1
00:00:13,400 --> 00:00:21,120
Bueno, yo vengo a hablar de herramientas online para la enseñanza y aprendizaje de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

2
00:00:22,120 --> 00:00:27,160
En este campo nosotros, pues al venir de robótica desde el 2008, venimos trabajando mucho,

3
00:00:27,660 --> 00:00:31,199
pero especialmente este último año que tenemos un curso únicamente dedicado a esto.

4
00:00:31,399 --> 00:00:36,899
Y es un poco las herramientas que nosotros hemos estado usando en las clases y que a los niños les han gustado más.

5
00:00:36,899 --> 00:00:38,939
hemos intentado excluir

6
00:00:38,939 --> 00:00:40,759
las que menos les han gustado, hemos incluido

7
00:00:40,759 --> 00:00:42,820
dos que a nosotros nos gustan

8
00:00:42,820 --> 00:00:44,740
en cierto modo, a los niños no siempre

9
00:00:44,740 --> 00:00:45,960
les gustan

10
00:00:45,960 --> 00:00:48,560
entonces bueno, por ejemplo

11
00:00:48,560 --> 00:00:49,659
lo que hemos hecho

12
00:00:49,659 --> 00:00:52,380
lo hemos hecho con alumnos de primaria

13
00:00:52,380 --> 00:00:54,759
el primer trimestre hacemos trimestres temáticos

14
00:00:54,759 --> 00:00:56,740
el primer trimestre lo hicimos

15
00:00:56,740 --> 00:00:58,560
del sistema solar, que era algo que bueno

16
00:00:58,560 --> 00:01:00,640
ya había andado en clase, entonces realmente

17
00:01:00,640 --> 00:01:01,899
les sirvió más de refuerzo

18
00:01:01,899 --> 00:01:04,400
y el segundo trimestre lo que hemos estado haciendo

19
00:01:04,400 --> 00:01:06,640
ha sido química, tabla periódica

20
00:01:06,900 --> 00:01:13,599
enlaces, cómo ajustar reacciones, o sea todo cosas que no habían dado y que en

21
00:01:13,599 --> 00:01:17,400
principio tampoco se planteaba que las diese hasta primero en la ESO, entonces

22
00:01:17,400 --> 00:01:22,000
pues por eso. Vamos a tratar cinco herramientas, realmente esta es una

23
00:01:22,000 --> 00:01:25,519
herramienta única y el resto son recopilaciones de herramientas o

24
00:01:25,519 --> 00:01:31,560
herramientas con más de una actividad. La primera es Solar System Scope, al final

25
00:01:31,560 --> 00:01:34,980
de la charla os enseño todas las herramientas y las tengo cargadas para

26
00:01:34,980 --> 00:01:40,599
quedar por ahí. Solar Systems Code es una plataforma web, existe también la plataforma

27
00:01:40,599 --> 00:01:45,359
para descargar en dispositivos, pero en dispositivos el problema que nosotros hemos encontrado

28
00:01:45,359 --> 00:01:52,400
es que tiene anuncios y para quitar los anuncios hay que pagar y no compensa, entonces nosotros

29
00:01:52,400 --> 00:01:57,280
lo hemos utilizado siempre, la plataforma web, la temática es del sistema solar y las

30
00:01:57,280 --> 00:02:02,620
constelaciones, se pueden estudiar las ambas cosas, viene en 10 idiomas, entre ellos inglés,

31
00:02:02,620 --> 00:02:04,939
francés y español pero bueno hay japonés

32
00:02:04,939 --> 00:02:06,819
y creo que coreano también

33
00:02:06,819 --> 00:02:08,800
y proporciona información

34
00:02:08,800 --> 00:02:11,280
sobre todos los planetas, sobre los satélites

35
00:02:11,280 --> 00:02:13,639
sobre los planetas enanos

36
00:02:13,639 --> 00:02:15,159
si existe algún

37
00:02:15,159 --> 00:02:17,240
algún eclipse que vaya a pasar

38
00:02:17,240 --> 00:02:18,659
en la próxima semana te avisa

39
00:02:18,659 --> 00:02:21,139
y puedes ver la simulación de como va a ser

40
00:02:21,139 --> 00:02:22,860
el eclipse y muestra también

41
00:02:22,860 --> 00:02:25,039
la estructura interna y explica las capas

42
00:02:25,039 --> 00:02:26,759
y de que se compone cada capa

43
00:02:26,759 --> 00:02:27,580
de cada planeta

44
00:02:27,580 --> 00:02:31,219
nosotros hemos visto

45
00:02:31,219 --> 00:02:32,680
que es muy fácil de usar por los niños

46
00:02:32,680 --> 00:02:34,719
o sea, les dejábamos el ordenador y enseguida

47
00:02:34,719 --> 00:02:36,180
les atraía, les llamaba

48
00:02:36,180 --> 00:02:38,360
empezaban a buscar nuevas informaciones

49
00:02:38,360 --> 00:02:41,099
aunque había cosas que nosotros no les dábamos

50
00:02:41,099 --> 00:02:42,699
enseguida querían saber, por ejemplo

51
00:02:42,699 --> 00:02:44,780
nos llamaba la atención más sobre las lunas

52
00:02:44,780 --> 00:02:47,000
de Saturno, nosotros no le dimos

53
00:02:47,000 --> 00:02:48,680
todas porque eran muchísimas, pues ellos

54
00:02:48,680 --> 00:02:50,879
querían más, entonces iban allí y las buscaban

55
00:02:50,879 --> 00:02:52,800
y decían, pues anda, esta se llama como

56
00:02:52,800 --> 00:02:55,039
nuestra compañera, y por qué se llama así

57
00:02:55,039 --> 00:02:56,819
o por qué pone

58
00:02:56,819 --> 00:02:59,139
que está compuesta de tal cosa, que es eso

59
00:02:59,139 --> 00:03:00,819
y nos iban preguntando

60
00:03:00,819 --> 00:03:04,219
y entonces nosotros creemos que es muy bueno

61
00:03:04,219 --> 00:03:05,840
para la investigación de parte de los alumnos

62
00:03:05,840 --> 00:03:06,939
mandarles proyectos

63
00:03:06,939 --> 00:03:08,599
que nosotros sea lo que les dijimos

64
00:03:08,599 --> 00:03:10,360
tenéis que hacer un proyecto del sistema solar

65
00:03:10,360 --> 00:03:11,500
tenéis que estudiarlo

66
00:03:11,500 --> 00:03:14,219
tenéis que buscarnos información de estas cosas

67
00:03:14,219 --> 00:03:16,479
les dábamos varias temáticas

68
00:03:16,479 --> 00:03:17,620
planetas enanos

69
00:03:17,620 --> 00:03:20,199
las lunas de cada planeta

70
00:03:20,199 --> 00:03:23,039
y nos tenían que ir a redactar pequeñas hojitas

71
00:03:23,039 --> 00:03:25,419
y también para la enseñanza bilingüe

72
00:03:25,419 --> 00:03:26,240
en ese caso

73
00:03:26,240 --> 00:03:27,599
lo único es que hay que tener en cuenta

74
00:03:27,599 --> 00:03:29,800
que es demasiado fácil a veces cambiar el idioma

75
00:03:29,800 --> 00:03:32,060
entonces nosotros lo intentamos

76
00:03:32,060 --> 00:03:33,800
trabajar en todos nuestros talleres en inglés

77
00:03:33,800 --> 00:03:35,979
pero es cierto que enseguida nos cambian

78
00:03:35,979 --> 00:03:37,979
al español, con otras herramientas no

79
00:03:37,979 --> 00:03:40,120
porque si las descargas y solo las descargas en inglés

