1 00:00:00,050 --> 00:00:09,830 Para mostrar la primera evidencia fundamental, voy a presentar mi LMS, en el que se trata de una unidad didáctica para asignaturas sociales, para quinto de primaria. 2 00:00:10,009 --> 00:00:16,649 Voy a entrar aquí como persona invitada, aunque realmente esta opción nunca la tengo activada. 3 00:00:17,410 --> 00:00:24,230 He puesto una contraseña, pero así preservamos los datos personales de mis alumnos. 4 00:00:24,230 --> 00:00:32,950 Vamos a ver. Como se puede ver, está dividida en bloques con diferentes actividades, tareas, contenido multimedia. 5 00:00:34,450 --> 00:00:43,909 Si empezamos por aquí, vemos que tenemos la guía didáctica. Esto lo tengo para que los alumnos vean cómo va a estar el tema dividido, 6 00:00:44,250 --> 00:00:49,350 las actividades que van a tener, la evaluación, el proyecto final, la guía didáctica. 7 00:00:49,350 --> 00:00:55,829 si entro aquí por ejemplo en la introducción vemos que tengo la infografía con un pequeño 8 00:00:55,829 --> 00:01:05,870 resumen las primeras pinceladas de lo que vamos a ver los contenidos normalmente que sería aquí 9 00:01:05,870 --> 00:01:15,719 en contenidos los tengo en este caso fue con una presentación y después suelo añadir pues un 10 00:01:15,719 --> 00:01:24,219 poquito de juego en este caso era un quiz para hacer en parejas el bloque 3 que se llama fast 11 00:01:24,219 --> 00:01:30,040 Las finishers vienen en inglés porque normalmente, como somos colegio bilingüe, entonces tenemos 12 00:01:30,040 --> 00:01:33,540 integrada la lengua en todas las asignaturas. 13 00:01:33,540 --> 00:01:37,760 Mucho más Natural Science y Sociales, que es mi asignatura, realmente les imparto ambas. 14 00:01:37,760 --> 00:01:43,019 Pero bueno, en este caso, y siempre durante toda la primaria, intentamos que ambas asignaturas 15 00:01:43,019 --> 00:01:44,120 vayan hermanadas. 16 00:01:44,120 --> 00:01:51,140 Aquí les creé un H5P o un crossword con diferentes actividades. 17 00:01:52,819 --> 00:01:57,219 Pues aquí, por ejemplo, que tenían que decidir de verdadero o falso. 18 00:01:57,219 --> 00:02:09,539 Aquí un crossword, diferentes jueguecitos para aquellos alumnos que van acabando antes las tareas anteriores. 19 00:02:09,539 --> 00:02:27,060 En el bloque número 5 tenemos el enlace a un vídeo que les grabé sobre el adiestramiento de nuestras mascotas, sobre el cual luego trabajaron para hacer uno de sus proyectos aprovechando el aprendizaje del Visual Thinking. 20 00:02:27,879 --> 00:02:36,300 Y luego aquí un rincón para que practiquen diferentes actividades después de visualizarlo. 21 00:02:36,300 --> 00:02:42,419 Aquí por ejemplo, en el número 4, ahora tú, le damos la vuelta a la clase 22 00:02:42,419 --> 00:02:47,199 En mi asignatura trabajamos mucho con una metodología activa 23 00:02:47,199 --> 00:02:52,719 Y mis alumnos y alumnas están muy envueltos en el proceso de aprendizaje, enseñanza, aprendizaje 24 00:02:52,719 --> 00:02:56,719 Y entonces, pues sociales la verdad que dan muchísimo juego para ello 25 00:02:56,719 --> 00:03:02,099 Aquí por ejemplo, ahora tú, aquí fueron ellos los que tuvieron que investigar para buscar la información 26 00:03:02,099 --> 00:03:04,360 Y luego exponer a sus compañeros 27 00:03:04,360 --> 00:03:11,120 Por un lado, yo pasé a ser una parte pasiva totalmente y ellos fueron los encargados de enseñar, lo que sería Flip Learning. 28 00:03:11,939 --> 00:03:17,699 Y además ellos mismos fueron los que se evaluaron en coevaluación a partir de una rúbrica marcada. 29 00:03:19,379 --> 00:03:25,539 Hablando de la evaluación, en esta unidad utilicé tanto autoevaluación, que aquí lo podemos ver, 30 00:03:26,580 --> 00:03:31,539 primero con un cuestionario sencillo, que luego directamente va a la parte de calificaciones, 31 00:03:31,539 --> 00:03:46,060 que aquí al ser un alumno invitado no aparece, luego os lo voy a enseñar, y luego una prueba final que también sería a través de otra prueba con Evalum. 32 00:03:49,240 --> 00:04:03,060 Todo esto luego va, casi todo vaya automáticamente al apartado de calificaciones que aquí en mi perfil, como profesor o si fuera realmente como un alumno matriculado, se puede ver. 33 00:04:03,060 --> 00:04:10,139 En cuanto a este tema y aprovechando la ilusión por el juego y por el aprendizaje de los alumnos de quinto 34 00:04:10,139 --> 00:04:12,919 Bueno, realmente sería por todos, también por nosotros alumnos 35 00:04:12,919 --> 00:04:18,160 Tienen unas insignias que fueron consiguiendo según iban avanzando en el tema 36 00:04:18,160 --> 00:04:22,319 Aquí en este pantallazo de mi perfil se puede ver también 37 00:04:22,319 --> 00:04:25,160 Y es algo que la verdad que les motiva muchísimo 38 00:04:25,160 --> 00:04:31,779 Me gustaría resaltar que, por ejemplo, en este vídeo de adiestramiento de nuestras mascotas 39 00:04:31,779 --> 00:04:44,819 Además, mis alumnos lo ven con la opción de subtítulos, que ahora se va a ver aquí y es para que pueda ser accesible a todos mis alumnos, incluido alguno que tiene problemas de audición. 40 00:04:46,040 --> 00:04:48,879 No sé si se ve, el caso es que aquí están todos los subtítulos.