,460 --> 00:39:16,360 como personas 1009 00:39:16,360 --> 00:39:18,260 y como padres. Si yo 1010 00:39:18,260 --> 00:39:20,440 hago, por eso es tan importante hacer ejercicios 1011 00:39:20,440 --> 00:39:22,039 de introspección, de análisis personal, 1012 00:39:22,719 --> 00:39:24,179 en cualquier momento que estéis solas, 1013 00:39:24,400 --> 00:39:26,360 os invito a que veáis el libro. Pongan eso 1014 00:39:26,360 --> 00:39:26,760 a pensar. 1015 00:39:28,360 --> 00:39:30,440 ¿Qué estoy haciendo bien y qué estoy haciendo mal con mal? 1016 00:39:31,460 --> 00:39:32,099 Por ejemplo. 1017 00:39:32,940 --> 00:39:34,500 O, ¿cómo me 1018 00:39:34,500 --> 00:39:36,159 siento hoy? O, 1019 00:39:36,340 --> 00:39:38,460 ¿qué me gusta y qué no me gusta? O, 1020 00:39:38,780 --> 00:39:40,440 ¿cuáles son mis puntos fuertes, 1021 00:39:40,559 --> 00:39:42,280 mis virtudes, mis cosas buenas y cuáles 1022 00:39:42,280 --> 00:39:43,820 son mis puntos débiles, mis cosas malas? 1023 00:39:43,820 --> 00:39:46,039 porque tenemos cosas buenas y cosas malas 1024 00:39:46,039 --> 00:39:47,860 entonces, mientras más 1025 00:39:47,860 --> 00:39:49,099 os conozcáis vosotras 1026 00:39:49,099 --> 00:39:52,000 más buena 1027 00:39:52,000 --> 00:39:53,880 va a ser la comunicación con vuestros hijos 1028 00:39:53,880 --> 00:39:54,980 ¿por qué? 1029 00:39:55,800 --> 00:39:56,880 porque cuando uno 1030 00:39:56,880 --> 00:39:58,940 eso no es 1031 00:39:58,940 --> 00:40:01,940 cuando uno en el mensaje 1032 00:40:01,940 --> 00:40:03,980 es claro, y cuando no en el mensaje es claro 1033 00:40:03,980 --> 00:40:04,659 no, eso no es 1034 00:40:04,659 --> 00:40:07,960 la otra persona se va a sentir mucho mejor 1035 00:40:07,960 --> 00:40:10,219 va a poder recibir mis mensajes 1036 00:40:10,219 --> 00:40:11,219 de mucho mejor manera 1037 00:40:11,219 --> 00:40:13,739 y va a poder acceder mejor 1038 00:40:13,739 --> 00:40:14,519 a mi interior 1039 00:40:14,519 --> 00:40:17,360 el objetivo de una comunicación 1040 00:40:17,360 --> 00:40:17,840 efectiva 1041 00:40:17,840 --> 00:40:20,639 es, primero 1042 00:40:20,639 --> 00:40:23,260 yo poder acceder al interior de mi hijo 1043 00:40:23,260 --> 00:40:25,360 para poder saber bien 1044 00:40:25,360 --> 00:40:27,139 que hay dentro de él, para poder 1045 00:40:27,139 --> 00:40:29,619 entenderlo bien, para poder saber 1046 00:40:29,619 --> 00:40:31,079 que lo que yo le estoy diciendo 1047 00:40:31,079 --> 00:40:32,500 está haciendo efecto en él 1048 00:40:32,500 --> 00:40:36,000 pero también en el camino de vuelta 1049 00:40:36,000 --> 00:40:38,599 que mi hijo me conozca de verdad 1050 00:40:38,599 --> 00:40:40,320 que mi hijo sepa bien 1051 00:40:40,320 --> 00:40:42,599 que mi hijo me sepa bien, bien, por eso 1052 00:40:42,599 --> 00:40:43,139 es una forma 1053 00:40:43,139 --> 00:40:46,079 ¿Veis? No todo es 1054 00:40:46,079 --> 00:40:47,500 que mi mensaje sea claro 1055 00:40:47,500 --> 00:40:49,500 sino que, por decirlo de alguna forma 1056 00:40:49,500 --> 00:40:51,159 que mi interior 1057 00:40:51,159 --> 00:40:53,739 resuene con el interior del hijo 1058 00:40:53,739 --> 00:40:55,960 como que estemos en sintonía 1059 00:40:55,960 --> 00:40:57,659 y eso es clave, que estemos en sintonía 1060 00:40:57,659 --> 00:40:58,820 para que nos podamos entender 1061 00:40:58,820 --> 00:41:02,039 para que así, lo que yo le digo 1062 00:41:02,039 --> 00:41:04,179 yo vaya a saber 1063 00:41:04,179 --> 00:41:05,719 cómo decirlo para que me entienda 1064 00:41:05,719 --> 00:41:08,860 la clave al final está en conocer 1065 00:41:08,860 --> 00:41:11,159 que tú te conoces a ti misma 1066 00:41:11,159 --> 00:41:13,000 y que tú conozcas bien a ti 1067 00:41:13,980 --> 00:41:14,360 ¿Para qué? 1068 00:41:14,900 --> 00:41:17,280 Para que tu hijo pueda conocerse bien a sí mismo 1069 00:41:17,280 --> 00:41:20,019 y para que tu hijo pueda conocerte bien a ti 1070 00:41:20,019 --> 00:41:22,119 y entenderte cuando tú le estás diciendo las cosas. 1071 00:41:24,340 --> 00:41:26,519 El objetivo de la comunicación directiva 1072 00:41:26,519 --> 00:41:27,380 es, en conclusión, 1073 00:41:27,960 --> 00:41:30,500 permitir que tu hijo se conozca mejor. 1074 00:41:31,739 --> 00:41:33,820 Muchas veces, muchos problemas que tenemos nosotros 1075 00:41:33,820 --> 00:41:34,940 al comunicarnos con nuestros hijos 1076 00:41:34,940 --> 00:41:36,199 es porque ellos tienen un lío. 1077 00:41:37,260 --> 00:41:38,159 No se conocen bien. 1078 00:41:38,980 --> 00:41:40,199 Aún pueden tener una verdadera estima. 1079 00:41:41,099 --> 00:41:42,340 Por ejemplo, pueden no entender bien 1080 00:41:42,340 --> 00:41:43,280 cómo funciona alguna cosa. 1081 00:41:43,280 --> 00:41:45,599 y eso muchas veces es consecuencia 1082 00:41:45,599 --> 00:41:47,280 del problema de comunicación 1083 00:41:47,280 --> 00:41:49,219 la comunicación es fundamental 1084 00:41:49,219 --> 00:41:51,380 es muy importante 1085 00:41:51,380 --> 00:41:52,579 entonces 1086 00:41:52,579 --> 00:41:55,980 ¿por qué es importante como nos conocemos a nosotros mismos? 1087 00:41:56,139 --> 00:41:57,539 porque cuando nos conocemos 1088 00:41:57,539 --> 00:41:58,780 nosotros comunicamos 1089 00:41:58,780 --> 00:42:01,360 comunicamos 1090 00:42:01,360 --> 00:42:03,639 todo lo que hemos aprendido en base a la experiencia 1091 00:42:03,639 --> 00:42:04,119 de la vida 1092 00:42:04,119 --> 00:42:07,619 comunicamos lo que nosotros esperamos 1093 00:42:07,619 --> 00:42:08,619 nuestros anhelos 1094 00:42:08,619 --> 00:42:10,679 por ejemplo, al principio de la clase os digo 1095 00:42:10,679 --> 00:42:12,559 hoy vamos a hacer tal cosa 1096 00:42:12,559 --> 00:42:15,860 Yo espero conseguir que vosotras, por ejemplo, atentáis esto. 1097 00:42:18,889 --> 00:42:21,289 También comunicamos lo que interpretamos, 1098 00:42:21,530 --> 00:42:23,789 lo que nos agrada o desagrada, las intenciones. 1099 00:42:25,690 --> 00:42:29,210 Cuando nosotros estamos dando mensaje a otra persona, 1100 00:42:29,349 --> 00:42:31,190 no solamente estamos transmitiendo el mensaje, 1101 00:42:31,750 --> 00:42:34,090 vienen un montón de cosas relacionadas que estamos transmitiendo. 1102 00:42:34,989 --> 00:42:36,570 Y con nuestros hijos pasa lo mismo. 1103 00:42:37,949 --> 00:42:40,409 Por eso, lo que nosotros digamos a nuestros hijos, 1104 00:42:40,409 --> 00:42:43,289 o como se lo digamos, puede influir un montón. 1105 00:42:43,289 --> 00:42:46,769 vamos a ver 1106 00:42:46,769 --> 00:42:47,769 uno de unas situaciones 1107 00:42:47,769 --> 00:42:49,650 que pueden parecer extremas 1108 00:42:49,650 --> 00:42:52,030 pero son súper cotidianas 1109 00:42:52,030 --> 00:42:54,730 por ejemplo 1110 00:42:54,730 --> 00:42:56,269 spoilers 1111 00:42:56,269 --> 00:42:57,190 voy a adelantar un poco 1112 00:42:57,190 --> 00:42:59,449 pero un solo gesto 1113 00:42:59,449 --> 00:43:01,329 un solo gesto que yo haga 1114 00:43:01,329 --> 00:43:04,050 puede generar que mi hijo genere un apoyo 1115 00:43:04,050 --> 00:43:06,670 unido a algo 1116 00:43:06,670 --> 00:43:07,969 sin que lo tenga de forma inicial 1117 00:43:07,969 --> 00:43:10,210 vamos a verlo luego como un ejemplo muy claro 1118 00:43:10,210 --> 00:43:10,730 muy claro 1119 00:43:10,730 --> 00:43:13,250 entonces 1120 00:43:13,250 --> 00:43:16,269 una de las claves para poder comunicarnos 1121 00:43:16,269 --> 00:43:17,510 de forma efectiva 1122 00:43:17,510 --> 00:43:19,030 es escuchar 1123 00:43:19,030 --> 00:43:21,670 estamos hablando todo el rato de que nosotros somos 1124 00:43:21,670 --> 00:43:23,650 emisores de mensajes y nuestros hijos son los actores 1125 00:43:23,650 --> 00:43:26,250 pero en una comunicación efectiva 1126 00:43:26,250 --> 00:43:28,070 el papel se intercambia todo el rato 1127 00:43:28,070 --> 00:43:30,250 no sirve de nada 1128 00:43:30,250 --> 00:43:31,690 que seáis súper honestas 1129 00:43:31,690 --> 00:43:33,889 súper transparentes, que os conectéis súper bien 1130 00:43:33,889 --> 00:43:36,289 y que deis el mensaje más tierno del mundo 1131 00:43:36,289 --> 00:43:36,889 a vuestros hijos 1132 00:43:36,889 --> 00:43:38,309 si no los escucháis 1133 00:43:38,309 --> 00:43:42,139 y en esto, a ver, esto cuesta mucho 1134 00:43:42,139 --> 00:43:44,239 pero una de quizá de las cosas 1135 00:43:44,239 --> 00:43:46,320 más prácticas 1136 00:43:46,320 --> 00:43:48,239 que se pueden hacer, más simples 1137 00:43:48,239 --> 00:43:49,940 no simples de fácil 1138 00:43:49,940 --> 00:43:51,579 sino que simples de 1139 00:43:51,579 --> 00:43:54,179 como de básicas que podéis 1140 00:43:54,179 --> 00:43:56,219 hacer para poder ir consiguiendo una comunicación 1141 00:43:56,219 --> 00:43:58,079 en directo con otros hijos, es 1142 00:43:58,079 --> 00:44:00,139 que cada vez que lo 1143 00:44:00,139 --> 00:44:00,780 reañéis 1144 00:44:00,780 --> 00:44:03,519 o cada vez que le queráis decir algo 1145 00:44:03,519 --> 00:44:05,420 le preguntéis 1146 00:44:05,420 --> 00:44:07,880 no sé si preguntarle directamente a tu compina 1147 00:44:07,880 --> 00:44:10,019 desde la edad del hijo, pero tú que piensas 1148 00:44:10,019 --> 00:44:12,199 de esto, o dime tu misión 1149 00:44:12,199 --> 00:44:14,179 de las cosas, o algo 1150 00:44:14,179 --> 00:44:15,460 de este estilo, o sea 1151 00:44:15,460 --> 00:44:18,260 que ojalá 1152 00:44:18,260 --> 00:44:19,579 que ojalá 1153 00:44:19,579 --> 00:44:22,179 nunca sea un monólogo 1154 00:44:22,179 --> 00:44:24,219 que tú estás enfadada 1155 00:44:24,219 --> 00:44:25,420 porque tu hijo no ha estudiado 1156 00:44:25,420 --> 00:44:27,619 y le bonitas información 1157 00:44:27,619 --> 00:44:29,179 ¿qué estás? ¿qué vas? ¿qué vas? 1158 00:44:29,599 --> 00:44:30,340 ¿y tu hijo? 1159 00:44:31,860 --> 00:44:34,019 y tú no das ningún espacio 1160 00:44:34,019 --> 00:44:35,880 para que tu hijo 1161 00:44:35,880 --> 00:44:38,099 o te explique la situación 1162 00:44:38,099 --> 00:44:41,000 o se invente una esposa por último 1163 00:44:41,000 --> 00:44:42,679 o que te diga 1164 00:44:42,679 --> 00:44:44,099 mamá, mira, en realidad 1165 00:44:44,099 --> 00:44:45,739 estoy súper triste por tanto. 