80
00:03:40,120 --> 00:03:41,939
no tienes problema, pero en este caso

81
00:03:41,939 --> 00:03:43,840
si nos la cambian al español y al final dijimos

82
00:03:43,840 --> 00:03:45,340
bueno, lo damos en español

83
00:03:45,340 --> 00:03:47,840
esa es la web

84
00:03:47,840 --> 00:03:49,439
luego si queréis os paso esta

85
00:03:49,439 --> 00:03:52,020
creo que las van a colgar las presentaciones

86
00:03:52,020 --> 00:03:53,199
así que

87
00:03:53,199 --> 00:03:55,719
la siguiente

88
00:03:55,719 --> 00:03:58,219
es The Interactive Simulations

89
00:03:58,219 --> 00:04:00,740
está desarrollado por la Universidad de Colorado

90
00:04:00,740 --> 00:04:02,520
tiene dos tipos

91
00:04:02,520 --> 00:04:04,360
de aplicaciones

92
00:04:04,360 --> 00:04:06,360
las aplicaciones online que van en

93
00:04:06,360 --> 00:04:08,819
HTML5 y las descargables

94
00:04:08,819 --> 00:04:10,740
inicialmente todas eran descargables

95
00:04:10,740 --> 00:04:12,419
ya todas las están haciendo también en

96
00:04:12,419 --> 00:04:14,659
HTML5, o sea, están en proceso de cambio

97
00:04:14,659 --> 00:04:16,800
la temática es Steam en general

98
00:04:16,800 --> 00:04:18,759
tienen, iniciaron

99
00:04:18,759 --> 00:04:20,759
con más aplicaciones de matemáticas

100
00:04:20,759 --> 00:04:22,120
física y química

101
00:04:22,120 --> 00:04:24,600
ya están ampliando con aplicaciones

102
00:04:24,600 --> 00:04:26,279
de biología y ciencias de la tierra

103
00:04:26,279 --> 00:04:29,240
tienen 79 idiomas

104
00:04:29,240 --> 00:04:30,800
lo que notas

105
00:04:30,800 --> 00:04:32,480
están traducidas del inglés al español

106
00:04:32,480 --> 00:04:34,399
de 131 que tienen actualmente

107
00:04:34,399 --> 00:04:36,019
tienen 128 traducidas

108
00:04:36,019 --> 00:04:38,579
así que la mayoría en español

109
00:04:38,579 --> 00:04:40,680
así que en ese aspecto no hay problema

110
00:04:40,680 --> 00:04:42,639
y algunas incluyen

111
00:04:42,639 --> 00:04:44,680
además de comprobar

112
00:04:44,680 --> 00:04:46,379
modelos, incluyen test

113
00:04:46,379 --> 00:04:48,379
que nosotros les dábamos

114
00:04:48,379 --> 00:04:50,100
una pequeña lección teórica que a veces

115
00:04:50,100 --> 00:04:51,839
y les poníamos directamente el test

116
00:04:51,839 --> 00:04:53,560
sin haberles dado todos los conceptos

117
00:04:53,560 --> 00:04:55,259
y entonces cuando tenían que ir resolviendo

118
00:04:55,259 --> 00:04:56,620
cuando nos preguntaban dudas

119
00:04:56,620 --> 00:04:58,980
trabajamos mucho eso, el que ellos busquen

120
00:04:58,980 --> 00:05:01,540
se encuentren con un problema y luego nos pidan la solución

121
00:05:01,540 --> 00:05:03,240
si ellos no la han encontrado solos

122
00:05:03,240 --> 00:05:05,420
y bueno, las aplicaciones

123
00:05:05,420 --> 00:05:07,439
además, la mayoría, no todas

124
00:05:07,439 --> 00:05:09,300
las que son más nuevas porque están constantemente

125
00:05:09,300 --> 00:05:11,000
aplicaciones y colgando aplicaciones nuevas

126
00:05:11,000 --> 00:05:13,699
tienen ejercicios y lecciones que han desarrollado

127
00:05:13,699 --> 00:05:15,300
otros profesores, que uno se puede descargar

128
00:05:15,300 --> 00:05:17,180
están generalmente en PDF

129
00:05:17,180 --> 00:05:17,879
o en Word

130
00:05:17,879 --> 00:05:21,220
todas por ahora, yo todas las que he encontrado

131
00:05:21,220 --> 00:05:23,180
están en Word, lo que pasa es que

132
00:05:23,180 --> 00:05:24,199
algunas también están en PDF

133
00:05:24,199 --> 00:05:32,360
y entonces las puedes editar, las puedes traducir, hay en distintos idiomas, principalmente en inglés

134
00:05:32,360 --> 00:05:34,839
pero también se encuentran bastante en español

135
00:05:34,839 --> 00:05:39,879
y bueno nosotros lo hemos usado para realizar demostraciones

136
00:05:39,879 --> 00:05:45,439
por ejemplo en química lo usamos mucho, antes de realizar un experimento les enseñábamos que iba a pasar

137
00:05:45,439 --> 00:05:50,720
por ejemplo si se echaba sal al agua o si se echa azúcar al agua, si conduce o no la electricidad

138
00:05:50,720 --> 00:05:54,740
también lo hacíamos para permitir que los alumnos experimentasen

139
00:05:54,740 --> 00:05:56,959
antes de hacer realmente el experimento real

140
00:05:56,959 --> 00:05:59,720
entonces si era un experimento de explosiones

141
00:05:59,720 --> 00:06:02,680
veían la explosión en el ordenador

142
00:06:02,680 --> 00:06:05,579
y luego cuando íbamos a hacerla no iban a poner las manos

143
00:06:05,579 --> 00:06:06,860
delante de la explosión y quemarse

144
00:06:06,860 --> 00:06:11,000
y también se puede hacer para crear tareas a completar

145
00:06:11,000 --> 00:06:12,879
mediante el uso de las aplicaciones

146
00:06:12,879 --> 00:06:16,480
con todas las aplicaciones te van dando

147
00:06:16,480 --> 00:06:18,660
ahora lo veréis, te van dando ayudas

148
00:06:18,660 --> 00:06:20,959
pues puedes decir, calculame la trayectoria

149
00:06:20,959 --> 00:06:22,019
de este proyectil

150
00:06:22,019 --> 00:06:24,560
y usa el software

151
00:06:24,560 --> 00:06:25,319
para ayudarte

152
00:06:25,319 --> 00:06:27,459
o mira a ver

153
00:06:27,459 --> 00:06:31,259
qué pasa si a un proyectil

154
00:06:31,259 --> 00:06:33,060
le cambias la masa o le cambias la velocidad

155
00:06:33,060 --> 00:06:34,480
a la que lo lanzas

156
00:06:34,480 --> 00:06:36,660
o le cambias el ángulo de lanzamiento

157
00:06:36,660 --> 00:06:38,720
todas esas cosas las pueden ir probando

158
00:06:38,720 --> 00:06:39,500
y las pueden ver

159
00:06:39,500 --> 00:06:42,740
os he dicho dos que luego os voy a mostrar justo

160
00:06:42,740 --> 00:06:44,220
que son las que me acuerdo

161
00:06:44,220 --> 00:06:47,459
la web es esta

162
00:06:47,459 --> 00:06:49,040
lo que tiene esta web

163
00:06:49,040 --> 00:06:50,800
es que todas las aplicaciones

164
00:06:50,800 --> 00:06:53,180
como están desarrolladas por la Universidad de Colorado

