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00:00:00,940 --> 00:00:05,540
La primera tarea del curso de competencia digital

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00:00:05,540 --> 00:00:14,880
y bueno, pues yo he puesto este índice para tratar esta serie de puntos

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00:00:14,880 --> 00:00:20,879
acerca de un aula virtual, pero aparte del aula virtual pues he incluido

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00:00:20,879 --> 00:00:24,140
otras herramientas como puede ser el cuaderno de raíces.

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00:00:26,199 --> 00:00:30,260
He escogido un curso, mi curso del aula virtual de tercero de la ESO

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00:00:30,260 --> 00:00:39,939
y como vemos pues está estructurado en tópicos que tienen nueve unidades didácticas.

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00:00:40,799 --> 00:00:50,899
En cada una de las unidades didácticas se presentan actividades y contenidos con distintos formatos y distintas tareas.

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00:00:50,899 --> 00:01:12,560
Entre los contenidos y actividades más destacables estaría, por ejemplo, un infograma que se hizo para una tarea al principio del curso, un S-Learning que se ha hecho para tratar el bloque temático de impresión 3D,

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00:01:12,560 --> 00:01:29,640
muchos vídeos, vídeos tutoriales que hay a lo largo de toda la aula virtual, una imagen interactiva H5P, páginas, tareas de distinto tipo,

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00:01:29,640 --> 00:01:35,459
Formularios que se han utilizado también para hacer evaluaciones

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00:01:35,459 --> 00:01:37,299
Incluso hay un evalu

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00:01:37,299 --> 00:01:43,200
Los alumnos han accedido a la plataforma mediante la automatriculación

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00:01:43,200 --> 00:01:46,420
Y después se ha hecho una organización de los alumnos

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00:01:46,420 --> 00:01:49,359
Es una automatriculación con contraseña

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00:01:49,359 --> 00:01:53,400
Y eso nos ha permitido organizar a los alumnos en grupos

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00:01:53,400 --> 00:01:58,569
Ana, sí, pues

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00:01:58,569 --> 00:02:00,170
ha habido

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00:02:00,170 --> 00:02:03,189
después diré cuál es el problema

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00:02:03,189 --> 00:02:03,909
de todo esto

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00:02:03,909 --> 00:02:07,329
para calificar, pues aparte de la calificación

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00:02:07,329 --> 00:02:09,590
directa, que es el método clásico

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00:02:09,590 --> 00:02:11,090
se han utilizado

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00:02:11,090 --> 00:02:13,490
rúbricas y guías

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00:02:13,490 --> 00:02:15,250
de evaluación para calificar

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00:02:15,250 --> 00:02:16,250
distintas tareas

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00:02:16,250 --> 00:02:19,250
y bueno, donde ha habido

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00:02:19,250 --> 00:02:21,409
mayor problema, donde se ha presentado

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00:02:21,409 --> 00:02:23,270
mayor problema, por lo menos a mí

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00:02:23,270 --> 00:02:25,789
ha sido en el registro de las calificaciones.

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00:02:27,349 --> 00:02:33,849
Primeramente, yo hice un pequeño libro de calificaciones en el aula virtual,

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00:02:34,430 --> 00:02:46,650
pero no he utilizado este método principal, primero porque el aula virtual no solo la utilizaba yo,

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00:02:46,770 --> 00:02:51,330
sino también la utilizaba otra compañera, el ritmo de las actividades era diferente,

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00:02:51,330 --> 00:02:57,669
las actividades que íbamos a incluir y que cada una evaluaba también eran diferentes

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00:02:57,669 --> 00:03:07,069
entonces pues aparte de que el libro de calificaciones no refleja algunos aspectos de la calificación que hay que tener en cuenta

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00:03:07,069 --> 00:03:13,889
y además de todo eso pues siempre te surge que a lo mejor hay una tarea que tienes que duplicar

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00:03:13,889 --> 00:03:20,550
pero realmente no está duplicada es decir que hay una serie de puntos que luego habría que rectificar a mano

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00:03:20,550 --> 00:03:25,930
y entonces pues al final yo hice un pequeño libro de calificaciones

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00:03:25,930 --> 00:03:28,949
pero sinceramente como registro de calificaciones no lo he utilizado

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00:03:28,949 --> 00:03:33,930
lo que sí he utilizado ha sido el libro de calificaciones de raíces

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00:03:33,930 --> 00:03:38,189
que es como mucho más personal y te permite el trato con los padres

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00:03:38,189 --> 00:03:44,969
además también te permite directamente pues que te pase el volcado de las calificaciones

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00:03:44,969 --> 00:03:49,669
pero me encontré con la desagradable sorpresa

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00:03:49,669 --> 00:03:53,110
de que cuando yo quería actualizar una calificación de un alumno

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00:03:53,110 --> 00:03:57,789
no me la actualiza, lo que me hace es una media aritmética

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00:03:57,789 --> 00:04:00,949
entonces claro, eso me podía inducir a error

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00:04:00,949 --> 00:04:06,530
porque lamentablemente los alumnos tienen tendencia a entregar las tareas tarde

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00:04:06,530 --> 00:04:08,650
y se las tienes que recalificar

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00:04:08,650 --> 00:04:12,270
y entonces pues al final

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00:04:12,270 --> 00:04:15,750
entre eso y además que luego hay que tener en cuenta

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00:04:15,750 --> 00:04:18,829
lo que es la evaluación continua, el progreso

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00:04:18,829 --> 00:04:20,889
y otra serie de factores que no se tienen en cuenta

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00:04:20,889 --> 00:04:25,269
al final lo que hice fue exportar estos libros

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00:04:25,269 --> 00:04:28,230
de calificaciones de raíces a un Excel

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00:04:28,230 --> 00:04:31,750
que además me va a permitir hacer gráficos

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00:04:31,750 --> 00:04:35,230
entonces me pareció que era la solución

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00:04:35,230 --> 00:04:37,829
entonces aquí hay una serie de resúmenes

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00:04:37,829 --> 00:04:39,769
como que el aula virtual la verdad es que

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00:04:39,769 --> 00:04:59,769
Nos permite hacer este desarrollo de la competencia digital en el alumnado, mejora el empoderamiento de los alumnos porque el ordenador mejora la accesibilidad en muchos aspectos y es muy útil en muchas partes.

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00:04:59,769 --> 00:05:15,470
En el tema de registro y análisis de calificaciones, pues yo creo que es su debilidad más. Es la debilidad que de momento se tiene, pero que se puede mejorar simplemente. Y esto es todo.