1166 00:44:47,380 --> 00:44:49,079 Nosotros tenemos que siempre 1167 00:44:49,079 --> 00:44:50,500 dejar el espacio 1168 00:44:50,500 --> 00:44:52,579 para que nuestros hijos nos puedan hablar. 1169 00:44:53,480 --> 00:44:54,579 Para poder ser buenos 1170 00:44:54,579 --> 00:44:56,739 comunicando, hay que ser buenos 1171 00:44:56,739 --> 00:45:00,050 escuchando. Si yo soy de esas personas 1172 00:45:00,050 --> 00:45:01,690 que solo me intereso por 1173 00:45:01,690 --> 00:45:02,949 dar esa información, 1174 00:45:03,170 --> 00:45:06,590 no voy a ser un buen comunicador. 1175 00:45:07,389 --> 00:45:35,409 Yo estoy todo el rato, por ejemplo, mientras estoy, a ver, yo no me siento el comunicador más bueno del mundo, me cuesta a veces un montón hablar, a veces soy medio tartamudo y se me traba la lengua, a veces me da mucha vergüenza decir cosas, pero trato de hacerlo lo más posible, ¿para qué? Para que las personas que me están escuchando puedan comprender lo que yo estoy diciendo, entonces, por ejemplo, estoy súper atento, o sea, en este caso no estoy escuchando con el oído, porque vosotros no estáis hablando, 1176 00:45:35,409 --> 00:45:37,590 cuando habláis y se escuchan directamente 1177 00:45:37,590 --> 00:45:39,949 pero estoy escuchando con los ojos 1178 00:45:39,949 --> 00:45:41,869 porque vosotras todo el rato me estáis 1179 00:45:41,869 --> 00:45:43,530 comunicando whatsapps 1180 00:45:43,530 --> 00:45:44,849 ahora no os sentáis observados 1181 00:45:44,849 --> 00:45:47,789 entonces estoy como vigilando y os separo así 1182 00:45:47,789 --> 00:45:49,210 pero si todo el rato 1183 00:45:49,210 --> 00:45:52,030 por ejemplo, que ahora estoy hablando 1184 00:45:52,030 --> 00:45:53,949 estoy mirando, estamos haciendo contacto visual 1185 00:45:53,949 --> 00:45:56,030 y tú estás haciendo así, entonces puede ser 1186 00:45:56,030 --> 00:45:57,030 que me estés comunicando 1187 00:45:57,030 --> 00:45:58,969 pues mira, aquí de acuerdo con lo que estás diciendo 1188 00:45:58,969 --> 00:46:00,869 o puede que me estés comunicando 1189 00:46:00,869 --> 00:46:02,650 que estás pensando ahora 1190 00:46:02,650 --> 00:46:04,489 pues que tienes hambre 1191 00:46:04,489 --> 00:46:06,349 y que estás haciendo así 1192 00:46:06,349 --> 00:46:08,289 para que pareciera 1193 00:46:08,289 --> 00:46:09,070 que me estás entendiendo. 1194 00:46:09,210 --> 00:46:09,550 Yo qué sé, 1195 00:46:09,630 --> 00:46:10,070 ¿os dais cuenta 1196 00:46:10,070 --> 00:46:11,269 cómo podemos comunicar 1197 00:46:11,269 --> 00:46:11,949 diferentes cosas? 1198 00:46:12,630 --> 00:46:12,929 Entonces, 1199 00:46:13,329 --> 00:46:13,909 funciona así. 1200 00:46:14,849 --> 00:46:15,389 Con vuestros hijos 1201 00:46:15,389 --> 00:46:16,230 tiene que ser lo mismo. 1202 00:46:17,230 --> 00:46:17,670 Vosotras 1203 00:46:17,670 --> 00:46:18,230 tenéis que estar 1204 00:46:18,230 --> 00:46:19,909 muy atentas 1205 00:46:19,909 --> 00:46:21,349 a lo que vuestros hijos 1206 00:46:21,349 --> 00:46:22,570 os quieren comunicar 1207 00:46:22,570 --> 00:46:24,030 y no solo con palabras. 1208 00:46:24,730 --> 00:46:25,449 Tenéis que obviamente 1209 00:46:25,449 --> 00:46:26,969 propiciar, 1210 00:46:27,150 --> 00:46:27,510 buscar. 1211 00:46:27,869 --> 00:46:28,389 ¿Qué tal fue hoy? 1212 00:46:28,650 --> 00:46:29,469 ¿Qué tal fue hoy? 1213 00:46:30,090 --> 00:46:30,570 Vale. 1214 00:46:31,190 --> 00:46:31,409 Vale. 1215 00:46:31,510 --> 00:46:31,949 Ahora sí. 1216 00:46:32,230 --> 00:46:33,130 Ahora sí que sí. 1217 00:46:33,570 --> 00:46:33,809 Vale. 1218 00:46:34,489 --> 00:46:40,510 Entonces, como dice aquí, medita en esta palabra. 1219 00:46:41,190 --> 00:46:46,150 ¿Cómo van los niños a desarrollar las destrezas para poner sus pensamientos en palabra? 1220 00:46:46,630 --> 00:46:50,789 ¿Cómo van a poder comunicarse bien con sus hijos si nadie los escucha? 1221 00:46:51,789 --> 00:46:57,750 Un niño que se siente escuchado, un niño que siente que puede hablar con sus padres, 1222 00:46:57,750 --> 00:47:06,369 es un niño que va no solo a comunicarse bien y que va a tener una vida más, qué sé yo, más realizada, 1223 00:47:06,889 --> 00:47:10,230 sino que va a ser un niño que se va a sentir más cómodo dentro de su familia. 1224 00:47:10,670 --> 00:47:14,090 La familia va a ser un lugar en el que se sienta escuchado, acogido y no va a ser como 1225 00:47:14,090 --> 00:47:16,250 ya voy a llegar a casa y va a estar mi mamá. 1226 00:47:17,690 --> 00:47:24,769 No sé si estás de acuerdo también en otra forma de comunicarse con niños más tímidos o menos comunicativos 1227 00:47:24,769 --> 00:47:28,309 en lugar de empezar 1228 00:47:28,309 --> 00:47:30,769 la conversación 1229 00:47:30,769 --> 00:47:32,170 con qué te ha pasado hijo 1230 00:47:32,170 --> 00:47:34,769 cuéntame algo que haya ocurrido 1231 00:47:34,769 --> 00:47:36,349 en tu clase, cuéntame algo gracioso 1232 00:47:36,349 --> 00:47:38,190 y llevarle 1233 00:47:38,190 --> 00:47:39,869 en lugar de ir como atacándole 1234 00:47:39,869 --> 00:47:41,289 como que pesada eres 1235 00:47:41,289 --> 00:47:42,650 yo creo que eso también 1236 00:47:42,650 --> 00:47:46,389 hay muchas estrategias 1237 00:47:46,389 --> 00:47:47,190 comunicativas 1238 00:47:47,190 --> 00:47:50,469 y que dependen un montón de la otra persona 1239 00:47:50,469 --> 00:47:52,530 hay cursos 1240 00:47:52,530 --> 00:47:53,489 completos 1241 00:47:53,489 --> 00:47:56,190 hay profesionales expertos en enseñarte 1242 00:47:56,190 --> 00:47:57,469 que esta persona es así 1243 00:47:57,469 --> 00:48:00,510 pero si eso es una muy buena estrategia 1244 00:48:00,510 --> 00:48:01,469 una muy buena herramienta 1245 00:48:01,469 --> 00:48:02,769 cuando nosotros 1246 00:48:02,769 --> 00:48:06,570 mirando desde un punto de vista como egoísta 1247 00:48:06,570 --> 00:48:08,409 cuando nosotros nos comunicamos 1248 00:48:08,409 --> 00:48:12,730 como que se sienten menos invadidos 1249 00:48:12,730 --> 00:48:13,730 exactamente, eso es 1250 00:48:13,730 --> 00:48:17,010 justamente por eso lo que os quería decir ahora 1251 00:48:17,010 --> 00:48:18,230 que cuando nosotros 1252 00:48:18,230 --> 00:48:19,550 nos comunicamos con el otro 1253 00:48:19,550 --> 00:48:21,750 como digo, pensando desde un punto de vista egoísta 1254 00:48:21,750 --> 00:48:23,690 lo que yo quiero es llevar a los otros un poco a mi terreno. 1255 00:48:24,469 --> 00:48:24,829 ¿Cierto? 1256 00:48:25,750 --> 00:48:27,750 Entonces, cuando yo quiero 1257 00:48:27,750 --> 00:48:29,789 a ver, yo creo que mi hijo sea la persona más feliz del mundo, 1258 00:48:30,329 --> 00:48:31,710 pero yo quiero que me entienda 1259 00:48:31,710 --> 00:48:33,250 y que un poquito haga lo que yo quiero 1260 00:48:33,250 --> 00:48:34,650 y lo que estoy diciendo. 1261 00:48:35,449 --> 00:48:37,449 Entonces, en base a como vosotros 1262 00:48:37,449 --> 00:48:39,670 conocéis a vuestros hijos, muchas veces, 1263 00:48:39,909 --> 00:48:41,710 por eso depende del niño, 1264 00:48:41,989 --> 00:48:43,590 pero si el chico parece que es más tímido, 1265 00:48:44,150 --> 00:48:45,110 si el chico es más 1266 00:48:45,110 --> 00:48:47,550 menos comunicativo, justamente 1267 00:48:47,550 --> 00:48:49,130 no puedo yo llegar de forma súper 1268 00:48:49,130 --> 00:48:51,570 invasiva a un texto y decirle, a ver, 1269 00:48:51,570 --> 00:49:01,289 pasó entonces tú conociendo muy bien a tu hija tienes que tú ver cómo te 1270 00:49:01,289 --> 00:49:06,010 acercas y el hecho de acercarse en base a la 1271 00:49:06,010 --> 00:49:08,530 anécdota 1272 00:49:08,530 --> 00:49:10,730 en el cole, oye, ¿y cómo 1273 00:49:10,730 --> 00:49:12,510 está, por ejemplo, si sabes el nombre 1274 00:49:12,510 --> 00:49:13,949 de uno de tus amigos del cole, ¿y cómo está 1275 00:49:13,949 --> 00:49:16,409 la cajita? Está detrás de la caja. 1276 00:49:16,670 --> 00:49:17,869 Exactamente. ¿Cómo está la caja hoy? 1277 00:49:18,710 --> 00:49:20,510 Por ejemplo, oye, y 1278 00:49:20,510 --> 00:49:22,289 no sé, 1279 00:49:22,769 --> 00:49:24,269 ¿te conviste, por ejemplo, hoy a venir? 1280 00:49:24,489 --> 00:49:26,550 Yo qué sé, cualquier, puede ser cualquier 1281 00:49:26,550 --> 00:49:28,769 pregunta, que sea muy simple, 1282 00:49:29,289 --> 00:49:30,489 que tu hijo no se va a sentir en ningún 1283 00:49:30,489 --> 00:49:32,530 caso comprometido, para poder 1284 00:49:32,530 --> 00:49:33,730 generar una situación 1285 00:49:33,730 --> 00:49:36,690 en la que tú estás ganando un poco a tu hijo 1286 00:49:36,690 --> 00:49:39,030 y va de a poquito entrando en un terreno 1287 00:49:39,030 --> 00:49:40,190 que sea como más periódico. 