165
00:06:53,180 --> 00:06:54,839
las prueban ellos

166
00:06:54,839 --> 00:06:56,620
en clases, en talleres

167
00:06:56,620 --> 00:06:58,819
y cuando ven alguna cosa

168
00:06:58,819 --> 00:07:01,259
están en constante cambio, o sea intentan modificarla

169
00:07:01,259 --> 00:07:02,620
nosotros por eso también

170
00:07:02,620 --> 00:07:04,120
no nos las descargamos

171
00:07:04,120 --> 00:07:06,240
sino las descargamos bastante de forma habitual

172
00:07:06,240 --> 00:07:08,220
por si sufren algún cambio

173
00:07:08,220 --> 00:07:12,209
luego de Concord Consortium

174
00:07:12,209 --> 00:07:14,329
es una organización

175
00:07:14,329 --> 00:07:15,170
americana esta

176
00:07:15,170 --> 00:07:18,069
que lo que busca es

177
00:07:18,069 --> 00:07:19,790
hacer una recopilación de aplicaciones

178
00:07:19,790 --> 00:07:22,149
es igual

179
00:07:22,149 --> 00:07:23,990
aplicaciones online y descargables

180
00:07:23,990 --> 00:07:26,069
y de campos de Steam, en este caso solo son

181
00:07:26,069 --> 00:07:28,089
en inglés, no hay ninguna

182
00:07:28,089 --> 00:07:29,790
traducida y

183
00:07:29,790 --> 00:07:31,550
principalmente proporciona actividades

184
00:07:31,550 --> 00:07:33,810
completas con textos que

185
00:07:33,810 --> 00:07:35,790
los chicos pueden ir leyendo, que les explican

186
00:07:35,790 --> 00:07:37,509
y luego tienen que resolver ejercicios

187
00:07:37,509 --> 00:07:39,430
o modelos interactivos

188
00:07:39,430 --> 00:07:42,089
pues que pasa cuando un material cerámico

189
00:07:42,089 --> 00:07:43,410
lo sometes a un esfuerzo

190
00:07:43,410 --> 00:07:45,810
o que pasa en una mesa

191
00:07:45,810 --> 00:07:48,050
con el calor, si se dilata, si se rompe

192
00:07:48,050 --> 00:07:53,910
qué pasa si coges un plástico y lo estiras, ese tipo de modelos por ejemplo.

193
00:07:54,310 --> 00:07:58,470
Y las actividades en sí se complementan con textos explicativos,

194
00:07:59,129 --> 00:08:04,290
en nuestra opinión a veces son textos muy extensos y como nosotros somos una actividad extracolar

195
00:08:04,290 --> 00:08:09,230
pues no llama a los alumnos el leerlos, si se les manda como deberes o se les manda para que lo hagan en casa

196
00:08:09,230 --> 00:08:11,970
quizás les llama más que leer el libro de textos seguramente.

197
00:08:13,050 --> 00:08:16,610
En ese aspecto es bueno para Flipped Classroom, nosotros lo consideramos

198
00:08:16,610 --> 00:08:19,769
porque todas las actividades están muy explicadas

199
00:08:19,769 --> 00:08:23,029
o sea, están explicadas al nivel de un libro de texto

200
00:08:23,029 --> 00:08:26,230
el problema de cara a Flipped Classroom

201
00:08:26,230 --> 00:08:27,490
es que no tienen un vídeo

202
00:08:27,490 --> 00:08:30,930
o sea, es estático en la parte de la teoría

203
00:08:30,930 --> 00:08:32,610
en la parte de luego ver la aplicación

204
00:08:32,610 --> 00:08:35,730
pues ves la aplicación muy rápidamente

205
00:08:35,730 --> 00:08:37,190
al tener modelos interactivos

206
00:08:37,190 --> 00:08:39,570
y también se está utilizando mucho

207
00:08:39,570 --> 00:08:41,409
apoyo en las explicaciones en clase

208
00:08:41,409 --> 00:08:42,210
mediante los modelos

209
00:08:42,210 --> 00:08:44,870
que esta es la forma que nosotros más lo utilizamos

210
00:08:44,870 --> 00:08:47,409
el problema que le encontramos a esta web

211
00:08:47,409 --> 00:08:49,470
porque no todo va a ser bueno

212
00:08:49,470 --> 00:08:51,129
es que tienen demasiados recursos

213
00:08:51,129 --> 00:08:53,309
entonces hay que estar, a veces cuesta un poco

214
00:08:53,309 --> 00:08:54,870
encontrarlos, o sea, nosotros

215
00:08:54,870 --> 00:08:57,230
por ejemplo el de la anterior, la de

216
00:08:57,230 --> 00:08:59,470
PHET, si que se la dejamos

217
00:08:59,470 --> 00:09:01,529
a los alumnos y también que busquen que aplicación

218
00:09:01,529 --> 00:09:03,649
o que les interesa más aprender en ese momento

219
00:09:03,649 --> 00:09:05,370
en este caso no, en este caso

220
00:09:05,370 --> 00:09:07,009
buscamos nosotros las aplicaciones

221
00:09:07,009 --> 00:09:09,230
les decimos vas a utilizar

222
00:09:09,230 --> 00:09:11,350
tal actividad o vamos a usar tal modelo

223
00:09:11,350 --> 00:09:11,990
interactivo

224
00:09:11,990 --> 00:09:22,159
luego School Yourself

225
00:09:22,159 --> 00:09:24,679
esta es una iniciativa americana

226
00:09:24,679 --> 00:09:26,620
también, la mayoría son americanas

227
00:09:26,620 --> 00:09:28,419
llevan más años metiendo Steam

228
00:09:28,419 --> 00:09:30,159
en el currículum, ellos ya lo tienen

229
00:09:30,159 --> 00:09:32,340
de forma obligatoria como estándar

230
00:09:32,340 --> 00:09:34,240
en su ley

231
00:09:34,240 --> 00:09:36,299
que son estándares nacionales

232
00:09:36,299 --> 00:09:38,059
y estándares estatales

233
00:09:38,059 --> 00:09:39,139
lo tienen en todos

234
00:09:39,139 --> 00:09:40,860
la competencia Steam

235
00:09:40,860 --> 00:09:43,460
en este caso es únicamente una aplicación online

236
00:09:43,460 --> 00:09:45,419
y es simplemente para matemáticas

237
00:09:45,419 --> 00:09:47,879
son vídeos interactivos que se van

238
00:09:47,879 --> 00:09:50,019
complementando con actividades, entonces hay vídeos

239
00:09:50,019 --> 00:09:52,299
muy sencillos desde enseñar a sumar

240
00:09:52,299 --> 00:09:54,259
a vídeos muy complicados

241
00:09:54,259 --> 00:09:56,240
como enseñar a dibujar una derivada

242
00:09:56,240 --> 00:09:58,159
y los niños pueden ir

243
00:09:58,159 --> 00:10:00,220
viéndolo, están estructurados

244
00:10:00,220 --> 00:10:02,059
por temáticas, álgebra, geometría

245
00:10:02,059 --> 00:10:03,860
precálculo

246
00:10:03,860 --> 00:10:05,840
cálculos son

247
00:10:05,840 --> 00:10:08,340
también están basados en las asignaturas americanas

248
00:10:08,340 --> 00:10:10,120
entonces la terminología por eso

249
00:10:10,120 --> 00:10:11,279
de precálculo y cálculo

250
00:10:11,279 --> 00:10:14,080
precálculo es más lo que se da en la ESO y cálculo ya

