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En innovación metodológica he presentado una infografía realizada en Canva. Es una

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interfaz amigable con una serigrafía adecuada para los alumnos con dyslexia. Presento un

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taller de autoconocimiento destinado a 1º y 2º de la ESO, cuyo objetivo es el autoconocimiento

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y la diferenciación entre las emociones y sentimientos. Lo realizo como miembro del

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departamento de orientación de secundaria. La metodología que voy a emplear es una metodología

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de trabajo individual, de reflexión, de procesamiento e interiorización de lo que son las emociones

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y los sentimientos. Habrá una apuesta en común en grupos de tres. Luego analizaremos

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las destrezas de pensamiento de compara y contrasta para ver si han adquirido el conocimiento

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necesario para diferenciar entre lo que es un sentimiento y una emoción. En cuanto a la

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autoevaluación, realizaremos un cuestionario sobre sus sentimientos y su propio autocontrol

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emocional para poder trabajar a continuación la gestión de esas emociones. Celebraremos la

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finalización de este taller con una representación grupal de las emociones presentes en esta obra,

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el Descendimiento de la Cruz, de Robin van der Weyden. La presentación que les ponemos a los

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alumnos son sentimientos y emociones, que son la conciencia de que es un sentimiento y una emoción.

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Como he dicho anteriormente, el interfaz es muy amigable, muy sencillo. No obstante,

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recuerdo que los alumnos tienen a su disposición todas las extensiones de Google Chrome para

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facilitarle la lectura a los alumnos con dificultades visuales como dislesia. Tenemos

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un lector de pantalla que podríamos aplicar, un potenciador del color o una escala de grises

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que podemos aplicar y cambiarían en función de las dificultades que los alumnos tengan. En este

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caso podríamos cambiar la fuente, el tamaño, la altura, el interlineado, verlo en notas abiertas,

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en modo inverso o en modo lectura, en función de las dificultades que tengan los alumnos. Esta

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sería la secuencia de este taller de autoconocimiento sobre las emociones y los

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sentimientos en primero y segundo de la ESO.