1288 00:49:41,829 --> 00:49:43,170 Nunca, nunca, 1289 00:49:43,449 --> 00:49:45,309 a menos que los políticos sean personas muy directas, 1290 00:49:45,809 --> 00:49:46,869 nunca vayáis a informar 1291 00:49:46,869 --> 00:49:48,250 tan 1292 00:49:48,250 --> 00:49:51,110 al meollo del asunto. 1293 00:49:52,230 --> 00:49:53,369 Siempre tratad 1294 00:49:53,369 --> 00:49:54,750 de, tampoco 1295 00:49:54,750 --> 00:49:56,989 me refiero a que de repente estáis 1296 00:49:56,989 --> 00:49:58,409 hablando con vuestros hijos y empecéis, 1297 00:49:59,090 --> 00:50:00,849 o sea, que eras un rodeo de una hora 1298 00:50:00,849 --> 00:50:03,409 hablando de cómo están volando las palomas 1299 00:50:03,409 --> 00:50:05,030 para llegar a decirle 1300 00:50:05,030 --> 00:50:07,090 que se coma toda la 1301 00:50:07,090 --> 00:50:09,269 judía. No. No se trata de hacer eso. 1302 00:50:10,090 --> 00:50:11,369 Pero a veces, muchas veces, 1303 00:50:11,590 --> 00:50:13,130 el fracaso de nuestro mensaje 1304 00:50:13,130 --> 00:50:15,469 va en que nosotros estamos siendo demasiado 1305 00:50:15,469 --> 00:50:16,550 amanecedores. 1306 00:50:17,849 --> 00:50:19,469 Oye, y te arrolla 1307 00:50:19,469 --> 00:50:20,849 y te atropella y da lo mismo. No. 1308 00:50:21,809 --> 00:50:23,269 Nuestro hijo es una persona 1309 00:50:23,269 --> 00:50:25,510 como nosotros. Entonces, es tan válida 1310 00:50:25,510 --> 00:50:27,349 y tengo que ponerme siempre en el hogar del hijo 1311 00:50:27,349 --> 00:50:28,929 cuando me estoy comunicando. Siempre. 1312 00:50:30,329 --> 00:50:31,030 De hecho, 1313 00:50:31,730 --> 00:50:33,429 eso me permite enlazar con esto. 1314 00:50:33,429 --> 00:50:35,550 Ignorar el ser del otro 1315 00:50:35,550 --> 00:50:37,869 Ignorar la individualidad 1316 00:50:37,869 --> 00:50:38,769 La intimidad 1317 00:50:38,769 --> 00:50:41,190 Lo que está dentro del corazón del otro 1318 00:50:41,190 --> 00:50:43,750 Es una de las peores cosas 1319 00:50:43,750 --> 00:50:45,170 Que se pueden hacer en el momento de comunicar 1320 00:50:45,170 --> 00:50:46,429 ¿Por qué? 1321 00:50:47,409 --> 00:50:49,590 Muchos padres e hijos viven ignorándose 1322 00:50:49,590 --> 00:50:50,349 A sí mismos 1323 00:50:50,349 --> 00:50:52,389 Y a veces 1324 00:50:52,389 --> 00:50:54,150 A los demás 1325 00:50:54,150 --> 00:50:57,389 Y esto es un tema muy delicado 1326 00:50:57,389 --> 00:50:58,889 Muy delicado 1327 00:50:58,889 --> 00:51:01,550 Un adulto que no se conoce bien a sí mismo 1328 00:51:01,550 --> 00:51:04,269 y que ignora por completo 1329 00:51:04,269 --> 00:51:05,929 lo que siente el otro 1330 00:51:05,929 --> 00:51:08,030 va a ser un adulto que se comunique fatal 1331 00:51:08,030 --> 00:51:11,699 quizá va a ser súper bueno hablando 1332 00:51:11,699 --> 00:51:13,300 y va a ser de esa persona que está todo el día hablando 1333 00:51:13,300 --> 00:51:16,179 pero eso no quiere decir que su comunicación es efectiva 1334 00:51:16,179 --> 00:51:18,099 ¿cuándo es efectiva mi comunicación? 1335 00:51:18,559 --> 00:51:20,719 cuando yo genero un efecto en el otro 1336 00:51:20,719 --> 00:51:22,599 y un efecto en el otro 1337 00:51:22,599 --> 00:51:24,679 valorando lo que es el otro 1338 00:51:24,679 --> 00:51:26,420 no se trata tanto que yo 1339 00:51:26,420 --> 00:51:28,119 voy a manipular las cosas para que el otro 1340 00:51:28,119 --> 00:51:28,980 lo quiera, no 1341 00:51:28,980 --> 00:51:31,719 por ejemplo, si yo quiero conseguir 1342 00:51:31,719 --> 00:51:33,219 que mi hijo estudie más. 1343 00:51:34,179 --> 00:51:35,960 Mi comunicación efectiva al decirle 1344 00:51:35,960 --> 00:51:38,219 que estudie más, va a funcionar. 1345 00:51:38,880 --> 00:51:39,960 Es que yo consigo que mi hijo 1346 00:51:39,960 --> 00:51:42,019 estudie más, pero además 1347 00:51:42,019 --> 00:51:43,019 consigo que él 1348 00:51:43,019 --> 00:51:45,920 se abra más, que él me hable 1349 00:51:45,920 --> 00:51:47,199 más, que él 1350 00:51:47,199 --> 00:51:49,880 me explique más las cosas. Ahí va 1351 00:51:49,880 --> 00:51:51,599 esa comunicación efectiva. No solo cuando yo consigo 1352 00:51:51,599 --> 00:51:53,860 mi objetivo. Bueno, sí, porque 1353 00:51:53,860 --> 00:51:55,960 mi objetivo también tiene que ser que mi hijo 1354 00:51:55,960 --> 00:51:57,960 se desarrolle mejor como persona. 1355 00:51:59,500 --> 00:51:59,659 ¿Vale? 1356 00:52:00,579 --> 00:52:03,880 Entonces, clave, debemos conocernos a nosotros mismos 1357 00:52:03,880 --> 00:52:05,420 para poder poner atención a los demás. 1358 00:52:07,079 --> 00:52:08,139 Si tú no te conoces a ti misma, 1359 00:52:08,659 --> 00:52:10,639 haz el ejercicio de empezar a analizar. 1360 00:52:11,179 --> 00:52:13,199 Porque así vas a poder abrirte al resto. 1361 00:52:13,460 --> 00:52:15,360 Si tú eres una persona súper cerrada, 1362 00:52:15,780 --> 00:52:18,480 que no tiene ni idea cuáles son sus gustos, 1363 00:52:18,760 --> 00:52:20,039 cuáles son sus cosas buenas, 1364 00:52:20,179 --> 00:52:22,079 cuáles son sus puntos más flacos, etc. 1365 00:52:22,900 --> 00:52:24,539 Difícilmente tú vas a poder conocer algo. 1366 00:52:25,519 --> 00:52:28,699 Cualquier niño que viva en un ambiente donde se lo ignora, 1367 00:52:28,699 --> 00:52:30,679 puede llevar 1368 00:52:30,679 --> 00:52:32,659 a que deje de existir ante sí mismo 1369 00:52:32,659 --> 00:52:34,460 y que lo introduzca 1370 00:52:34,460 --> 00:52:36,079 en un estado de desesperanza o de desesperanza. 1371 00:52:36,400 --> 00:52:38,559 O sea, un amigo familiar 1372 00:52:38,559 --> 00:52:40,360 en el que el niño no se puede 1373 00:52:40,360 --> 00:52:42,400 expresar, porque se expresa 1374 00:52:42,400 --> 00:52:43,760 para la gente, que 1375 00:52:43,760 --> 00:52:46,579 no sé, a mi hijo le gusta 1376 00:52:46,579 --> 00:52:48,219 la música, quizás por ejemplo 1377 00:52:48,219 --> 00:52:50,280 escucha el reggaetón que a mí me gusta ganar, 1378 00:52:51,139 --> 00:52:52,519 pero si yo no dejo, por ejemplo, que escuche 1379 00:52:52,519 --> 00:52:54,639 el reggaetón, cuando está en su 1380 00:52:54,639 --> 00:52:56,440 habitación o en un vuelo remodelado o en un casco, 1381 00:52:56,739 --> 00:52:58,159 y le digo, no escuches esa mierda, 1382 00:52:58,159 --> 00:52:59,280 O sea, que no se me da nada. 1383 00:53:01,059 --> 00:53:02,199 Si yo voy ignorando 1384 00:53:02,199 --> 00:53:06,300 el cómo mi hijo se va conociendo a sí mismo, 1385 00:53:06,400 --> 00:53:08,219 el cómo mi hijo va descubriendo sus gustos, 1386 00:53:08,360 --> 00:53:10,579 el cómo mi hijo me va expresando sus situaciones, 1387 00:53:11,340 --> 00:53:12,460 si yo voy ignorando eso 1388 00:53:12,460 --> 00:53:16,619 y yo voy solo imponiendo lo que yo quiero, 1389 00:53:17,599 --> 00:53:20,599 difícilmente ese hijo va a poder generar una identidad propia, 1390 00:53:21,280 --> 00:53:24,139 difícilmente ese hijo va a poder conocerse bien a sí mismo 1391 00:53:24,139 --> 00:53:27,760 y seguramente tenga una adolescencia súper complicada. 1392 00:53:28,159 --> 00:53:32,239 O sea, imaginaos, he conocido casos en que, por ejemplo, 1393 00:53:33,119 --> 00:53:35,880 no sé, de nuevo, siempre voy a hacer casos súper extremos 1394 00:53:35,880 --> 00:53:37,300 como para que podáis mencionar las cosas. 1395 00:53:37,699 --> 00:53:41,320 Por ejemplo, un conocido de barrio que vivía en el niño 1396 00:53:41,320 --> 00:53:44,019 se metió en la trama de una forma súper grave, 1397 00:53:44,719 --> 00:53:48,280 súper grave, al punto de después estar de estos que están en la cárcel 1398 00:53:48,280 --> 00:53:51,260 porque ha robado cosas, ha regalado clientes y tal. 1399 00:53:51,679 --> 00:53:52,840 ¿Vale? Es un caso muy diferente. 1400 00:53:52,840 --> 00:54:02,840 Pero, si tú te pones a analizar su infancia y su adolescencia, sus padres nunca le hicieron nada. 1401 00:54:02,840 --> 00:54:18,860 Su padre trabajaba todo el día fuera de casa, hay cosas, a veces no se puede editar eso, por ejemplo, pero su madre estaba todo el día trabajando en casa y el niño lo ignoraba completamente. 1402 00:54:18,860 --> 00:54:24,599 la mente. Luego, el niño nunca podía hacer lo que quería, nunca tenía permiso, el niño 1403 00:54:24,599 --> 00:54:27,639 siempre tenía que estar escondido haciendo las cosas porque nunca podía hablar con su 1404 00:54:27,639 --> 00:54:32,860 padre. Cualquier cosa que el niño quería, los padres se la daban de corta. Que no, que 1405 00:54:32,860 --> 00:54:37,360 no, que no. El niño tenía que ser prácticamente como un militar. ¿Qué sucedió al niño? 1406 00:54:38,280 --> 00:54:42,420 No tuvo un espacio para poder conocerse a sí mismo, no tuvo un espacio para poder expresarse 1407 00:54:42,420 --> 00:54:45,039 y después fue influido 1408 00:54:45,039 --> 00:54:47,019 por la primera persona que le hizo caso. 1409 00:54:47,800 --> 00:54:48,639 Pues una novia 1410 00:54:48,639 --> 00:54:50,340 que era de la marca. 1411 00:54:51,719 --> 00:54:53,280 Insisto, es un caso súper extremo. 1412 00:54:53,519 --> 00:54:54,619 Y quizá puede sonar exagerado, 1413 00:54:55,119 --> 00:54:55,860 pero es súper real. 1414 00:54:58,130 --> 00:54:59,630 Yo tengo una pregunta. 1415 00:54:59,789 --> 00:55:01,190 Acabas de decir, por ejemplo, 1416 00:55:01,530 --> 00:55:05,079 en lo de la música, es que cuando sabes 1417 00:55:05,079 --> 00:55:07,039 que hay ciertas cosas que no tienes que escuchar, 1418 00:55:07,340 --> 00:55:09,559 ¿cómo haces para que...? 1419 00:55:09,559 --> 00:55:11,239 O sea, porque nosotros como adultos 1420 00:55:11,239 --> 00:55:12,780 sabemos que lo que están escuchando 1421 00:55:12,780 --> 00:55:14,820 es que se está entendiendo nada bueno. 