251
00:10:14,080 --> 00:10:16,159
es lo que se da en bachillerato

252
00:10:16,159 --> 00:10:18,419
en este caso

253
00:10:18,419 --> 00:10:19,919
nosotros lo hemos visto

254
00:10:19,919 --> 00:10:21,779
con alumnos que tenían a veces

255
00:10:21,779 --> 00:10:23,840
deficiencias en matemáticas y les decíamos

256
00:10:23,840 --> 00:10:25,500
oye mírate esta aplicación en casa

257
00:10:25,500 --> 00:10:27,480
vete trabajándola

258
00:10:27,480 --> 00:10:29,460
y en ese aspecto sirve muy bien para

259
00:10:29,460 --> 00:10:31,879
como he comentado en la charla anterior

260
00:10:31,879 --> 00:10:33,960
en nuestros cursos nosotros exigimos

261
00:10:33,960 --> 00:10:35,100
mucho a nuestros alumnos

262
00:10:35,100 --> 00:10:37,600
entonces hay alumnos de sexto y primaria

263
00:10:37,600 --> 00:10:39,500
exigimos que sepan cosas de cuarto

264
00:10:39,500 --> 00:10:41,759
entonces si, aunque se haremos

265
00:10:41,759 --> 00:10:42,679
nosotros en clase

266
00:10:42,679 --> 00:10:45,100
a veces también nos sirve de ayuda

267
00:10:45,100 --> 00:10:47,039
usar este tipo de vídeos

268
00:10:47,039 --> 00:10:48,440
en ese aspecto

269
00:10:48,440 --> 00:10:50,919
en el caso de un año

270
00:10:50,919 --> 00:10:53,019
o sea de tercero de primaria

271
00:10:53,019 --> 00:10:55,360
a cuarto de primaria, no tienen ningún problema

272
00:10:55,360 --> 00:10:56,919
o sea, podemos cambiar

273
00:10:56,919 --> 00:10:58,899
contenidos de un lado a otro, enseñarles

274
00:10:58,899 --> 00:11:00,679
multiplicar y dividir

275
00:11:00,679 --> 00:11:02,600
bueno, multiplicar por suerte ya lo habían aprendido

276
00:11:02,600 --> 00:11:05,179
en nuestro caso, pero dividir, se los hemos enseñado a todos

277
00:11:05,179 --> 00:11:07,059
les hemos enseñado a reducir fracciones a niños

278
00:11:07,059 --> 00:11:09,179
de tercero de primaria y no han tenido problema en ese aspecto

279
00:11:10,000 --> 00:11:11,440
nos hemos apoyado en eso

280
00:11:11,440 --> 00:11:23,059
Y bueno, da la opción de ver los vídeos con subtítulos, lo cual si el alumno no tiene demasiada soltura en inglés viene bien, aunque está bastante pausado el idioma, en mi opinión.

281
00:11:23,500 --> 00:11:36,679
O sea, hablan bastante claro en los vídeos y yo creo que bueno, si están en un colegio bilingüe yo creo que sí lo entenderían, más que nosotros trabajamos con alumnos también que vienen de colegios bilingües y les hablamos nosotros en inglés y no suelen tener demasiados problemas.

282
00:11:36,679 --> 00:11:39,379
y bueno el acceso como profesor

283
00:11:39,379 --> 00:11:40,919
permite crear clases

284
00:11:40,919 --> 00:11:42,679
asignar tareas a cada alumno

285
00:11:42,679 --> 00:11:44,580
y ver el trabajo que han hecho en casa

286
00:11:44,580 --> 00:11:46,480
entonces ver si lo han hecho, si no lo han hecho

287
00:11:46,480 --> 00:11:48,080
si se han quedado atascados en algún sitio

288
00:11:48,080 --> 00:11:50,559
si se quedan atascados también pueden pedir ayuda

289
00:11:50,559 --> 00:11:51,620
en la propia aplicación

290
00:11:51,620 --> 00:11:54,059
y les sale un vídeo de ayuda

291
00:11:54,059 --> 00:11:56,659
entonces en ese aspecto

292
00:11:56,659 --> 00:11:58,799
la verdad es que da mucha facilidad

293
00:11:58,799 --> 00:11:59,519
de seguimiento

294
00:11:59,519 --> 00:12:03,610
la web es como el nombre

295
00:12:03,610 --> 00:12:04,690
exactamente

296
00:12:04,690 --> 00:12:11,379
luego esta es la última

297
00:12:11,379 --> 00:12:14,919
es PBS Learning Media

298
00:12:14,919 --> 00:12:17,240
es una recopilación de recursos

299
00:12:17,240 --> 00:12:19,120
entonces en este caso

300
00:12:19,120 --> 00:12:20,700
esta sí que es una recopilación

301
00:12:20,700 --> 00:12:22,059
tiene más de 7000 recursos

302
00:12:22,059 --> 00:12:24,980
son vídeos, documentos, audios

303
00:12:24,980 --> 00:12:29,200
aplicaciones interactivas

304
00:12:29,200 --> 00:12:30,159
un poco de todo

305
00:12:30,159 --> 00:12:32,700
tienen contenidos de más áreas

306
00:12:32,700 --> 00:12:34,980
en este caso tienen de ciencias sociales y de inglés

307
00:12:34,980 --> 00:12:35,720
además de Steam

308
00:12:35,720 --> 00:12:39,399
nosotros hemos visto algunos vídeos de historia

309
00:12:39,399 --> 00:12:40,080
que estamos viendo

310
00:12:40,080 --> 00:12:45,659
y o instrucción para otros años que están bastante bien, o sea, les explican conceptos de historia del mundo

311
00:12:45,659 --> 00:12:49,399
muy detalladamente y de forma muy visual.

312
00:12:50,120 --> 00:12:57,080
Y en inglés, pues bueno, ya depende porque ya es meterse más en temas de literatura americana que siempre en inglesa.

313
00:12:57,820 --> 00:13:02,639
Los idiomas, hay algunos en español, lo único es que los que están en español en general están en español latino,

314
00:13:03,220 --> 00:13:04,399
entonces hay que tenerlo en cuenta.

315
00:13:05,179 --> 00:13:09,879
Nosotros hemos tenido alumnos a veces que no les gustaba oír vídeos en español latino,

316
00:13:09,879 --> 00:13:11,100
o que les resultaba cansado

317
00:13:11,100 --> 00:13:13,080
hay otros que no, que les da igual

318
00:13:13,080 --> 00:13:14,659
pero bueno, tenerlo en cuenta

319
00:13:14,659 --> 00:13:17,740
nosotros sí que a veces si es español o latino

320
00:13:17,740 --> 00:13:18,919
preferimos ponerlo en inglés

321
00:13:18,919 --> 00:13:21,919
porque no se quejan tanto

322
00:13:21,919 --> 00:13:23,480
y proporciona eso

323
00:13:23,480 --> 00:13:25,559
vídeos, documentos de lectura, documentales

324
00:13:25,559 --> 00:13:27,600
aplicaciones interactivas, lecciones desarrolladas

325
00:13:27,600 --> 00:13:29,440
el problema que le vemos a este

326
00:13:29,440 --> 00:13:30,360
que es

327
00:13:30,360 --> 00:13:33,419
un problema bastante grave

328
00:13:33,419 --> 00:13:35,539
en nuestra opinión, es que si entra cualquier niño

