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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Bueno, a continuación voy a pasar a explicar un poco la infografía que realicé para tarea número 3,

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00:00:08,000 --> 00:00:17,000
en la que proporcionaría a mis alumnos una infografía como ésta que vemos en pantalla,

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
que llevaría por título el nombre de la situación de aprendizaje que vamos a plantear,

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
que es dos partes iguales, que está incluida dentro del proyecto de los insectos que estaríamos trabajando,

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00:00:28,000 --> 00:00:40,000
y que comienza con una pequeña definición adaptada de lo que es la simetría y por qué la vamos a ver en este punto.

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00:00:40,000 --> 00:00:51,000
Después hablaré aquí, en lo que vemos en amarillito, de la metodología que se va a seguir para realizar esta situación de aprendizaje,

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00:00:51,000 --> 00:01:02,000
que va a partir de un paisaje de aprendizaje, que sería un jardín y que estaría compuesto por diversas flores,

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00:01:02,000 --> 00:01:11,000
en concreto cinco, detrás de cada una habría una tarea que los alumnos podrían realizar.

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00:01:11,000 --> 00:01:21,000
El objetivo de esta actividad es que cada uno completa satisfactoriamente tres tareas de las cinco que se plantean.

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Pueden elegir libremente cuáles quieren realizar y cuáles que dos quieren no hacer.

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
Por supuesto, si alguno quiere hacer todas puede hacerlo, pero el mínimo que se requiere sería de tres.

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00:01:34,000 --> 00:01:51,000
En azul vemos las cinco estaciones que se plantean, porque las actividades que se plantean en el paisaje de aprendizaje

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
no son actividades que estén vinculadas directamente a donde los alumnos hacen clic.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Solo aparece la descripción de cada actividad y a qué puesto del aula deben dirigirse.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Son actividades manipulativas en su mayor parte, dado que nos situamos en un nivel infantil.

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00:02:07,000 --> 00:02:16,000
La metodología que seguimos aquí es importante que sea manipulativa en la mayor parte de los casos.

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
Así encontraría el rincón de pintura, donde podrían hacer simetrías utilizando pintura.

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
El de modelado con plastilina y otras herramientas parecidas y materiales.

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00:02:27,000 --> 00:02:35,000
El de dibujo, el del espejo, en el que encontramos soportes papel y posibilidades para realizar con el propio cuerpo.

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00:02:35,000 --> 00:02:43,000
Y el rincón más tecnológico, en el que podrían realizar actividades dentro de las tablets, que estarían más definidas.

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00:02:43,000 --> 00:02:52,000
Puesto que en el resto de actividades no encontramos una directriz única que deban seguir,

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00:02:52,000 --> 00:03:00,000
sino solo el planteamiento de que deben crear simetrías partiendo de los insectos.

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00:03:00,000 --> 00:03:10,000
Dejando un poco abierto cómo cada uno va a solventar el reto que se plantea.

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
Por último, en verde, cerraríamos la situación de aprendizaje con una asamblea,

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00:03:15,000 --> 00:03:19,000
en la que hablaríamos de cómo nos hemos sentido, qué dificultades hemos encontrado,

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
qué nos ha gustado más realizar y nuestras impresiones en general.

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00:03:24,000 --> 00:03:31,000
Aquí me encuentro en el área virtual de mi clase, de la que soy profesor.

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00:03:31,000 --> 00:03:38,000
Aquí tenemos las actividades que hemos realizado y que hemos incluido dentro de las calificaciones.

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00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Tenemos dos de H5P y una de evaluación final.

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00:03:43,000 --> 00:03:50,000
Como estamos hablando del tema de los insectos, vamos a ver la que hemos seleccionado.

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00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Esta es la que se llama emparejados.

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00:03:52,000 --> 00:04:00,000
Sería como una especie de asociar una tarjeta con la otra, que es igual.

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00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Se harían todas y los alumnos darían al check.

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00:04:07,000 --> 00:04:11,000
También tenemos la de insectos, que sería un crucigrama,

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00:04:11,000 --> 00:04:24,000
en la que tendría que escribir el nombre de los insectos que se buscan,

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00:04:24,000 --> 00:04:27,000
teniendo en cuenta también las pistas que se les dan.

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00:04:27,000 --> 00:04:38,000
Y por último tenemos la evaluación final, en la que tenemos un cuestionario,

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00:04:38,000 --> 00:04:44,000
realizado con el aula virtual, en el que los alumnos deberían seleccionar una de las respuestas,

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00:04:44,000 --> 00:04:50,000
solo una es correcta, de las que aparecen, de opción múltiple,

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00:04:50,000 --> 00:04:55,000
y tienen que contestar una de ellas para pasar a la siguiente fase para hasta completarlo.

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00:04:57,000 --> 00:05:01,000
Vamos ahora a explicar el espacio de actividades que he realizado.

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00:05:01,000 --> 00:05:08,000
La estética parece como la del paisaje de aprendizaje que había diseñado en la infografía,

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00:05:08,000 --> 00:05:11,000
porque pensaba que podría hacerlo así, pero viendo los videos tutoriales,

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00:05:11,000 --> 00:05:17,000
creo que es mejor seguir lo que allí se explica.

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00:05:17,000 --> 00:05:20,000
Comenzaríamos con el inicio.

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00:05:20,000 --> 00:05:26,000
Si pinchamos en inicio nos llevaría a la Mediateca de Educamadrid,

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00:05:26,000 --> 00:05:29,000
en la que veríamos las instrucciones de la tarea.

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00:05:29,000 --> 00:05:35,000
En la actividad número 1, también nos llevaría a Youtube,

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00:05:35,000 --> 00:05:41,000
y veríamos el vídeo de los insectos que hemos seleccionado,

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00:05:41,000 --> 00:05:47,000
para que nuestros alumnos puedan verlo, y un poco como motivación.

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00:05:47,000 --> 00:05:54,000
En el enlace de la actividad número 2, iríamos a un Geniali que hemos preparado,

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00:05:54,000 --> 00:06:01,000
sobre las mariposas, en la que se habla un poquito de este insecto,

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00:06:01,000 --> 00:06:09,000
y de sus características, y ahí estaría.

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00:06:10,000 --> 00:06:20,000
Después, en la actividad número 3, podríamos acceder a un Live Worship,

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00:06:20,000 --> 00:06:25,000
sobre insectos, en la que tendría que completar puzles de insectos,

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00:06:25,000 --> 00:06:31,000
y de otras imágenes relacionadas, como flores, o unicornios en este caso.

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00:06:31,000 --> 00:06:35,000
Estas serían las tres actividades obligatorias.

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00:06:36,000 --> 00:06:40,000
En repostaje, aquellos que hayan encontrado alguna dificultad en completar el puzzle,

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00:06:40,000 --> 00:06:47,000
podrían intentar una tarea más sencilla, como es asociar cada insecto con su sombra.

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00:06:49,000 --> 00:06:54,000
Si quisiesen, podrían dejarlo ahí, o realizar de nuevo la actividad 3,

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00:06:54,000 --> 00:06:59,000
para poder intentarlo de nuevo, a ver si sale mejor,

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00:06:59,000 --> 00:07:05,000
o pasar a la actividad número 4, en la que deberían asociar cada insecto con el nombre,

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00:07:05,000 --> 00:07:09,000
que es con un Learning Apps que hemos preparado.

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00:07:09,000 --> 00:07:17,000
Finalmente, llegarían a la meta, en la que encontrarían un cajud sobre los insectos,

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00:07:17,000 --> 00:07:23,000
que tendrían que completar para finalizar su espacio de actividad.