1422 00:55:15,420 --> 00:55:19,900 No lo escuches porque no te lo digo yo. 1423 00:55:19,960 --> 00:55:22,679 Es una pregunta, pero es súper buena. 1424 00:55:23,579 --> 00:55:24,440 Súper buena. 1425 00:55:24,679 --> 00:55:27,619 Y va, es que esa pregunta, 1426 00:55:27,739 --> 00:55:28,820 el punto de lo que estamos hablando viene 1427 00:55:28,820 --> 00:55:30,679 para poder identificar una cosa. 1428 00:55:30,800 --> 00:55:31,219 Súper buena. 1429 00:55:31,880 --> 00:55:33,019 Lo que nosotros queremos conseguir 1430 00:55:33,019 --> 00:55:35,800 es que nuestros hijos nos entiendan. 1431 00:55:36,599 --> 00:55:38,940 Entonces, si tú, por ejemplo, sabes 1432 00:55:38,940 --> 00:55:41,480 que esa música no es apropiada 1433 00:55:41,480 --> 00:55:43,679 porque quizás dice alguna cosa muy grosera 1434 00:55:43,679 --> 00:55:44,940 o porque es muy sexual, 1435 00:55:44,940 --> 00:55:51,280 entonces, a ver 1436 00:55:51,280 --> 00:55:52,559 ahí, eso 1437 00:55:52,559 --> 00:55:55,380 también, si tú le preguntas a algún psicólogo 1438 00:55:55,380 --> 00:55:57,500 te van a dar otra diferencia según lo que digas 1439 00:55:57,500 --> 00:55:59,380 ahí, hay dos cosas que deben considerarse 1440 00:55:59,380 --> 00:56:01,440 primero, quizá 1441 00:56:01,440 --> 00:56:03,519 a mi hijo le gusta solamente por el ritmo 1442 00:56:03,519 --> 00:56:05,659 normalmente le gusta solamente la música por el ritmo 1443 00:56:05,659 --> 00:56:07,159 y no tiene ni idea de lo que están diciendo 1444 00:56:07,159 --> 00:56:08,920 y no tiene ningún significado para ello 1445 00:56:08,920 --> 00:56:10,820 si es así, es súper inofensivo 1446 00:56:10,820 --> 00:56:12,920 ¿vale? es súper inofensivo 1447 00:56:12,920 --> 00:56:15,159 ya cuando son adolescentes 1448 00:56:15,159 --> 00:56:16,639 quizá hay que tener más cuidado 1449 00:56:16,639 --> 00:56:18,719 ¿vale? pero por otro lado 1450 00:56:18,719 --> 00:56:21,039 por eso, por otro lado 1451 00:56:21,039 --> 00:56:22,579 ahí ya va 1452 00:56:22,579 --> 00:56:24,980 yo no voy a ponerme aquí a hablar según 1453 00:56:24,980 --> 00:56:27,000 como a nivel moral 1454 00:56:27,000 --> 00:56:28,719 esto ya depende de los valores 1455 00:56:28,719 --> 00:56:30,820 que tenga cada una y la visión 1456 00:56:30,820 --> 00:56:32,679 que tenga del mundo y su moral personal 1457 00:56:32,679 --> 00:56:34,579 ¿vale? pero 1458 00:56:34,579 --> 00:56:37,159 lo ideal, lo más sano 1459 00:56:37,159 --> 00:56:38,760 desde un punto de vista psicológico 1460 00:56:38,760 --> 00:56:40,739 es que nuestros hijos estén pequeños 1461 00:56:40,739 --> 00:56:42,260 sepan las cosas, los niños 1462 00:56:42,260 --> 00:56:46,440 los niños de pequeños entienden 1463 00:56:46,440 --> 00:56:47,199 lo que se les dice 1464 00:56:47,199 --> 00:56:48,780 otro ejemplo 1465 00:56:48,780 --> 00:56:52,039 si nuestros hijos, por ejemplo, desde pequeños saben 1466 00:56:52,039 --> 00:56:53,300 lo que es la muerte 1467 00:56:53,300 --> 00:56:58,400 van a afrontar la muerte de una forma más realista y más positiva 1468 00:56:58,400 --> 00:56:59,300 a que si yo de repente 1469 00:56:59,300 --> 00:57:02,079 no sé, se me hubo un tío 1470 00:57:02,079 --> 00:57:03,840 que no va a volver a ver y yo le digo no, que se fue de viaje 1471 00:57:03,840 --> 00:57:05,500 ¿entendéis? 1472 00:57:06,219 --> 00:57:08,539 o tienes un hermanito 1473 00:57:08,539 --> 00:57:10,440 de repente, un niño de cuatro años 1474 00:57:10,440 --> 00:57:12,159 tú te quedas embarazada 1475 00:57:12,159 --> 00:57:21,820 A ver, los niños entienden. Entonces, si le explicamos a los niños, y eso depende 1476 00:57:21,820 --> 00:57:26,039 obviamente de la relación entre el padre y el hijo, pero si nosotros le explicamos 1477 00:57:26,039 --> 00:57:30,800 a los niños, mira, esta música no es apropiada porque dice este tipo de cosas que no van 1478 00:57:30,800 --> 00:57:35,159 a poder escuchar los niños, el niño no va a entender. Y si tú eres cercano, si tú 1479 00:57:35,159 --> 00:57:39,780 has conseguido tener una comunicación efectiva con tu hijo, lo que tú le digas a tu hijo 1480 00:57:39,780 --> 00:57:41,820 le va a hacer sentido 1481 00:57:41,820 --> 00:57:43,239 y va a decir, oye, mira 1482 00:57:43,239 --> 00:57:45,639 dejaré que sea de escuchar esta música 1483 00:57:45,639 --> 00:57:48,119 ahora, si de repente 1484 00:57:48,119 --> 00:57:51,760 claro, pero la cosa es que 1485 00:57:51,760 --> 00:57:53,699 si tú tienes una buena relación con tu hijo 1486 00:57:53,699 --> 00:57:56,420 él va a entender que lo que tú le dices 1487 00:57:56,420 --> 00:57:58,239 pues es positivo 1488 00:57:58,239 --> 00:57:59,679 se lo dice por su bien, que mira 1489 00:57:59,679 --> 00:58:01,159 pues en realidad, ahora 1490 00:58:01,159 --> 00:58:03,019 si yo lo que hago es normalmente 1491 00:58:03,019 --> 00:58:05,500 no hagas esto, sí, da, da, da 1492 00:58:05,500 --> 00:58:07,599 si yo le digo, no escuches esta música, que es una zorrada 1493 00:58:07,599 --> 00:58:09,639 pues quizá 1494 00:58:09,639 --> 00:58:12,320 va a escuchar la más todavía porque va a llevarla a la playa. 1495 00:58:12,760 --> 00:58:16,420 Entonces, ¿ves cómo lo que yo comunico y cómo lo hago es fundamental? 1496 00:58:17,099 --> 00:58:21,300 Entonces, lo que yo subido es que tratemos de conseguir 1497 00:58:21,300 --> 00:58:26,579 un ambiente en el que nuestros hijos puedan sentir 1498 00:58:26,579 --> 00:58:29,599 que lo que yo les estoy diciendo tiene sentido, 1499 00:58:29,900 --> 00:58:31,480 que lo que yo les estoy diciendo es válido, 1500 00:58:31,860 --> 00:58:33,219 que lo que yo les estoy diciendo es por su bien, 1501 00:58:34,019 --> 00:58:40,019 que yo no soy un mandón, un rebañón, un autoritario, 1502 00:58:40,219 --> 00:58:43,639 que lo que yo digo es porque sí, porque si no, ahora te doy la palabra, 1503 00:58:43,760 --> 00:58:44,920 porque si no, mi hijo no se va a ir. 1504 00:58:46,059 --> 00:58:49,460 Cuando yo le diga algo, va a generar el efecto contrario muchas veces, 1505 00:58:50,599 --> 00:58:54,579 y, o sea, ves como tú al final, a la situación en la que te vamos a ir, 1506 00:58:55,059 --> 00:58:57,599 un hijo abierto, un hijo que me escuche, 1507 00:58:58,039 --> 00:59:00,139 un hijo con el que yo pueda conseguir muchas más cosas, 1508 00:59:00,139 --> 00:59:02,159 y en resumen, un hijo 1509 00:59:02,159 --> 00:59:03,800 que se desarrolle mejor como persona 1510 00:59:03,800 --> 00:59:05,980 una persona más feliz, una persona que 1511 00:59:05,980 --> 00:59:07,960 en todo su contexto, en el colectivo 1512 00:59:07,960 --> 00:59:09,599 con sus amigos, con sus hermanos 1513 00:59:09,599 --> 00:59:12,239 con quien sea, va a poder sentirse 1514 00:59:12,239 --> 00:59:13,480 mucho más libre y mucho más 1515 00:59:13,480 --> 00:59:16,000 porque se va a conocer mejor a sí mismo 1516 00:59:16,000 --> 00:59:16,579 ¿qué es eso? 1517 00:59:16,800 --> 00:59:18,559 No, que respecto a la otra pregunta, Diana 1518 00:59:18,559 --> 00:59:21,800 pues a mí me pasa, no tanto, porque a mí me pasa 1519 00:59:21,800 --> 00:59:24,380 más atrasado en ese sentido 1520 00:59:24,380 --> 00:59:26,199 pero bueno, lo que yo 1521 00:59:26,199 --> 00:59:28,079 hago, por ejemplo, hay una canción 1522 00:59:28,079 --> 00:59:30,360 que hemos escuchado todas 1523 00:59:30,360 --> 00:59:32,059 que dice, y luego si quieres 1524 00:59:32,059 --> 00:59:33,519 el sustentador 1525 00:59:33,519 --> 00:59:35,739 entonces tú cuando tú vivías 1526 00:59:35,739 --> 00:59:38,019 cuando tú escuchabas esa canción, tú no le dabas 1527 00:59:38,019 --> 00:59:39,920 importancia a, y luego si quieres 1528 00:59:39,920 --> 00:59:42,079 te quitas el sustentador, entonces yo creo que 1529 00:59:42,079 --> 00:59:43,559 su mente va un poco a correr a eso 1530 00:59:43,559 --> 00:59:45,820 y otra cosa que podría ser realidad 1531 00:59:45,820 --> 00:59:48,000 tanto como no escuches esa música 1532 00:59:48,000 --> 00:59:49,699 es cuando no escuchas esa música 1533 00:59:49,699 --> 00:59:52,019 cuando haya algo 1534 00:59:52,019 --> 00:59:53,719 en decirle, madre mía 1535 00:59:53,719 --> 00:59:55,260 qué barbaridad te está diciendo 1536 00:59:55,260 --> 00:59:57,559 que ya sea consciente, pero no desde la 1537 00:59:57,559 --> 01:00:01,280 y que le hagas un poco 1538 01:00:01,280 --> 01:00:03,179 no de gracia, sino de risa 1539 01:00:03,179 --> 01:00:04,380 de, no, que 1540 01:00:04,380 --> 01:00:07,380 barbaridad está diciendo esta canción, por Dios, no sé 1541 01:00:07,380 --> 01:00:08,239 en lugar de 1542 01:00:08,239 --> 01:00:10,539 no puedes escuchar eso, porque 1543 01:00:10,539 --> 01:00:12,619 realmente no lo va 1544 01:00:12,619 --> 01:00:14,800 a conseguir, ni lo va a aceptar 1545 01:00:14,800 --> 01:00:16,900 pero si tú se lo haces ver, esto es 1546 01:00:16,900 --> 01:00:19,460 bien, si tú lo haces ver de una forma 1547 01:00:19,460 --> 01:00:21,460 más dinámica 1548 01:00:21,460 --> 01:00:23,559 menos importante en el sentido 1549 01:00:23,559 --> 01:00:25,940 sino como, no sé si me 1550 01:00:25,940 --> 01:00:28,440 porque la canción de 1551 01:00:28,440 --> 01:00:29,780 y luego si quieres ser sujetado 1552 01:00:29,780 --> 01:00:31,900 realmente