329
00:13:35,539 --> 00:13:37,039
en la web, si tú le das la web a un niño

330
00:13:37,039 --> 00:13:39,299
como trata temas de ciencias sociales

331
00:13:39,299 --> 00:13:41,600
también a veces aparecen cosas de guerras

332
00:13:41,600 --> 00:13:44,440
con imágenes que no siempre son apropiadas para niños

333
00:13:44,440 --> 00:13:46,419
o aparecen temas de disecciones

334
00:13:46,419 --> 00:13:48,399
y te muestra la disección de un corazón

335
00:13:48,399 --> 00:13:51,779
que a lo mejor a algunos niños les puede dar cosa

336
00:13:51,779 --> 00:13:54,059
entonces en ese aspecto creemos que es mejor

337
00:13:54,059 --> 00:13:56,419
buscar los procesos y las aplicaciones totalmente

338
00:13:56,419 --> 00:13:58,440
y no dejárselo como herramienta

339
00:13:58,440 --> 00:14:00,000
para que ellos investiguen o busquen

340
00:14:00,000 --> 00:14:01,340
de dónde sacar la información

341
00:14:01,340 --> 00:14:03,519
sino darles nosotros dos o tres sitios

342
00:14:03,519 --> 00:14:05,519
en los que ya tienen la información seleccionada

343
00:14:05,519 --> 00:14:09,100
realmente nosotros lo hemos usado en algunos casos

344
00:14:09,100 --> 00:14:10,480
apoyo en clase

345
00:14:10,480 --> 00:14:12,240
y tienen aplicaciones interactivas

346
00:14:12,240 --> 00:14:14,360
algunas bastante chulas

347
00:14:14,360 --> 00:14:16,519
eso, con tantos recursos

348
00:14:16,519 --> 00:14:18,159
7000, más de 7000 recursos

349
00:14:18,159 --> 00:14:20,200
pues tiene que haber cosas buenas pero también cuesta

350
00:14:20,200 --> 00:14:22,200
encontrarlas, y Flipped Classroom

351
00:14:22,200 --> 00:14:23,059
en el caso de vídeos

352
00:14:23,059 --> 00:14:26,240
de historia, de biología, estamos viendo

353
00:14:26,240 --> 00:14:27,539
que la verdad es que tiene

354
00:14:27,539 --> 00:14:30,159
algunas colecciones o algunos grupos

355
00:14:30,159 --> 00:14:31,580
de vídeos muy bien explicados

356
00:14:31,580 --> 00:14:33,100
que son muy útiles

357
00:14:33,100 --> 00:14:36,399
esto era así

358
00:14:36,399 --> 00:14:38,080
la presentación, ahora os voy a enseñar

359
00:14:38,080 --> 00:14:39,960
las herramientas

360
00:14:39,960 --> 00:14:51,360
la del sistema solar

361
00:14:51,360 --> 00:14:53,539
puede ir por orden, este es el inicio

362
00:14:53,539 --> 00:14:55,039
de la aplicación del sistema solar

363
00:14:55,039 --> 00:14:57,179
si no le das a nada y simplemente cargas la página

364
00:14:57,179 --> 00:14:58,659
pues te va mostrando

365
00:14:58,659 --> 00:15:01,600
va haciendo cambio entre las constelaciones

366
00:15:01,600 --> 00:15:03,080
y el sistema

367
00:15:03,080 --> 00:15:04,580
y así hacemos clic

368
00:15:04,580 --> 00:15:07,519
pues podemos cambiar de las constelaciones

369
00:15:07,519 --> 00:15:09,799
que se puede ir moviendo

370
00:15:09,799 --> 00:15:11,399
te pone aquí la hora

371
00:15:11,399 --> 00:15:14,019
puedes elegir de donde las quieres ver

372
00:15:14,019 --> 00:15:17,419
y los sistemas

373
00:15:17,419 --> 00:15:19,379
solares, esta es la parte que más hemos utilizado

374
00:15:19,379 --> 00:15:20,059
nosotros

375
00:15:20,059 --> 00:15:23,100
selecciones el que selecciones

376
00:15:23,100 --> 00:15:25,179
puedes darle a explorar

377
00:15:25,179 --> 00:15:26,679
aquí tienes las lunas

378
00:15:26,679 --> 00:15:28,799
aquí está la información

379
00:15:28,799 --> 00:15:31,059
la verdad es que hay muchísima información

380
00:15:31,059 --> 00:15:32,399
o sea

381
00:15:32,399 --> 00:15:35,039
nosotros a veces preferíamos

382
00:15:35,039 --> 00:15:36,759
casi que usasen otros

383
00:15:36,759 --> 00:15:39,240
documentos más resumidos

384
00:15:39,240 --> 00:15:41,080
porque a veces hay exceso de información

385
00:15:41,080 --> 00:15:42,240
aquí, o

386
00:15:42,240 --> 00:15:45,159
vocabulario complejo, dependiendo de las

387
00:15:45,159 --> 00:15:47,100
edades, nosotros con los de tercero y primaria

388
00:15:47,100 --> 00:15:49,000
hemos tenido algún problema de que no entendían todo

389
00:15:49,000 --> 00:15:51,240
y bueno

390
00:15:51,240 --> 00:15:53,340
y luego en la estructura

391
00:15:53,340 --> 00:15:55,039
pues igual

392
00:15:55,039 --> 00:15:57,220
se da

393
00:15:57,220 --> 00:15:59,399
y te va dando las partes

394
00:15:59,399 --> 00:16:01,179
fuera del

395
00:16:01,179 --> 00:16:02,419
proyector se ve mejor

396
00:16:02,419 --> 00:16:04,940
porque a mi en los proyectores achatan mi pantalla

397
00:16:04,940 --> 00:16:06,679
entonces lo junta todo un poco

398
00:16:06,679 --> 00:16:09,120
y en las lunas también te da

399
00:16:09,120 --> 00:16:10,539
te da información

400
00:16:10,539 --> 00:16:12,240
se puede ver la información

401
00:16:12,240 --> 00:16:15,580
en cada luna

402
00:16:15,580 --> 00:16:18,700
en los planetas se mantiene la misma estructura

403
00:16:18,700 --> 00:16:20,399
de información, en las lunas sí que va cambiando

404
00:16:20,399 --> 00:16:22,480
dependiendo de si se conoce más

405
00:16:22,480 --> 00:16:24,279
o se conoce menos, se puede eso

406
00:16:24,279 --> 00:16:26,440
ver desde Marte, que en este caso

407
00:16:26,440 --> 00:16:28,419
está, o ver la cara iluminada

408
00:16:28,419 --> 00:16:30,559
y luego se vuelve para atrás

409
00:16:30,559 --> 00:16:32,659
nosotros

410
00:16:32,659 --> 00:16:34,460
a los niños les gustaba porque

411
00:16:34,460 --> 00:16:36,159
era eso, muy fácil de manejarse

412
00:16:36,159 --> 00:16:38,159
en esta aplicación, no tienen ningún problema

413
00:16:38,159 --> 00:16:40,480
para encontrarlo, o sea, el primer día

414
00:16:40,480 --> 00:16:42,279
nos lo pusimos y mientras

415
00:16:42,279 --> 00:16:44,559
estábamos antes de empezar la clase, entramos 5 minutos

