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Voy a presentaros de forma muy sintética una situación de aprendizaje para tercero de educación infantil en la que desarrollaremos las tres áreas fundamentales apoyándonos en el aprendizaje basado en proyectos para la resolución de problemas y retos y el aprendizaje cooperativo para promover el trabajo entre iguales teniendo en cuenta las múltiples formas de implicación, representación y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula y en la que mi alumnado trabajará con dispositivos de uso individual como son los iPad y de uso colectivo como los iPad.

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la pizarra digital con diferentes herramientas. A través del proyecto pasaremos por diferentes

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fases en las que tendremos que enfrentarnos a los retos que nos van proponiendo con diferentes

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productos evaluables para garantizar la evaluación continua. Introduciremos conceptos artísticos

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básicos como el color, la forma, las líneas. También conoceremos a autores como Joan Miró,

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Pablo Picasso, Paul Klee, algunas antigüedades. Lo llevaremos a cabo a lo largo de 10 semanas

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donde realizaremos tres sesiones a la semana. Nuestra secuencia didáctica comienza con la

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fase de lanzamiento. Una actividad motivante que se trata de un vídeo que nos envían a nuestra

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aula virtual. Lo visualizaremos y comenzaremos la primera estrategia, la toma de decisiones.

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Presentaremos también la aplicación Croqueta Digital que nos acompañará en el recorrido con

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actividades interactivas, canciones y diversas actividades multimedia para completar nuestro

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proyecto. Realizaremos la rutina de metacognición inicial para tener claro de dónde partimos. En la

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fase de diseño formaremos los equipos cooperativos y se les ofrecerá una rúbrica de evaluación con

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símbolos para facilitar su comprensión, para que comprendan el proceso de evaluación. Iremos subiendo

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evidencias en nuestro aula virtual de Microsoft Teams en donde cada alumno abrirá una sección en

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su portafolio personal realizada a través de la herramienta PowerPoint para registrar su proceso

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a través de evidencias, reflexiones y autoevaluaciones. En la fase de investigación elegiremos los grupos

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de expertos y se utilizarán diferentes herramientas así como rutinas de pensamiento como las partes y

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el todo, compara y contrasta para que estructuren todo el contenido y lo comparen. Realizaremos

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autoevaluaciones para evaluar nuestro proyecto. En la fase de creación exploraremos diferentes

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formas, colores, patrones de arte y realizamos cola siguiendo las actividades que nos ofrece

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los ritmos de aprendizaje. Realizaremos diferentes diseños de carterería que elegiremos entre todos

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previamente visualizándolo en la pizarra digital.

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Realizamos también las invitaciones que hemos realizado con la publicación de PowerPoint.

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Y ahora toca promocionar.

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Habremos creado un cartel para la difusión de la exposición

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y para ello se utilizará la herramienta PowerPoint que alojaremos en nuestro aula virtual.

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También las publicaremos en nuestra página web y en nuestro centro

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y en las redes sociales para informar a la comunidad educativa.

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Y llegamos al final, la evaluación final.

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realizaremos la co-evaluación del trabajo cooperativo a través del semáforo así como

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realizaremos los funds que tenemos alojados en nuestro arlao virtual de auto-evaluación

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y la rutina de pensamiento metacognición final que alojaremos en nuestro portfolio.