no sabían ni lo que significaba 1553 01:00:31,900 --> 01:00:33,239 y yo recuerdo a mis padres 1554 01:00:33,239 --> 01:00:36,340 ellos no me dan esa importancia 1555 01:00:36,340 --> 01:00:37,739 pero si tú repitas y lo ponías 1556 01:00:37,739 --> 01:00:40,440 yo creo que 1557 01:00:40,440 --> 01:00:41,760 ya vamos a un punto intermedio 1558 01:00:41,760 --> 01:00:43,139 para escuchar la canción 1559 01:00:43,139 --> 01:00:46,099 pero con menos interés 1560 01:00:46,099 --> 01:00:48,400 de lo que eran las canciones de antes 1561 01:00:48,400 --> 01:00:49,800 fueron más sutiles 1562 01:00:49,800 --> 01:00:50,400 sí, claro 1563 01:00:50,400 --> 01:01:05,139 Por eso es tan importante 1564 01:01:05,139 --> 01:01:11,300 Por eso está 1565 01:01:11,300 --> 01:01:13,079 Yo creo que la risa 1566 01:01:13,079 --> 01:01:15,199 La ironía es la risa 1567 01:01:15,199 --> 01:01:16,139 Siempre reivindica 1568 01:01:16,139 --> 01:01:21,969 Por eso la clave es 1569 01:01:21,969 --> 01:01:23,610 que conozcáis a vuestros hijos bien 1570 01:01:23,610 --> 01:01:25,989 al punto de que podáis saber cómo les está afectando 1571 01:01:25,989 --> 01:01:27,869 una cosa u otra. Porque al final 1572 01:01:27,869 --> 01:01:29,889 es inofensivo. Justamente 1573 01:01:29,889 --> 01:01:31,949 el mensaje les da igual, es que 1574 01:01:31,949 --> 01:01:33,849 la música es penaliza. Y ni siquiera 1575 01:01:33,849 --> 01:01:34,909 se han puesto a pensar 1576 01:01:34,909 --> 01:01:37,050 que eso significa tal cosa, 1577 01:01:37,469 --> 01:01:39,849 no le está haciendo ningún daño a esa música. 1578 01:01:41,309 --> 01:01:41,789 ¿Vale? Entonces 1579 01:01:41,789 --> 01:01:43,269 hay que... Por eso, 1580 01:01:43,730 --> 01:01:45,750 la clave es que seáis súper abiertas 1581 01:01:45,750 --> 01:01:47,809 para que podáis conocer 1582 01:01:47,809 --> 01:01:48,769 bien a vuestros hijos, 1583 01:01:48,769 --> 01:01:52,030 para entender cómo le afecta todo lo que le pasa. 1584 01:01:52,170 --> 01:01:52,889 Está escondida, ¿no? 1585 01:01:52,889 --> 01:01:53,050 Todo. 1586 01:01:53,530 --> 01:01:53,789 Claro. 1587 01:01:54,130 --> 01:01:54,989 Lo va a ver, escondida. 1588 01:01:55,809 --> 01:01:58,829 De hecho, justamente, mientras más abiertos seáis, 1589 01:01:59,469 --> 01:02:01,090 menos cosas escondidas van a ser. 1590 01:02:01,489 --> 01:02:02,550 Y menos le va a ir mal a la gente. 1591 01:02:02,769 --> 01:02:02,969 Claro. 1592 01:02:03,750 --> 01:02:07,130 Entonces, vamos a hacer una pausita para el papel y luego continuamos. 1593 01:02:34,579 --> 01:02:35,579 Gracias. 1594 01:03:08,349 --> 01:03:09,349 Gracias. 1595 01:03:47,090 --> 01:03:48,090 Gracias. 1596 01:04:21,500 --> 01:04:22,500 Gracias. 1597 01:04:58,900 --> 01:05:28,619 No me caracterizo. 1598 01:05:28,900 --> 01:05:30,900 ¡Gracias! 1599 01:06:04,079 --> 01:06:34,059 ¡Suscríbete al canal! 1600 01:06:34,079 --> 01:06:36,300 yo lo que se quiere es lo que es poco 1601 01:06:36,300 --> 01:06:44,199 así queda constante 1602 01:06:44,199 --> 01:06:44,960 que has estado aquí 1603 01:06:44,960 --> 01:06:51,010 pero es que si te escriben algo 1604 01:06:51,010 --> 01:06:52,690 que no se sabe 1605 01:06:52,690 --> 01:06:54,150 es porque 1606 01:06:54,150 --> 01:06:56,309 la conexión no será buena 1607 01:06:56,309 --> 01:06:59,150 te veo aquí a Diana 1608 01:06:59,150 --> 01:06:59,829 a su vida 1609 01:06:59,829 --> 01:07:58,800 Ya está. 1610 01:07:58,820 --> 01:08:33,310 Bueno, me la ha dicho Mónica. 1611 01:08:33,329 --> 01:08:36,170 vale, continuemos 1612 01:08:36,170 --> 01:08:37,670 siguiendo el café, sin ningún problema 1613 01:08:37,670 --> 01:08:38,789 nosotros tranquilillas 1614 01:08:38,789 --> 01:08:42,470 entonces, vamos a ver 1615 01:08:42,470 --> 01:08:47,649 una de las claves 1616 01:08:47,649 --> 01:08:50,289 para poder 1617 01:08:50,289 --> 01:08:53,729 para decirlo de alguna manera, hacer buenas cosas 1618 01:08:53,729 --> 01:08:56,109 ¿vale? y conseguir una comunicación 1619 01:08:56,109 --> 01:08:57,369 efectiva es conseguir 1620 01:08:57,369 --> 01:08:59,829 que nuestros hijos tengan 1621 01:08:59,829 --> 01:09:01,510 una buena regulación emocional 1622 01:09:01,510 --> 01:09:03,350 ¿qué es la regulación emocional? 1623 01:09:03,350 --> 01:09:06,149 es la capacidad que tenemos las personas 1624 01:09:06,149 --> 01:09:08,029 de poder manejar nuestras emociones, 1625 01:09:08,710 --> 01:09:09,109 de poder 1626 01:09:09,109 --> 01:09:12,170 que citamos las emociones 1627 01:09:12,170 --> 01:09:14,029 adecuadas en el contexto adecuado. 1628 01:09:15,369 --> 01:09:15,430 ¿Vale? 1629 01:09:15,609 --> 01:09:17,750 A ver, ¿sabes que existen diferentes emociones? 1630 01:09:19,369 --> 01:09:20,649 Lo apropiado 1631 01:09:20,649 --> 01:09:21,989 en una persona 1632 01:09:21,989 --> 01:09:23,569 con desarrollo sano es que 1633 01:09:23,569 --> 01:09:25,689 pueda, según 1634 01:09:25,689 --> 01:09:27,729 la situación, tener 1635 01:09:27,729 --> 01:09:30,069 la emoción que corresponde con esa situación. 1636 01:09:31,390 --> 01:09:32,090 Lo que, por ejemplo, 1637 01:09:32,090 --> 01:09:35,189 pero sí, yo, no sé, estoy contento, 1638 01:09:35,229 --> 01:09:36,050 le quiero decir algo a mi hijo, 1639 01:09:36,130 --> 01:09:37,949 mi hijo me responde enfadado, así que nada. 1640 01:09:39,210 --> 01:09:42,189 Cuando el contexto no amerita que esté enfadado, por ejemplo. 1641 01:09:42,890 --> 01:09:46,250 Entonces, la renovación emocional es, al final, 1642 01:09:46,630 --> 01:09:48,149 esta capacidad que tenemos las personas 1643 01:09:48,149 --> 01:09:51,289 de poder manejar qué es lo que sentimos 1644 01:09:51,289 --> 01:09:52,569 y cómo nos sentimos en un momento. 1645 01:09:54,210 --> 01:09:57,449 Se trabaja, se desarrolla desde que somos bebés. 1646 01:09:58,489 --> 01:09:59,810 Desde que somos bebés. 1647 01:09:59,810 --> 01:10:01,789 entonces, hay personas que 1648 01:10:01,789 --> 01:10:03,789 controlan mejor sus emociones que otras 1649 01:10:03,789 --> 01:10:05,770 así por ejemplo 1650 01:10:05,770 --> 01:10:06,210 yo 1651 01:10:06,210 --> 01:10:09,909 estoy como, no sé, por ejemplo 1652 01:10:09,909 --> 01:10:11,729 alguna de vosotras hace algo 1653 01:10:11,729 --> 01:10:13,670 que a mí me, que no me dice, por ejemplo 1654 01:10:13,670 --> 01:10:15,010 que, no sé 1655 01:10:15,010 --> 01:10:17,829 yo, por ejemplo, odio 1656 01:10:17,829 --> 01:10:20,010 que la gente se siente con los brazos cruzados 1657 01:10:20,010 --> 01:10:21,210 no, es así, estoy inventando 1658 01:10:21,210 --> 01:10:24,250 imagínate que yo odio que la gente se siente con los brazos cruzados 1659 01:10:24,250 --> 01:10:25,789 y eso no hace que me paga mucho 1660 01:10:25,789 --> 01:10:27,430 y yo vengo y 1661 01:10:27,430 --> 01:10:29,069 pero, ¿por qué no usan los brazos? 1662 01:10:29,810 --> 01:10:47,449 A ver, no estoy controlando mis emociones. Por mucho que a mí me enfade y que yo le tenga apoyo a la gente con lo que me he acusado, si yo tengo una regulación emocional sana, yo voy a manejar lo que yo siento en ese momento según el contexto en el que estoy. 1663 01:10:47,449 --> 01:10:53,270 No es apropiado que si estoy yo en una situación en la que soy el profesor, 1664 01:10:53,350 --> 01:11:00,369 en un taller, que yo a una participante del taller le hable de forma agresiva 1665 01:11:00,369 --> 01:11:02,109 porque a mí me molesta una cosa. 1666 01:11:02,710 --> 01:11:04,050 No tiene mucho sentido. 1667 01:11:04,810 --> 01:11:09,750 Entonces, la regulación emocional es que podamos manejar esas situaciones. 1668 01:11:10,930 --> 01:11:11,930 Entonces, ¿qué sucede? 1669 01:11:11,930 --> 01:11:15,789 Que en el modo en que los padres eduquen emocionalmente a sus hijos, 1670 01:11:15,789 --> 01:11:19,649 influyen en cómo estos van a poder regular sus emociones. 1671 01:11:20,529 --> 01:11:22,029 La mayoría de las veces, 1672 01:11:22,189 --> 01:11:24,810 cuando una persona no sabe controlar sus emociones, 1673 01:11:25,289 --> 01:11:28,090 es porque sus padres no le enseñaron a hacer. 1674 01:11:29,670 --> 01:11:31,510 La mayoría de las veces, de verdad, es así. 1675 01:11:32,010 --> 01:11:36,130 Entonces, los padres que valoran las emociones de su hijo, 1676 01:11:37,050 --> 01:11:39,390 que empatizan con ellos, que se ponen en su lugar, 1677 01:11:40,210 --> 01:11:42,590 que les ayudan a identificar y a nombrar sus emociones, 1678 01:11:43,149 --> 01:11:45,689 o sea, que desde pequeño los niños sepan 1679 01:11:45,689 --> 01:11:47,750 esto es tal cosa, y que sucede 1680 01:11:47,750 --> 01:11:49,970 por esta razón, esto es tal 1681 01:11:49,970 --> 01:11:51,270 que sucede por esta razón 1682 01:11:51,270 --> 01:11:53,670 que marquen límites 1683 01:11:53,670 --> 01:11:55,770 límites en el dispositivo 1684 01:11:55,770 --> 01:11:57,810 a la vez que enseña formas más 1685 01:11:57,810 --> 01:12:00,130 aceptables de expresión de las mismas 1686 01:12:00,130 --> 01:12:00,569 a ver 1687 01:12:00,569 --> 01:12:03,869 que si yo dejo a mi hijo, por ejemplo 1688 01:12:03,869 --> 01:12:06,149 desde pequeño, que le dé la bataleta 1689 01:12:06,149 --> 01:12:07,729 y que empiece a golpearlo todo 1690 01:12:07,729 --> 01:12:09,729 y yo pues lo dejo ahí 1691 01:12:09,729 --> 01:12:10,869 bueno, ya se le pasará 1692 01:12:10,869 --> 01:12:13,750 que no me extraña después que el niño tenga 10 1693 01:12:13,750 --> 01:12:16,050 años, siga haciendo lo mismo 1694 01:12:16,050 --> 01:12:17,890 o agacha el traje emocional de esas cosas, 1695 01:12:18,829 --> 01:12:20,010 si yo le he dejado 1696 01:12:20,010 --> 01:12:21,890 que lo haga, el niño no ha podido 1697 01:12:21,890 --> 01:12:24,069 controlar sus emociones, el niño expresa lo que siente 1698 01:12:24,069 --> 01:12:25,970 y ya está. Entonces, 1699 01:12:26,350 --> 01:12:28,050 si ayudamos a los 1700 01:12:28,050 --> 01:12:30,229 niños a que descubran estrategias para solucionar 1701 01:12:30,229 --> 01:12:31,909 los problemas que le vayan surgiendo 1702 01:12:31,909 --> 01:12:34,149 o que vayan regulando, modulando 1703 01:12:34,149 --> 01:12:36,109 su interior, que se vayan 1704 01:12:36,109 --> 01:12:37,350 conociendo a ellos mismos, 1705 01:12:38,149 --> 01:12:40,310 eso va a contribuir decisivamente, 1706 01:12:40,710 --> 01:12:42,050 va a marcar en 1707 01:12:42,050 --> 01:12:45,109 si nuestros hijos tienen una buena educación emocional o no. 1708 01:12:46,489 --> 01:12:48,010 Y somos fieles con las emociones. 