416
00:16:44,559 --> 00:16:46,440
antes ya todos habían encontrado cómo sacar

417
00:16:46,440 --> 00:16:47,919
la información de todos los planetas

418
00:16:47,919 --> 00:16:50,419
dijimos bueno, pensábamos

419
00:16:50,419 --> 00:16:52,000
que iban a tener más problemas pero

420
00:16:52,000 --> 00:16:54,460
no, cuando hay

421
00:16:54,460 --> 00:16:56,639
eclipses pues aparece aquí el icono

422
00:16:56,639 --> 00:16:57,360
de que hay un eclipse

423
00:16:57,360 --> 00:17:00,360
en este caso o también si hay avistamientos

424
00:17:00,360 --> 00:17:02,500
de planetas o de cometas

425
00:17:02,500 --> 00:17:03,220
también aparece

426
00:17:03,220 --> 00:17:06,460
nosotros justo coincidió

427
00:17:06,460 --> 00:17:08,339
con el eclipse del sol creo

428
00:17:08,339 --> 00:17:10,059
y se lo pusimos en clase para que lo viesen

429
00:17:10,059 --> 00:17:12,440
no sé si con el de sol o con el uno

430
00:17:12,440 --> 00:17:13,660
de luna que hubo hace poco

431
00:17:13,660 --> 00:17:15,279
esta

432
00:17:15,279 --> 00:17:16,579
a ver que no

433
00:17:16,579 --> 00:17:19,940
vale, ahora con las de

434
00:17:19,940 --> 00:17:23,559
la BCH de Interactions

435
00:17:23,559 --> 00:17:25,240
esta es la página

436
00:17:25,240 --> 00:17:27,940
he seleccionado dos aquí

437
00:17:27,940 --> 00:17:29,740
para verlas online y luego

438
00:17:29,740 --> 00:17:32,160
una descargada que hemos estado usando mucho

439
00:17:32,160 --> 00:17:33,859
en este caso te viene aquí

440
00:17:33,859 --> 00:17:34,940
toda la información

441
00:17:34,940 --> 00:17:37,980
aquí viene toda la información, lo que se va dando

442
00:17:37,980 --> 00:17:39,779
y aquí abajo aparecen

443
00:17:39,779 --> 00:17:41,720
ideas de otros profesores que

444
00:17:41,720 --> 00:17:43,140
si se da se puede ver

445
00:17:43,140 --> 00:17:45,579
cada uno, pues eso, ahí desde deberes

446
00:17:45,579 --> 00:17:47,240
a lecciones totalmente

447
00:17:47,240 --> 00:17:49,319
desarrolladas, y abajo del todo

448
00:17:49,319 --> 00:17:51,000
vienen todos los idiomas en los que están

449
00:17:51,000 --> 00:17:53,380
los requerimientos, nosotros

450
00:17:53,380 --> 00:17:55,079
no hemos tenido ningún problema, o sea

451
00:17:55,079 --> 00:17:56,640
aquí pone

452
00:17:56,640 --> 00:17:59,500
Linux, o sea, en ese aspecto

453
00:17:59,500 --> 00:18:01,259
no habría problema, y nosotros lo

454
00:18:01,259 --> 00:18:03,140
que sí que estamos viendo es que el Flash

455
00:18:03,140 --> 00:18:05,200
tiene que estar lo más actualizado posible, sino a veces

456
00:18:05,200 --> 00:18:06,859
sí que da problemas en ese aspecto

457
00:18:06,859 --> 00:18:08,859
si son muy nuevas dan problemas

458
00:18:08,859 --> 00:18:11,220
entonces bueno

459
00:18:11,220 --> 00:18:43,720
En este ejemplo, por ejemplo, que va sobre proyectiles, estamos hablando de este trimestre, si le das a disparar te va mostrando, si le cambias aquí la velocidad de inicio muestra lo que ocurre también, al cambiar el ángulo igual, entonces se puede también probar con pelotas que ya conozcan ellos, que están ya aquí puestas con una caloaza, por ejemplo.

460
00:18:46,180 --> 00:18:51,000
Y nosotros lo estamos usando porque como en robótica este año, como he comentado en la charla anterior,

461
00:18:51,559 --> 00:18:55,359
tenemos este año el reto de lanzar pelotas a una canasta y encestar,

462
00:18:55,920 --> 00:19:01,859
pues lo están haciendo para hacer simulaciones y ver a qué velocidad tenemos que lanzar las pelotas y desde qué distancia.

463
00:19:02,779 --> 00:19:08,400
Y luego esta es más para mayores, para pequeños pues hay por ejemplo de matemáticas, que es de las que más hay.

464
00:19:08,819 --> 00:19:14,880
Esta sería para practicar aritmética y en este caso es un juego, entonces te va dando la puntuación.

465
00:19:14,880 --> 00:19:16,960
si los alumnos aciertan les va sumando puntos

466
00:19:16,960 --> 00:19:18,099
y si fallan les va

467
00:19:18,099 --> 00:19:19,759
van perdiendo

468
00:19:19,759 --> 00:19:22,720
y entonces bueno está puesto multiplicar

469
00:19:22,720 --> 00:19:25,220
4 por 3 y tendrían que poner aquí la solución

470
00:19:25,220 --> 00:19:26,960
en el caso de

471
00:19:26,960 --> 00:19:28,880
en el caso de

472
00:19:28,880 --> 00:19:29,759
factorizar

473
00:19:29,759 --> 00:19:32,559
pues tienen que hacerlo al revés

474
00:19:32,559 --> 00:19:34,359
y dividir es igual

475
00:19:34,359 --> 00:19:37,059
nosotros esta no la hemos

476
00:19:37,059 --> 00:19:38,039
usado concretamente

477
00:19:38,039 --> 00:19:40,759
hemos usado otras pero la verdad es que esta nos ha parecido

478
00:19:40,759 --> 00:19:42,640
muy llamativa para lo que

479
00:19:42,640 --> 00:19:44,680
íbamos a tratar aquí que es un poco como lo podéis

480
00:19:44,680 --> 00:19:45,920
usar vosotros en las clases

481
00:19:45,920 --> 00:19:48,400
pues tienen muchas actividades de estas, tienen otra

482
00:19:48,400 --> 00:19:50,140
de calcular áreas

483
00:19:50,140 --> 00:19:52,420
esa si la estamos usando porque a veces si que

484
00:19:52,420 --> 00:19:54,460
necesitamos calcular áreas y la van calculando

485
00:19:54,460 --> 00:19:56,599
al principio con cuadraditos

486
00:19:56,599 --> 00:19:57,740
entonces es muy visual

487
00:19:57,740 --> 00:20:00,700
como ejemplo

488
00:20:00,700 --> 00:20:02,180
de aplicación está esta

489
00:20:02,180 --> 00:20:04,700
esta la hemos usado mucho, a los niños les encantó

490
00:20:04,700 --> 00:20:06,240
la usamos para dar

491
00:20:06,240 --> 00:20:08,559
química y entonces pues bueno

492
00:20:08,559 --> 00:20:10,759
tenían que ir construyendo los distintos átomos

