1
00:00:00,000 --> 00:00:09,840
Buenas tardes, a continuación comenzaré a explicar mi actividad 6 en que consiste

2
00:00:09,840 --> 00:00:16,760
digamos en la explicación de las tareas anteriores, la 3, la 4 y la 5.

3
00:00:16,760 --> 00:00:28,400
Comenzaré con la tarea 3, la que mostraré en mi presentación en Powerpoint, que la

4
00:00:28,400 --> 00:00:35,040
he nombrado pues la obra gráfica, técnicas de grabado y estampación. Es una

5
00:00:35,040 --> 00:00:40,160
digamos una situación de aprendizaje en la que está enfocada para primero de

6
00:00:40,160 --> 00:00:45,640
bachillerato en la materia de dibujo artístico 1.

7
00:00:46,320 --> 00:00:49,880
En ella pues hemos comenzado con una introducción en la que comentamos un

8
00:00:49,880 --> 00:00:56,400
poco pues el grabado, la disciplina del grabado, lo explicamos brevemente

9
00:00:56,880 --> 00:01:04,120
pues comentando un poco las las capacidades que el grabado ofrece a los

10
00:01:04,120 --> 00:01:10,560
alumnos de bachillerato artístico. Siguiente punto son los objetivos pues

11
00:01:10,560 --> 00:01:15,880
que digamos se tienen que conseguir los alumnos.

12
00:01:16,480 --> 00:01:22,760
Luego la urbanización en la que se harán exposiciones, ejercicios prácticos, etcétera.

13
00:01:22,760 --> 00:01:28,200
La temporalización en la que pues está esta situación de aprendizaje pues

14
00:01:28,200 --> 00:01:34,440
se realizará en el tercer trimestre y vemos cada una de los de las técnicas

15
00:01:34,440 --> 00:01:40,640
de grabado que veremos en este en esta situación.

16
00:01:40,640 --> 00:01:46,680
Así como las sesiones que serán para cada una de ellas.

17
00:01:46,680 --> 00:01:54,160
El siguiente punto será la evaluación que es lo que es lo que nos indicará un

18
00:01:54,160 --> 00:01:59,720
poco si los alumnos han conseguido los logros para superar esta situación de

19
00:01:59,720 --> 00:02:02,120
aprendizaje.

20
00:02:02,240 --> 00:02:10,120
El siguiente punto que veremos será la tarea la tarea 4 que mostraré digamos mi

21
00:02:10,280 --> 00:02:17,640
aula virtual con algunas de las actividades que he realizado.

22
00:02:18,800 --> 00:02:27,160
Hice dos evaluaciones, dos en h5p y luego una evaluación final que

23
00:02:27,160 --> 00:02:32,440
consistía en un cuestionario de cinco preguntas

24
00:02:32,960 --> 00:02:36,200
que se pueden ver aquí

25
00:02:36,200 --> 00:02:49,360
las podemos ver las cuatro preguntas que consisten digamos en diferentes

26
00:02:49,360 --> 00:03:00,080
cuestiones relacionadas con el grabado y para la para la tarea 5

27
00:03:00,080 --> 00:03:09,120
pues hicimos nuestro espacio de actividades con los ritmos de distintos

28
00:03:09,120 --> 00:03:24,120
de aprendizaje que ahora mismo veremos cada uno de los apartados y cómo están

29
00:03:24,120 --> 00:03:32,400
explicados. En el inicio pues vemos un poco las características o las

30
00:03:32,400 --> 00:03:38,120
instrucciones para estas tareas en la que se nos explica pues realmente

31
00:03:38,120 --> 00:03:45,520
cómo los alumnos tienen que trabajar y el proceso o el itinerario que tienen

32
00:03:45,520 --> 00:03:50,600
que hacer para superar esta situación de aprendizaje.

33
00:03:55,120 --> 00:04:05,040
El siguiente punto, el punto 1, nos lleva a un vídeo en youtube en el que se

34
00:04:05,040 --> 00:04:14,240
muestra el proceso de la técnica en la punta seca para que los alumnos puedan

35
00:04:14,240 --> 00:04:20,520
trabajar y aprender a usarlo, a realizar.

36
00:04:21,520 --> 00:04:26,000
En el punto 2

37
00:04:29,720 --> 00:04:41,200
tenemos con la genial y con la aplicación genial y pues una

38
00:04:41,200 --> 00:04:46,080
especie de presentación que no que comenta un poco pues la historia del

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00:04:46,080 --> 00:04:50,680
grabado así como sus técnicas principales que puedo ayudar mucho a los

40
00:04:50,680 --> 00:04:55,960
alumnos para conocer la técnica así como su origen

41
00:04:55,960 --> 00:05:04,080
y ir familiarizándose con con esta técnica tan tan versátil.

42
00:05:10,600 --> 00:05:13,680
En el punto 3

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00:05:14,160 --> 00:05:20,640
tenemos una una actividad o un ejercicio sencillo que sin ser un grabado

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00:05:20,640 --> 00:05:25,360
probablemente dicho si se asemeja que se le llama el falso grabado en el que

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00:05:25,360 --> 00:05:31,960
explicamos de manera pues general el proceso de esta técnica. Para los

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00:05:31,960 --> 00:05:39,360
alumnos que hayan tenido pues algo de dificultad al realizar esta

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00:05:39,520 --> 00:05:44,720
actividad pues se les dará la posibilidad de parar en el repostaje

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00:05:44,720 --> 00:05:53,480
es un vídeo con unas indicaciones mucho más claras y más concisas que pueden

49
00:05:53,480 --> 00:06:04,440
ayudar al alumno a realizar esta actividad de una manera más sencilla y

50
00:06:04,440 --> 00:06:07,440
accesible.

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00:06:09,360 --> 00:06:20,240
El paso 4 tendríamos otro vídeo en youtube en el que se nos muestra una la

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00:06:20,240 --> 00:06:27,400
técnica al grabado en madera o la silografía que sería aplicada digamos

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00:06:27,400 --> 00:06:35,560
a nuestro proyecto final también de esta situación de aprendizaje y

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00:06:35,560 --> 00:06:45,280
finalmente los alumnos que han todos los alumnos habrán llegado a la meta y

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00:06:45,280 --> 00:06:52,560
veremos o tendremos un cuestionario con 20 preguntas