1709 01:12:48,569 --> 01:12:50,449 Si les enseñamos a que las conozcan, 1710 01:12:51,289 --> 01:12:52,930 ya que las vayan controlando, 1711 01:12:54,130 --> 01:12:56,510 entiendan que situaciones en las que no es apropiado 1712 01:12:56,510 --> 01:12:59,289 que hagan tal cosa, no por los demás, ni mucho menos, 1713 01:12:59,409 --> 01:13:02,289 sino para que ellos puedan desarrollarse mejor ellos mismos, 1714 01:13:02,850 --> 01:13:06,350 tendrán un desarrollo emocional mucho mejor 1715 01:13:06,350 --> 01:13:09,390 y por lo tanto van a poder expresarse 1716 01:13:09,390 --> 01:13:11,350 y vamos a tener una comunicación más efectiva. 1717 01:13:11,350 --> 01:13:20,710 Vamos a ver ejemplos de cómo afecta la regulación emocional, o sea, cómo afecta lo que nosotros hagamos en la regulación emocional de nuestros hijos. 1718 01:13:20,710 --> 01:13:31,689 Mira este caso. Amalia, de dos años, está jugando en casa bajo la atenta mirada de su madre. Intenta bajarse de una silla sola, pero finalmente tropieza y se cae al suelo. 1719 01:13:32,569 --> 01:13:36,350 Su madre se acerca rápidamente con cara de susto y haciendo muchos gestos. 1720 01:13:36,930 --> 01:13:39,930 ¡Ay, si esto no se hace, te podrías haber hecho mucho daño! 1721 01:13:40,310 --> 01:13:42,189 No hagas estas cosas sola, es muy peligroso. 1722 01:13:42,869 --> 01:13:47,470 Amaya sigue llorando desconsoladamente, abrazada a su madre y tarda en relojar el cuerpo. 1723 01:13:49,130 --> 01:13:49,609 ¿Vale? 1724 01:13:51,090 --> 01:13:52,170 Tenemos esta situación. 1725 01:13:52,590 --> 01:13:56,949 La niña se cae, se hace daño, la madre reacciona de forma un poco exagerada, 1726 01:13:57,489 --> 01:13:59,949 la niña no puede controlarse y llora. 1727 01:14:00,310 --> 01:14:01,270 Y no va a parar de llorar. 1728 01:14:01,689 --> 01:14:04,689 ¿Qué ha pasado en este caso? 1729 01:14:05,630 --> 01:14:09,050 Esta madre ha transmitido miedo en lugar de tranquilidad. 1730 01:14:10,229 --> 01:14:12,569 Amaya se ha asustado y no ha sabido calmarse, 1731 01:14:12,770 --> 01:14:15,970 ya que la emoción de su madre ha retroalimentado su susto inicial. 1732 01:14:16,789 --> 01:14:19,670 Será difícil que Amaya aprenda a regular sus emociones correctamente. 1733 01:14:21,760 --> 01:14:25,159 O sea, la madre, en este caso, en vez de calmar a la niña, 1734 01:14:25,739 --> 01:14:28,460 le ha aumentado lo que ya la niña sentía de forma negativa. 1735 01:14:29,720 --> 01:14:32,239 En ese caso, la madre no está contribuyendo 1736 01:14:32,239 --> 01:14:34,220 a que la niña aprenda a regular sus emociones. 1737 01:14:34,760 --> 01:14:39,300 Vamos a ver otro caso. ¿Veis? Estos casos ya no son tan extremos, son muy cotidianos. 1738 01:14:39,460 --> 01:14:39,880 Mirad esto. 1739 01:14:44,680 --> 01:14:49,939 Javier de tres años está jugando en el parque alegremente mientras su madre lo mira desde un banco a cierta distancia. 1740 01:14:51,399 --> 01:14:56,979 Intenta subirse un caballito con un muelle, pero se cae al suelo y enseguida comienza a llorar tocándose las rodillas. 1741 01:14:57,840 --> 01:15:01,859 Su madre se acerca rápidamente, lo levanta con cuidado, le mira las rodillas y le dice, 1742 01:15:01,859 --> 01:15:04,840 Mira, te duele un poco, pero no te has hecho herida 1743 01:15:04,840 --> 01:15:06,420 Enseguida se te pasará 1744 01:15:06,420 --> 01:15:08,739 Ya verás, sobre todo ha sido el susto al caer 1745 01:15:08,739 --> 01:15:11,000 Javier comienza a calmarse 1746 01:15:11,000 --> 01:15:12,800 Y en poco rato está jugando de nuevo 1747 01:15:12,800 --> 01:15:15,909 Si os fijáis 1748 01:15:15,909 --> 01:15:17,750 Esta madre de hijo se cayó 1749 01:15:17,750 --> 01:15:19,229 Y actuó de inmediato 1750 01:15:19,229 --> 01:15:21,310 No es que haya pasado 1751 01:15:21,310 --> 01:15:23,789 Tampoco le quitó importancia 1752 01:15:23,789 --> 01:15:25,729 No fue una como, venga, si no es nada 1753 01:15:25,729 --> 01:15:27,250 Pero que 1754 01:15:27,250 --> 01:15:29,449 Mira, ella calmada 1755 01:15:29,449 --> 01:15:30,850 Mantiendo la postura 1756 01:15:30,850 --> 01:15:33,270 Mira, no tiene ninguna herida, no ha pasado 1757 01:15:33,270 --> 01:15:36,630 no ha pasado nada, ya pasará, tal. 1758 01:15:39,529 --> 01:15:41,149 Es muy diferente a la situación anterior. 1759 01:15:41,649 --> 01:15:42,649 ¿Qué ha pasado en este caso? 1760 01:15:45,359 --> 01:15:50,199 La información que le ha dado la madre a Javier es clave para él. 1761 01:15:50,739 --> 01:15:53,180 No solo le ha transmitido que está a su cuidado 1762 01:15:53,180 --> 01:15:55,000 y que acude cuando lo necesita, 1763 01:15:55,420 --> 01:15:57,920 la madre acude en el momento preciso y vuelve a la hogar, 1764 01:16:01,520 --> 01:16:05,260 sino que le ha ofrecido un magnífico modelo de regulación emocional. 1765 01:16:06,260 --> 01:16:08,760 La madre por dentro se habrá preocupado un montón, 1766 01:16:08,760 --> 01:16:09,739 y su hijo carece. 1767 01:16:10,659 --> 01:16:11,720 Pero el hijo no vio 1768 01:16:11,720 --> 01:16:14,720 que la madre estaba súper preocupada. 1769 01:16:16,000 --> 01:16:16,859 Entonces, por un lado, 1770 01:16:17,220 --> 01:16:19,420 esta madre tiene una buena regulación emocional. 1771 01:16:20,239 --> 01:16:20,399 O sea, 1772 01:16:21,579 --> 01:16:22,659 si vosotros en algún momento 1773 01:16:22,659 --> 01:16:24,119 le pasa algo a un hijo de vuestro 1774 01:16:24,119 --> 01:16:25,739 y estáis súper asustadas, 1775 01:16:27,159 --> 01:16:28,539 a ver, es normal que lo estéis. 1776 01:16:29,720 --> 01:16:30,939 Vuestro hijo muchas veces puede ser 1777 01:16:30,939 --> 01:16:31,840 vuestra razón de vivir. 1778 01:16:31,840 --> 01:16:33,399 Entonces, que le pase algo 1779 01:16:33,399 --> 01:16:36,039 os afecta mucho, lógicamente. 1780 01:16:36,039 --> 01:16:39,000 Pero tenéis que tener vosotras 1781 01:16:39,000 --> 01:16:40,119 Una regulación emocional 1782 01:16:40,119 --> 01:16:42,119 Si yo estoy súper asustada 1783 01:16:42,119 --> 01:16:43,739 Si yo estoy súper afligida 1784 01:16:43,739 --> 01:16:46,319 Chica, no 1785 01:16:46,319 --> 01:16:48,079 No conductas eso a tu hijo 1786 01:16:48,079 --> 01:16:50,100 Porque lo aumenta mucho más 1787 01:16:50,100 --> 01:16:51,500 ¿Vale? 1788 01:16:51,979 --> 01:16:52,579 Un ejemplo 1789 01:16:52,579 --> 01:16:56,579 Nuevamente, pero esto ya es a nivel personal 1790 01:16:56,579 --> 01:16:58,760 Yo tengo un hermano mío 1791 01:16:58,760 --> 01:17:00,520 Un hermano pequeño que murió de cáncer 1792 01:17:00,520 --> 01:17:01,159 ¿Vale? 1793 01:17:02,000 --> 01:17:04,199 Cuando él estaba enfermo, obviamente 1794 01:17:04,199 --> 01:17:05,819 Nos afectó a toda la familia 1795 01:17:05,819 --> 01:17:08,000 lógicamente 1796 01:17:08,000 --> 01:17:08,619 a mis padres 1797 01:17:08,619 --> 01:17:09,260 más que a nadie 1798 01:17:09,260 --> 01:17:11,239 mis padres 1799 01:17:11,239 --> 01:17:12,159 estaban súper 1800 01:17:12,159 --> 01:17:13,079 atrevidos 1801 01:17:13,079 --> 01:17:14,760 pero obviamente 1802 01:17:14,760 --> 01:17:15,300 mi hermano 1803 01:17:15,300 --> 01:17:16,199 era el que estaba 1804 01:17:16,199 --> 01:17:16,819 pasando peor 1805 01:17:16,819 --> 01:17:17,399 el que estaba 1806 01:17:17,399 --> 01:17:17,680 sufriendo 1807 01:17:17,680 --> 01:17:18,760 la enfermedad 1808 01:17:18,760 --> 01:17:20,260 ¿os imagináis 1809 01:17:20,260 --> 01:17:21,100 qué hubiera pasado? 1810 01:17:21,319 --> 01:17:21,899 y pasa mucho 1811 01:17:21,899 --> 01:17:22,819 ¿qué hubiera pasado 1812 01:17:22,819 --> 01:17:23,939 si todos 1813 01:17:23,939 --> 01:17:25,220 le hacemos entender 1814 01:17:25,220 --> 01:17:25,819 a mi hermano 1815 01:17:25,819 --> 01:17:26,239 que estábamos 1816 01:17:26,239 --> 01:17:26,899 súper tristes 1817 01:17:26,899 --> 01:17:27,439 y preocupados 1818 01:17:27,439 --> 01:17:28,140 porque se va a morir? 