493
00:20:10,759 --> 00:20:12,259
entonces los van arrastrando

494
00:20:12,259 --> 00:20:16,470
y aquí

495
00:20:16,470 --> 00:20:18,849
podían ver el símbolo

496
00:20:18,849 --> 00:20:20,549
el número básico y las cargas

497
00:20:20,549 --> 00:20:22,569
y le ponían más selecciones, menos

498
00:20:22,569 --> 00:20:24,789
y tenían

499
00:20:24,789 --> 00:20:26,170
un juego en el cual

500
00:20:26,170 --> 00:20:28,670
iban probando luego todos estos

501
00:20:28,670 --> 00:20:30,730
o sea les daban en el juego

502
00:20:30,730 --> 00:20:32,450
dependiendo del nivel

503
00:20:32,450 --> 00:20:34,650
en unos te dan el

504
00:20:34,650 --> 00:20:36,670
elemento así y tienes tú que

505
00:20:36,670 --> 00:20:37,809
elegir cuál es

506
00:20:37,809 --> 00:20:39,450
en otros

507
00:20:39,450 --> 00:20:42,950
en este por ejemplo te hacían completar

508
00:20:42,950 --> 00:20:44,369
partes de la carga

509
00:20:44,369 --> 00:20:45,849
o el número básico

510
00:20:45,849 --> 00:20:48,150
entonces lo iban haciendo

511
00:20:48,150 --> 00:20:50,109
los niños, aquí lo bueno que vimos

512
00:20:50,109 --> 00:20:52,230
es que eran niños que todavía

513
00:20:52,230 --> 00:20:53,470
no habían dado números negativos

514
00:20:53,470 --> 00:20:55,529
los aprendieron sin ningún problema

515
00:20:55,529 --> 00:20:58,049
entonces, y además es que

516
00:20:58,049 --> 00:20:59,289
les motivó a aprenderlos

517
00:20:59,289 --> 00:21:01,829
no era que les costaba, decían

518
00:21:01,829 --> 00:21:04,069
primero les pusimos el juego y cuando

519
00:21:04,069 --> 00:21:05,490
ya necesitaban los números negativos

520
00:21:05,490 --> 00:21:08,009
que no lo entendían, no sabían por qué

521
00:21:08,009 --> 00:21:09,849
no les salía, nos preguntaban

522
00:21:09,849 --> 00:21:12,329
oye, ¿qué pasa? y entonces les explicamos

523
00:21:12,329 --> 00:21:13,829
cómo se consiguen los números negativos

524
00:21:13,829 --> 00:21:16,069
y la verdad es que salieron encantados

525
00:21:16,069 --> 00:21:18,069
todos nuestros alumnos

526
00:21:18,069 --> 00:21:19,289
luego

527
00:21:19,289 --> 00:21:23,029
la siguiente

528
00:21:23,029 --> 00:21:26,630
esta es la de Concord Consortium

529
00:21:26,630 --> 00:21:28,410
hemos seleccionado

530
00:21:28,410 --> 00:21:30,450
un modelo y hemos seleccionado

531
00:21:30,450 --> 00:21:32,630
una aplicación para que podáis ver las diferencias

532
00:21:32,630 --> 00:21:33,609
que hay entre una y otra

533
00:21:33,609 --> 00:21:36,089
en este caso

534
00:21:36,089 --> 00:21:38,390
aquí pone para que

535
00:21:38,390 --> 00:21:40,650
actividades, para que niveles

536
00:21:40,650 --> 00:21:42,170
quien la ha desarrollado

537
00:21:42,170 --> 00:21:44,650
y pone también aplicaciones similares

538
00:21:44,650 --> 00:21:45,190
que tienen

539
00:21:45,190 --> 00:21:48,589
en este caso es para ver cómo funciona

540
00:21:48,589 --> 00:21:50,250
una membrana, entonces cómo

541
00:21:50,250 --> 00:21:52,509
afecta una membrana si cambiamos

542
00:21:52,509 --> 00:21:54,089
el tamaño del poro

543
00:21:54,089 --> 00:21:55,569
se puede ir cambiando el tamaño

544
00:21:55,569 --> 00:21:57,089
en tiempo real

545
00:21:57,089 --> 00:21:59,329
y entonces se va viendo

546
00:21:59,329 --> 00:22:01,930
qué ocurre si

547
00:22:01,930 --> 00:22:03,349
por ejemplo se cierra totalmente

548
00:22:03,349 --> 00:22:05,130
y se resetea

549
00:22:05,130 --> 00:22:12,680
entonces esta por ejemplo también puedes

550
00:22:12,680 --> 00:22:14,200
trazar una, ver

551
00:22:14,200 --> 00:22:16,339
cómo va una molécula directamente

552
00:22:16,339 --> 00:22:18,099
y que va dando

553
00:22:18,099 --> 00:22:19,980
golpes y va rebotando

554
00:22:19,980 --> 00:22:23,799
esto es por la parte de modelos

555
00:22:23,799 --> 00:22:24,960
para mostrarlo en clase

556
00:22:24,960 --> 00:22:27,099
para actividades

557
00:22:27,099 --> 00:22:29,599
este es un ejemplo de como aprender

558
00:22:29,599 --> 00:22:30,859
corriente eléctrica

559
00:22:30,859 --> 00:22:33,299
y como es algo que nosotros utilizamos mucho

560
00:22:33,299 --> 00:22:34,720
siempre son recursos que tenemos

561
00:22:34,720 --> 00:22:37,319
aquí como veis

562
00:22:37,319 --> 00:22:39,059
pone muchos textos, les cuenta

563
00:22:39,059 --> 00:22:42,079
les hace una introducción a los alumnos

564
00:22:42,079 --> 00:22:43,940
y luego ya les va dando

565
00:22:43,940 --> 00:22:46,460
junto con todo el texto

566
00:22:46,460 --> 00:22:48,680
les van proponiendo preguntas

567
00:22:48,680 --> 00:22:51,319
y creo que aquí ya hay un modelo

568
00:22:51,319 --> 00:22:58,839
poniendo modelos interactivos

569
00:22:58,839 --> 00:23:01,619
entonces, ¿qué pasa por ejemplo con la temperatura?

570
00:23:03,079 --> 00:23:04,259
si se aumenta la temperatura

571
00:23:04,259 --> 00:23:05,359
¿qué pasa en todo el material?

572
00:23:05,579 --> 00:23:06,940
¿qué pasa en un amperímetro?

573
00:23:07,660 --> 00:23:08,880
¿y qué diferencias hay?

574
00:23:09,880 --> 00:23:12,240
¿cómo puede afectar la diferencia de un material a otro?

575
00:23:13,839 --> 00:23:16,000
en este caso afecta la intensidad

576
00:23:16,000 --> 00:23:23,680
luego hay para mostrarle

577
00:23:23,680 --> 00:23:24,680
electrones

578
00:23:24,680 --> 00:23:30,250
en este caso pues

579
00:23:30,250 --> 00:23:32,329
nosotros lo hemos utilizado y hicieron un trabajo

580
00:23:32,329 --> 00:23:34,369
sobre electrónica y tenían

581
00:23:34,369 --> 00:23:36,029
para explicarles como funciona

582
00:23:36,029 --> 00:23:37,230
la intensidad

583
00:23:37,230 --> 00:23:40,690
y entonces como funcionan las resistencias

584
00:23:40,690 --> 00:23:42,650
que lo ven de forma muy, bastante visual

585
00:23:42,650 --> 00:23:44,349
nosotros es eso

586
00:23:44,349 --> 00:23:46,690
como es extraescolar, evitamos toda la parte

587
00:23:46,690 --> 00:23:48,569
de textos, para clases

588
00:23:48,569 --> 00:23:49,029
para

589
00:23:49,029 --> 00:23:51,349
clases y para

590
00:23:51,349 --> 00:23:53,269
temáticas

591
00:23:53,269 --> 00:23:55,890
más que les puedas mandar de veres

592
00:23:55,890 --> 00:23:57,950
o que sientan que realmente lo tienen

593
00:23:57,950 --> 00:23:59,829
que hacer, que no vengan simplemente

594
00:23:59,829 --> 00:24:01,289
a pasar también un rato, bueno

595
00:24:01,289 --> 00:24:04,029
yo creo que se podría usar más

596
00:24:04,029 --> 00:24:05,869
por lo menos a mí que tengo bastante

597
00:24:05,869 --> 00:24:07,509
cerca de educación me llamaría más esto

598
00:24:07,509 --> 00:24:09,329
que un libro de texto al uso

599
00:24:09,329 --> 00:24:11,589
y luego

600
00:24:11,589 --> 00:24:14,109
la de School Yourself

601
00:24:14,109 --> 00:24:17,430
aquí vienen las distintas

602
00:24:17,430 --> 00:24:19,130
áreas que se pueden dar

603
00:24:19,130 --> 00:24:20,950
y por ejemplo así

604
00:24:20,950 --> 00:24:23,450
aquí hacen sumas con

605
00:24:23,450 --> 00:24:25,130
lo va a explicar

606
00:24:25,130 --> 00:24:39,230
lo va explicando y se pueden poner los subtítulos