1819 01:17:29,760 --> 01:17:30,340 pobreza ¿vale? 1820 01:17:31,800 --> 01:17:32,479 en cambio 1821 01:17:32,479 --> 01:17:33,199 tampoco se trata 1822 01:17:33,199 --> 01:17:33,760 de que 1823 01:17:33,760 --> 01:17:35,399 minimicen las cosas 1824 01:17:35,399 --> 01:17:37,399 sino que comunicación efectiva 1825 01:17:37,399 --> 01:17:38,899 todo el rato, ser honesto, a ver 1826 01:17:38,899 --> 01:17:41,039 lógicamente él tiene que entender que nos afecta 1827 01:17:41,039 --> 01:17:42,279 porque lo queremos 1828 01:17:42,279 --> 01:17:45,520 pero también nosotros tenemos que saber que él es el más afectado 1829 01:17:45,520 --> 01:17:46,100 por lo tanto 1830 01:17:46,100 --> 01:17:48,840 tenemos que regular nuestras emociones 1831 01:17:48,840 --> 01:17:50,720 no vamos a estar llorando frente de él 1832 01:17:50,720 --> 01:17:53,060 venga, para arriba 1833 01:17:53,060 --> 01:17:55,239 venga que se puede, yo que sé, cada uno ahí verá 1834 01:17:55,239 --> 01:17:57,319 lo que hace, ¿veis cómo es 1835 01:17:57,319 --> 01:17:58,840 importante la regulación emocional? 1836 01:17:59,699 --> 01:18:00,840 ¿y cómo? imaginaos 1837 01:18:00,840 --> 01:18:03,340 en este 1838 01:18:03,340 --> 01:18:05,039 el chico, mi hermano, si 1839 01:18:05,039 --> 01:18:06,899 nosotros hubiéramos estado todo el rato mostrando 1840 01:18:06,899 --> 01:18:09,239 nuestra preocupación, él no iba a 1841 01:18:09,239 --> 01:18:11,060 tener tampoco las herramientas para 1842 01:18:11,060 --> 01:18:13,180 tener una buena regulación emocional y enfrentar 1843 01:18:13,180 --> 01:18:15,260 su enfermedad. Iba a estar 1844 01:18:15,260 --> 01:18:16,819 todo el rato deprimidísimo, por ejemplo. 1845 01:18:18,020 --> 01:18:18,319 Entonces, 1846 01:18:19,319 --> 01:18:21,279 nosotros como padres, con nuestros hijos, pasa lo mismo. 1847 01:18:22,100 --> 01:18:23,300 Si nosotros regulamos 1848 01:18:23,300 --> 01:18:25,159 bien nuestras emociones y les enseñamos 1849 01:18:25,159 --> 01:18:26,800 a nuestros hijos a regularlas bien, 1850 01:18:27,699 --> 01:18:29,000 genial. Si no, 1851 01:18:29,359 --> 01:18:31,239 va a pasar como la madre de la madre y vamos a 1852 01:18:31,239 --> 01:18:32,859 hacer que nuestros hijos estén aún más preocupados. 1853 01:18:33,340 --> 01:18:56,579 Entonces, esta actitud se mantiene en el tiempo, Javier que aprende, sabrá consolarse cuando vuelva a caer, ahora ya no solamente es que Javier ya no se preocupa tanto cuando se cae, sino que su madre le ha dado un buen modelo y la primera vez que se caiga, pues va a pensar, hombre, pues en realidad no me he hecho mucho daño, venga, sigo jugando. 1854 01:18:56,579 --> 01:18:59,380 o vas a ver por ejemplo 1855 01:18:59,380 --> 01:19:01,319 al contrario, si se hace más daño 1856 01:19:01,319 --> 01:19:03,319 o su vida ahora quizá es más grave 1857 01:19:03,319 --> 01:19:04,279 mamá me ayudas 1858 01:19:04,279 --> 01:19:07,220 tendrá un mayor control 1859 01:19:07,220 --> 01:19:09,180 de sus emociones y de la situación 1860 01:19:09,180 --> 01:19:11,619 la madre ha reconocido el dolor de Javier 1861 01:19:11,619 --> 01:19:13,300 no la ha pasado por alto, no le ha dicho 1862 01:19:13,300 --> 01:19:14,939 venga que no te ha pasado nada, le ha dicho 1863 01:19:14,939 --> 01:19:16,640 te has caído, te has dormido 1864 01:19:16,640 --> 01:19:19,500 pero venga, que no te va a afectar tanto 1865 01:19:19,500 --> 01:19:21,520 como ella sabe 1866 01:19:21,520 --> 01:19:23,520 que no ha sido una caída grave, se lo transmite 1867 01:19:23,520 --> 01:19:24,239 y lo tranquiliza 1868 01:19:24,239 --> 01:19:26,479 hay que ser honestos con los hijos 1869 01:19:26,579 --> 01:19:28,439 no es grave, porque el niño lo sepa 1870 01:19:28,439 --> 01:19:30,659 además le da valor y palabras 1871 01:19:30,659 --> 01:19:32,600 a lo que probablemente Javier no había 1872 01:19:32,600 --> 01:19:34,500 hecho consciente todavía, se había 1873 01:19:34,500 --> 01:19:35,960 dado un buen susto 1874 01:19:35,960 --> 01:19:38,340 normalmente los niños 1875 01:19:38,340 --> 01:19:40,500 cuando actúan de esa forma, cuando se ponen a llorar 1876 01:19:40,500 --> 01:19:42,520 es porque se asustan 1877 01:19:42,520 --> 01:19:44,600 mucho frente a la situación, no saben que ha pasado 1878 01:19:44,600 --> 01:19:46,319 entonces si nosotros 1879 01:19:46,319 --> 01:19:48,439 les hacemos entender, a ver 1880 01:19:48,439 --> 01:19:50,460 tienes susto porque ha pasado esto, pero venga 1881 01:19:50,460 --> 01:19:52,460 cálmate, el niño va a saber 1882 01:19:52,460 --> 01:19:54,880 cómo darse, y eso es muy muy importante 1883 01:19:54,880 --> 01:19:59,600 también es un lema 1884 01:19:59,739 --> 01:20:04,859 No se ve lo que se ha hecho, se cae, se vuelve la cabeza, cuando se ve un comienzo, no se ve, 1885 01:20:05,060 --> 01:20:11,079 aunque le caes tarde, no se ve, no te preocupes, te haces un pichón, o tienes un anillo, o tienes un frasco, 1886 01:20:11,420 --> 01:20:16,859 pero no se ve, entonces hay que decirle, no se lo compres, a ver si se ve, y se ha acabado. 1887 01:20:16,960 --> 01:20:18,140 No se lo comprobaron. 1888 01:20:19,560 --> 01:20:22,979 Ay, hijo, lo que se ha hecho, que te has roto la cabeza. A ver, que no te va a asustar nada. 1889 01:20:23,439 --> 01:20:25,199 Pero si no se lo ve, no sabe lo que está haciendo. 1890 01:20:25,199 --> 01:20:25,460 Claro. 1891 01:20:25,460 --> 01:20:41,539 entonces 1892 01:20:41,539 --> 01:20:44,880 con esto último vamos a terminar 1893 01:20:44,880 --> 01:20:45,739 la referencia social 1894 01:20:45,739 --> 01:20:48,500 la referencia social 1895 01:20:48,500 --> 01:20:48,880 a ver 1896 01:20:48,880 --> 01:20:51,939 parte de la regulación emocional 1897 01:20:51,939 --> 01:20:53,819 está incluida por dos cosas 1898 01:20:53,819 --> 01:20:56,300 uno es el entonamiento emocional 1899 01:20:56,300 --> 01:20:58,420 que no lo vamos a alcanzar pero lo vamos a dejar para el próximo taller 1900 01:20:58,420 --> 01:20:59,380 que es 1901 01:20:59,380 --> 01:21:05,079 cómo nosotros nos acercamos para enfrentar situaciones con nuestros hijos, 1902 01:21:05,359 --> 01:21:09,079 o sea, el camino voluntario, padre-hijo, 1903 01:21:09,819 --> 01:21:15,739 y el otro es la referencia social, que es desde el hijo hacia el padre, ¿vale? 1904 01:21:16,060 --> 01:21:16,699 ¿Qué es? 1905 01:21:17,039 --> 01:21:20,399 La referencia social surge cuando el niño, en una situación que le sea extraña, 1906 01:21:20,399 --> 01:21:26,920 que le sea no familiar, ante la duda, lo que hace es observar a su figura de apego, 1907 01:21:27,100 --> 01:21:29,220 en este caso normalmente suele ser el padre o la madre, 1908 01:21:29,380 --> 01:21:31,699 lo observa para ver cómo actúa 1909 01:21:31,699 --> 01:21:33,720 para saber cómo actuar 1910 01:21:33,720 --> 01:21:34,420 frente a esta situación. 1911 01:21:35,479 --> 01:21:37,680 Eso es un mecanismo inconsciente 1912 01:21:37,680 --> 01:21:38,579 que tenemos los seres humanos. 1913 01:21:39,260 --> 01:21:40,840 Cuando no tenemos, cuando no sabemos 1914 01:21:40,840 --> 01:21:43,579 cómo actuar frente a algo, sobre todo los niños 1915 01:21:43,579 --> 01:21:45,260 que la mayoría de las situaciones son desconocidas, 1916 01:21:46,319 --> 01:21:47,739 miran a una figura de referencia 1917 01:21:47,739 --> 01:21:49,859 para saber cómo se comporta 1918 01:21:49,859 --> 01:21:52,239 esa figura y de forma inconsciente 1919 01:21:52,239 --> 01:21:53,460 la persona asume 1920 01:21:53,460 --> 01:21:55,720 que esa es la forma adecuada de comportarse. 1921 01:21:56,840 --> 01:21:57,840 Entonces, esto puede 1922 01:21:57,840 --> 01:22:00,000 incluir muy positivamente 1923 01:22:00,000 --> 01:22:02,100 o muy negativamente 1924 01:22:02,100 --> 01:22:02,920 en 1925 01:22:02,920 --> 01:22:05,680 la regulación emocional 1926 01:22:05,680 --> 01:22:06,340 de nuestros hijos. 1927 01:22:07,500 --> 01:22:09,239 Entonces, cuando son situaciones de miedo, 1928 01:22:09,359 --> 01:22:10,619 cuando tienes un miedo que te muere, 1929 01:22:11,680 --> 01:22:13,979 pues es un positivo hacer que no pasa nada. 1930 01:22:14,380 --> 01:22:15,420 Exactamente, exactamente. 1931 01:22:15,619 --> 01:22:17,640 De hecho, justo vamos a ver un ejemplo 1932 01:22:17,640 --> 01:22:19,220 para que veáis que esto es ciencia, 1933 01:22:19,380 --> 01:22:21,500 no es cosas así como que se me han acordado de mí. 1934 01:22:21,539 --> 01:22:23,439 Esto es ciencia. Vamos a ver un ejemplo 1935 01:22:23,439 --> 01:22:25,159 concreto que se ha realizado que se llama 1936 01:22:25,159 --> 01:22:27,520 el precipicio usual. Vamos a ver qué ha pasado. 1937 01:22:27,840 --> 01:22:37,420 Este experimento se hizo en los años 60. Se sitúa a un niño de un año en un lado 1938 01:22:37,420 --> 01:22:43,859 de lo que parece ser un precipicio. O sea, era un sitio que había como un... se veía 1939 01:22:43,859 --> 01:22:47,680 un espacio hacia abajo, pero había arriba un cristal, por lo tanto el niño nunca podía 1940 01:22:47,680 --> 01:22:51,279 encontrar un peligro. Pero vosotros sabéis que nuestro cuerpo es de forma automática 1941 01:22:51,279 --> 01:22:56,420 e instintiva de acción a enfrentar peligro. Entonces, los niños se acercaban al precipicio 1942 01:22:56,420 --> 01:22:59,100 obviamente no les iba a pasar nada 1943 01:22:59,100 --> 01:23:01,699 pero como su cuerpo les mandaba señales automáticamente 1944 01:23:01,699 --> 01:23:04,000 ellos se paraban, porque no sabían si tenían que seguir o no 1945 01:23:04,000 --> 01:23:04,960 entonces 1946 01:23:04,960 --> 01:23:07,399 pusieron 1947 01:23:07,399 --> 01:23:09,260 además para hacer más llamativa 1948 01:23:09,260 --> 01:23:11,380 la situación de que el niño cruzara 1949 01:23:11,380 --> 01:23:13,260 o no, le pusieron al otro lado 1950 01:23:13,260 --> 01:23:14,520 un juguete que les llamara la atención 1951 01:23:14,520 --> 01:23:16,239 en este caso un robot de juguete 1952 01:23:16,239 --> 01:23:19,420 entonces, los niños que estaban tentados 1953 01:23:19,420 --> 01:23:21,600 por el robot, comenzaron a baquear 1954 01:23:21,600 --> 01:23:23,220 pero cuando llegaron a la puerta del 1955 01:23:23,220 --> 01:23:25,079 precipicio, se pararon, ¿por qué? 1956 01:23:25,079 --> 01:23:29,180 Porque su cuerpo le dijo, esto no sabemos si es seguro o no. 1957 01:23:29,699 --> 01:23:30,479 Y los niños se pararon. 1958 01:23:31,340 --> 01:23:33,539 Entonces, ¿qué pasó? 1959 01:23:33,880 --> 01:23:35,399 Lógicamente, la experiencia social. 1960 01:23:35,619 --> 01:23:39,859 Los niños, como no sabían cómo actuar, ¿a qué miraron? 1961 01:23:40,500 --> 01:23:41,039 A la madre. 1962 01:23:42,180 --> 01:23:45,359 En el experimento, obviamente, miraron a los niños y su madre al lado 1963 01:23:45,359 --> 01:23:49,300 para el ejercicio, justamente para comprobar lo de la experiencia social. 1964 01:23:49,520 --> 01:23:50,039 Ese existía. 1965 01:23:50,380 --> 01:23:51,800 Entonces, miraron a la madre. 1966 01:23:52,520 --> 01:23:54,579 Los investigadores dieron dos instrucciones. 1967 01:23:54,579 --> 01:23:56,159 o sea, como que dividieron a la madre 1968 01:23:56,159 --> 01:23:57,819 en dos grupos y le daban dos instrucciones diferentes. 1969 01:23:58,539 --> 01:23:59,880 Y a lo mejor no queréis por dónde va la cosa. 1970 01:24:02,000 --> 01:24:03,180 En uno de los casos, 1971 01:24:03,859 --> 01:24:06,220 la madre sonreía y se mostraba tranquila. 1972 01:24:07,640 --> 01:24:08,460 Como consecuencia, 1973 01:24:08,680 --> 01:24:10,300 el niño cruzaba el paso precipicio 1974 01:24:10,300 --> 01:24:11,560 sin ningún problema. 1975 01:24:13,500 --> 01:24:14,380 Si, por el contrario, 1976 01:24:14,520 --> 01:24:16,100 la madre se mostraba cautelosa 1977 01:24:16,100 --> 01:24:17,119 con gesto de temor, 1978 01:24:17,520 --> 01:24:20,439 el niño daba la vuelta y quedaba agitado o temeroso. 1979 01:24:21,920 --> 01:24:23,359 ¿Qué nos comprueba este ejercicio? 1980 01:24:23,359 --> 01:24:29,079 que la madre, la sensación que le daba al hijo, 1981 01:24:29,739 --> 01:24:32,260 es lo que dijo y va a actuar en consecuencia. 1982 01:24:35,090 --> 01:24:36,470 Os voy a poner otro ejemplo. 1983 01:24:36,869 --> 01:24:40,350 Este es un ejemplo que es muy claro para ver lo que decía Cristina. 1984 01:24:41,010 --> 01:24:43,829 Como podemos incluir y instaurar una fobia en nuestros hijos sin darnos cuenta. 1985 01:24:45,630 --> 01:24:47,210 Imaginemos el caso de Marta. 1986 01:24:47,529 --> 01:24:49,329 Marta tiene 5 años. 1987 01:24:49,930 --> 01:24:51,930 Va por la calle paseando con su padre de la madre. 1988 01:24:51,930 --> 01:24:55,850 se acerca de frente 1989 01:24:55,850 --> 01:24:57,229 un vecino 1990 01:24:57,229 --> 01:24:59,210 que tiene un perro grande 1991 01:24:59,210 --> 01:25:00,090 y un pico 1992 01:25:00,090 --> 01:25:04,250 la chica nunca había visto un pico 1993 01:25:04,250 --> 01:25:05,890 tiene 5 años pero nunca había visto un pico 1994 01:25:05,890 --> 01:25:07,029 ve un perro grandote 1995 01:25:07,029 --> 01:25:08,489 y no sabe que hacer 1996 01:25:08,489 --> 01:25:10,369 mira al padre 1997 01:25:10,369 --> 01:25:13,430 el padre que le tiene miedo a los perros 1998 01:25:13,430 --> 01:25:15,430 sin decirle nada a la chica 1999 01:25:15,430 --> 01:25:17,329 cruza en la seda de frente 2000 01:25:17,329 --> 01:25:18,869 pone cara de terror 2001 01:25:18,869 --> 01:25:20,550 y sigue adelante 2002 01:25:22,960 --> 01:25:24,859 Cada vez que luego Marta ve a un perro, 2003 01:25:25,159 --> 01:25:25,880 ¿qué creéis que hace? 2004 01:25:28,350 --> 01:25:30,329 Le da miedo y se cruza el perro. 2005 01:25:30,649 --> 01:25:32,210 La niña no tenía ningún problema con los perros. 2006 01:25:33,470 --> 01:25:34,529 Pero a causa de eso, 2007 01:25:34,989 --> 01:25:37,090 que su padre no se ha dado cuenta, 2008 01:25:38,670 --> 01:25:39,189 por eso que dice, 2009 01:25:39,229 --> 01:25:40,810 la referencia social es una cosa incondicional. 2010 01:25:42,050 --> 01:25:43,729 El hijo te mira aquí 2011 01:25:43,729 --> 01:25:45,909 para saber cómo tiene que actuar. 2012 01:25:45,909 --> 01:25:48,090 Nosotros somos la referencia de nuestros hijos. 2013 01:25:48,930 --> 01:25:50,029 Mientras más pequeños, 2014 01:25:50,369 --> 01:25:52,229 más todavía, porque tienen que descubrir todo el mundo, 2015 01:25:52,630 --> 01:25:53,550 pero de grandes todavía. 2016 01:25:53,810 --> 01:25:56,229 nuestros hijos adolescentes 2017 01:25:56,229 --> 01:25:58,029 nuestros hijos que tengan 10, 12 años 2018 01:25:58,029 --> 01:25:59,949 hay muchas veces que no saben 2019 01:25:59,949 --> 01:26:02,250 cómo tienen que enfrentar una situación 2020 01:26:02,250 --> 01:26:03,930 qué hacer frente a eso 2021 01:26:03,930 --> 01:26:05,210 porque es una situación nueva 2022 01:26:05,210 --> 01:26:08,310 y van a hablarse 2023 01:26:08,310 --> 01:26:09,229 y nos van a acercar 2024 01:26:09,229 --> 01:26:10,909 a ver qué hacemos nosotros 2025 01:26:10,909 --> 01:26:13,789 por eso tenemos que ser 2026 01:26:13,789 --> 01:26:15,970 a ver, no es que tengamos que ser 2027 01:26:15,970 --> 01:26:17,869 un modelo, somos un modelo para nuestros hijos 2028 01:26:17,869 --> 01:26:19,989 y por eso es tan importante 2029 01:26:19,989 --> 01:26:22,010 que nosotros tengamos un conocimiento 2030 01:26:22,010 --> 01:26:24,369 propio de cómo actuamos 2031 01:26:24,369 --> 01:26:25,329 en estas situaciones 2032 01:26:25,329 --> 01:26:26,909 para ver cómo 2033 01:26:26,909 --> 01:26:29,850 para poder conseguir que nuestros hijos puedan actuar 2034 01:26:29,850 --> 01:26:32,090 de mejor manera y puedan controlarse mejor 2035 01:26:32,090 --> 01:26:34,829 imaginaos por ejemplo 2036 01:26:34,829 --> 01:26:41,100 no sé 2037 01:26:41,100 --> 01:26:43,800 otra vez, estás cocinando 2038 01:26:43,800 --> 01:26:44,819 y de repente 2039 01:26:44,819 --> 01:26:46,260 te cortas un buchillo 2040 01:26:46,260 --> 01:26:48,060 y te pones a poner, ay Dios mío 2041 01:26:48,060 --> 01:26:49,819 que me estoy sacando, me voy a morir 2042 01:26:49,819 --> 01:26:50,699 y te pones súper nerviosa 2043 01:26:50,699 --> 01:26:53,659 ¿qué crees que va a pasar la próxima vez 2044 01:26:53,659 --> 01:26:55,439 si tu hijo se corta? 2045 01:26:56,500 --> 01:26:57,279 ¿te acuerdas de ese plan? 2046 01:26:58,619 --> 01:27:00,100 a ver, no estoy diciendo que seamos robots 2047 01:27:00,100 --> 01:27:00,960 ni mucho menos 2048 01:27:00,960 --> 01:27:03,720 sino que tenemos que tener regulación emocional 2049 01:27:03,720 --> 01:27:05,539 que 2050 01:27:05,539 --> 01:27:07,439 es lógico que en algunas situaciones nos den miedo 2051 01:27:07,439 --> 01:27:09,880 y es lógico que en algunas situaciones nos preocupe 2052 01:27:09,880 --> 01:27:11,460 es lógico que en algunas situaciones 2053 01:27:11,460 --> 01:27:12,899 nos alegren mucho, por ejemplo 2054 01:27:12,899 --> 01:27:14,100 que hay que controlarse 2055 01:27:14,100 --> 01:27:17,460 estamos en un caso positivo en que la referencia no sea 2056 01:27:17,460 --> 01:27:18,659 por ejemplo nuestra más apropiada 2057 01:27:18,659 --> 01:27:24,159 imagínate que tu hijo está suspendiendo toda la asignatura 2058 01:27:24,159 --> 01:27:27,739 y de repente llega y demuestra que ya se ha sacado un 6 2059 01:27:27,739 --> 01:27:30,399 tú por dentro te sientes la persona más feliz del mundo 2060 01:27:30,399 --> 01:27:33,000 por ejemplo, porque venga, está mejorando 2061 01:27:33,000 --> 01:27:36,500 pero tienes que mostrarle que estás contenta 2062 01:27:36,500 --> 01:27:38,800 venga, muy bien, siga avanzando 2063 01:27:38,800 --> 01:27:41,840 pero vas a de repente comprar la playstation 5 2064 01:27:41,840 --> 01:27:43,020 porque te sacaron un 6 2065 01:27:43,020 --> 01:27:45,539 ¿entendéis? 2066 01:27:46,539 --> 01:27:48,260 tanto para un lado como para el otro 2067 01:27:48,260 --> 01:27:50,760 Somos referencia para nuestros hijos 2068 01:27:50,760 --> 01:27:52,500 Todos los seres humanos 2069 01:27:52,500 --> 01:27:53,659 De forma inconsciente 2070 01:27:53,659 --> 01:27:55,920 Miramos a otro para saber cómo actuar 2071 01:27:55,920 --> 01:27:58,079 Porque no lo sabemos todos 2072 01:27:58,079 --> 01:27:59,340 Entonces 2073 01:27:59,340 --> 01:28:02,520 Tenemos que ser lo más honestos 2074 01:28:02,520 --> 01:28:03,359 Con nosotros mismos 2075 01:28:03,359 --> 01:28:04,539 Y con nuestros hijos 2076 01:28:04,539 --> 01:28:07,300 Para que ellos puedan enfrentarse mejor a nosotros 2077 01:28:07,300 --> 01:28:08,979 ¿Os hace sentido lo que os digo? 2078 01:28:10,979 --> 01:28:11,619 Perfecto 2079 01:28:11,619 --> 01:28:12,060 Entonces 2080 01:28:12,060 --> 01:28:13,880 Lo dejamos hasta aquí 2081 01:28:13,880 --> 01:28:16,260 La próxima clase vamos a seguir hablando de esto 2082 01:28:16,260 --> 01:28:17,500 Vamos a ver justamente eso 2083 01:28:17,500 --> 01:28:21,000 cómo poder negociar, cómo poder conseguir cosas con nuestros hijos, 2084 01:28:21,159 --> 01:28:24,199 cómo poder en sí decirle mejor las cosas y tal. 2085 01:28:24,340 --> 01:28:27,140 Entonces, está súper interesante, vais a aprender un montón, 2086 01:28:27,260 --> 01:28:29,979 así que os invito a que vengáis, que le digáis a las demás que vengan 2087 01:28:29,979 --> 01:28:31,739 y que nos vemos el próximo mes. 2088 01:28:32,479 --> 01:28:32,920 ¿Vale? 2089 01:28:33,359 --> 01:28:34,539 ¡A vosotras!