607
00:24:39,230 --> 00:24:39,910
aquí abajo

608
00:24:39,910 --> 00:24:42,069
y luego se podría escribir

609
00:24:42,069 --> 00:24:45,150
entonces en ese aspecto a los alumnos

610
00:24:45,150 --> 00:24:46,490
les ha resultado muy sencillo

611
00:24:46,490 --> 00:24:49,470
y luego por último

612
00:24:49,470 --> 00:24:51,130
la de PBS

613
00:24:51,130 --> 00:24:53,369
nosotros hemos seleccionado dos

614
00:24:53,369 --> 00:24:55,329
por una parte está la colección de Crash Course

615
00:24:55,329 --> 00:24:57,309
que es la que más nos estamos basando

616
00:24:57,309 --> 00:24:58,930
para vídeos, que todos son vídeos

617
00:24:58,930 --> 00:25:00,430
muy visuales

618
00:25:00,430 --> 00:25:03,289
en inglés, muy visuales

619
00:25:03,289 --> 00:25:04,750
explicándolos, cualquier cosa

620
00:25:04,750 --> 00:25:07,269
es muy extenso

621
00:25:07,269 --> 00:25:09,069
y luego esta

622
00:25:09,069 --> 00:25:10,950
que la hemos utilizado, tuvimos un grupo

623
00:25:10,950 --> 00:25:12,309
que estuvo estudiando estructuras

624
00:25:12,309 --> 00:25:14,930
y estuvo estudiando como afectaban a las estructuras

625
00:25:14,930 --> 00:25:17,250
distintas cosas, pues por ejemplo se puede ver

626
00:25:17,250 --> 00:25:18,710
como afecta la temperatura

627
00:25:18,710 --> 00:25:20,390
a un objeto

628
00:25:20,390 --> 00:25:23,170
y cómo se puede evitar que se rompan

629
00:25:23,170 --> 00:25:25,150
lo voy a ir explicando aquí

630
00:25:25,150 --> 00:25:27,410
o estoy haciendo así rápido

631
00:25:27,410 --> 00:25:29,529
para, porque ya nos estamos

632
00:25:29,529 --> 00:25:31,470
acabando, y en materiales

633
00:25:31,470 --> 00:25:33,289
igual se puede ver cómo reaccionan

634
00:25:33,289 --> 00:25:34,589
distintos materiales

635
00:25:34,589 --> 00:25:36,569
a apretarlos o

636
00:25:36,569 --> 00:25:39,309
estirarlos, o por ejemplo

637
00:25:39,309 --> 00:25:40,230
un bloque de cemento

638
00:25:40,230 --> 00:25:44,509
y ya está

639
00:25:44,509 --> 00:25:47,549
esas son todas las

640
00:25:47,549 --> 00:25:49,509
explicaciones, todas las aplicaciones

641
00:25:49,509 --> 00:25:51,150
que hayamos

642
00:25:51,150 --> 00:26:00,000
no sé si tenéis alguna pregunta

643
00:26:00,000 --> 00:26:01,920
alguna aplicación

644
00:26:01,920 --> 00:26:03,920
que haya dado demasiado rápido

645
00:26:03,920 --> 00:26:06,119
que queráis saber

646
00:26:06,119 --> 00:26:07,640
cómo las utilizamos nosotros

647
00:26:07,640 --> 00:26:15,740
has comentado antes sobre

648
00:26:15,740 --> 00:26:17,140
Flipped Classroom

649
00:26:17,140 --> 00:26:19,220
no sé si lo digo bien, ¿qué es?

650
00:26:19,640 --> 00:26:20,980
es clase invertida

651
00:26:20,980 --> 00:26:23,640
es una nueva metodología que se está dando ahora

652
00:26:23,640 --> 00:26:25,779
que es que los alumnos estudian en su casa

653
00:26:25,779 --> 00:26:32,599
al contenido teórico y vayan a clase a repasarlo más con ejercicios o con las partes más complicadas con ayuda del profesor.

654
00:26:32,940 --> 00:26:38,799
Pero las partes que puedan estudiar solos en casa, que no hace falta un profesor, no hacerlo como se hace ahora mismo,

655
00:26:38,799 --> 00:26:46,799
que el profesor explica todo, ha incluido lo fácil y lo sencillo y a veces hay menos tiempo para ahondar en problemas más complicados.

656
00:26:54,789 --> 00:26:56,750
¿Has dicho que esto lo hacéis de extraescolares?

657
00:26:57,029 --> 00:26:58,509
Sí, nosotros lo hacemos como esta.

658
00:26:58,509 --> 00:26:58,930
¿Pero en dónde?

659
00:26:58,930 --> 00:27:01,849
en el colegio San Diego y San Vicente

660
00:27:01,849 --> 00:27:02,869
ahora mismo

661
00:27:02,869 --> 00:27:04,190
y que está aquí en Madrid

662
00:27:04,190 --> 00:27:06,390
en el paseo Eduardo Dato

663
00:27:06,390 --> 00:27:09,190
y luego lo hacemos también en Torre Lodones

664
00:27:09,190 --> 00:27:10,210
con el ayuntamiento

665
00:27:10,210 --> 00:27:13,309
en el colegio se aceptan

666
00:27:13,309 --> 00:27:14,369
alumnos de distintos sitios

667
00:27:14,369 --> 00:27:17,190
lo que tenemos es una clase

668
00:27:17,190 --> 00:27:18,170
que nos cede el colegio

669
00:27:18,170 --> 00:27:20,690
y que pueden entrar alumnos de cualquier sitio

670
00:27:20,690 --> 00:27:22,750
y estamos buscando también ir a más centros

671
00:27:22,750 --> 00:27:25,269
por el problema de que los alumnos no se puedan desplazar

672
00:27:25,269 --> 00:27:27,450
lo hacemos en clases de dos horas

673
00:27:27,450 --> 00:27:28,190
a la semana

674
00:27:28,190 --> 00:27:30,910
y los niños están encantados

675
00:27:30,910 --> 00:27:33,630
San Diego y San Vicente

676
00:27:33,630 --> 00:27:35,089
en el paso de Eduardo Dato

677
00:27:35,089 --> 00:27:37,390
si no os tenéis alguna duda

678
00:27:37,390 --> 00:27:39,329
nos escribís a mí, lo viene en formación también

679
00:27:39,329 --> 00:27:39,849
en la web

680
00:27:39,849 --> 00:27:42,970
para profesores también hacemos cursos de robótica

681
00:27:42,970 --> 00:27:45,250
principalmente, esos que estamos haciendo ahora mismo

682
00:27:45,250 --> 00:27:54,990
pues

683
00:27:54,990 --> 00:27:56,690
muchísimas gracias Irene