1
00:00:00,000 --> 00:00:03,580
Buenos días, mi nombre es Cristina Burgueño Ferrer y a continuación

2
00:00:03,580 --> 00:00:07,700
paso a explicar del área número 3, enseñanza y aprendizaje,

3
00:00:08,519 --> 00:00:10,960
la plantilla de la situación de aprendizaje.

4
00:00:12,339 --> 00:00:16,160
Se titula Mi situación de aprendizaje, limpiando y cuidando mi planeta.

5
00:00:17,420 --> 00:00:21,480
Está dirigida al área número 2, descubrimiento y exploración con el entorno,

6
00:00:21,620 --> 00:00:23,219
aunque abarca todas las áreas.

7
00:00:24,260 --> 00:00:28,879
Se centra en el nivel educativo del segundo ciclo, educación infantil, el curso para 5 años.

8
00:00:28,879 --> 00:00:38,079
El tema a trabajar es el cuidado del entorno, las plantas y los animales y la temporalización. Se desarrollarán 24 sesiones durante los meses de marzo y abril.

9
00:00:38,960 --> 00:00:55,820
Su justificación es muy importante para el desarrollo de la personalidad en la infancia, acercar al alumnado a la naturaleza, ya que además de realizar las actividades en un entorno natural, es muy atrayente utilizar este entorno para potenciar su motivación.

10
00:00:55,820 --> 00:01:00,560
mantener un contacto directo con la naturaleza ofrece muchísimos beneficios

11
00:01:00,560 --> 00:01:03,960
como desarrollar la motricidad, fomentar el respeto por el entorno

12
00:01:03,960 --> 00:01:08,400
mejorar la actividad física, favorecer su desarrollo intelectual y emocional

13
00:01:08,400 --> 00:01:11,900
experimentar con la naturaleza, potenciar los pensamientos

14
00:01:11,900 --> 00:01:15,680
todo esto les va a permitir entender mejor el mundo que les rodea

15
00:01:15,680 --> 00:01:19,640
conocer y respetar tan importante el mundo animal y vegetal

16
00:01:19,640 --> 00:01:24,219
y además favorecer un desarrollo integral de la persona de forma armónica

17
00:01:24,219 --> 00:01:37,680
Vamos a partir del contexto cercano, vamos a favorecer un aprendizaje motivador, a potenciar el uso de las nuevas tecnologías y respetar sobre todo las características individuales de cada niño y niña.

18
00:01:38,359 --> 00:01:57,239
Dentro de las competencias básicas en el área número 1, crecimiento en armonía, podemos destacar adoptar modelos, normas y hábitos desarrollando la confianza en sus posibilidades para promover un estilo de vida saludable y responsable, establecer interacciones sociales para construir su identidad y personalidad.

19
00:01:57,239 --> 00:02:19,189
Y dentro de los saberes básicos podemos destacar hábitos de vida saludable para el cuidado de uno mismo y el entorno, como por ejemplo hábitos y prácticas responsables con el medio ambiente, con la higiene, con la alimentación, con el descanso y algunos de los criterios de evaluación.

20
00:02:19,189 --> 00:02:23,889
pueden ser realizar actividades relacionadas con el cuidado de uno mismo, con el cuidado del entorno

21
00:02:23,889 --> 00:02:31,550
y teniendo una actitud de respeto, participar desde la actitud de respeto con actividades relacionadas

22
00:02:31,550 --> 00:02:37,090
en su entorno, mostrando un interés por conocerlas.

23
00:02:37,849 --> 00:02:45,009
En el área número 2, algunas de las competencias específicas del área de descubrimiento y exploración en el entorno

24
00:02:45,009 --> 00:02:48,569
podrían ser desarrollar los procedimientos del método científico

25
00:02:48,569 --> 00:02:51,530
a través de procesos de observación y manipulación de objetos

26
00:02:51,530 --> 00:02:54,469
para iniciarse en la interpretación del entorno

27
00:02:54,469 --> 00:02:57,210
y responder a las situaciones y retos que se plantean

28
00:02:57,210 --> 00:03:01,370
algunos saberes básicos, experimentación en el entorno

29
00:03:01,370 --> 00:03:04,469
curiosidad del pensamiento científico, creatividad

30
00:03:04,469 --> 00:03:09,169
abarcando estrategias de construcción de nuevos conocimientos

31
00:03:09,169 --> 00:03:11,590
pautas para la investigación en el entorno

32
00:03:11,590 --> 00:03:14,189
mostrando interés, respeto, curiosidad

33
00:03:14,189 --> 00:03:32,469
Y algunos criterios de evaluación, pues utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones, participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural y los animales, identificar rasgos comunes, establecer relaciones entre el medio natural y social.

34
00:03:32,469 --> 00:03:54,469
Y del área número 3, comunicación y representación de la realidad, pues algunas competencias específicas, pueden ser producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, algunos saberes básicos, lenguaje y expresión musical, lenguaje y expresión plástico y visuales, algunos criterios de evaluación,

35
00:03:54,469 --> 00:04:01,409
evaluación, elaborar creaciones plásticas utilizando diferentes materiales y técnicas,

36
00:04:01,710 --> 00:04:06,610
interpretar propuestas dramáticas y musicales, ajustar armónicamente su movimiento al de

37
00:04:06,610 --> 00:04:17,269
los demás. La situación de aprendizaje, la metodología es activa y propone como objeto

38
00:04:17,269 --> 00:04:21,730
de conocimiento valorar la importancia del cuidado y respeto por el entorno, los animales

39
00:04:21,730 --> 00:04:28,750
y las plantas. La metodología se basará en motivar al alumno. Para ello comenzaremos

40
00:04:28,750 --> 00:04:35,029
al entrar a clase, se van a encontrar la puerta cerrada con una bolsa de basura, la cual tenemos

41
00:04:35,029 --> 00:04:39,430
que quitar y no la podemos romper porque más adelante la vamos a utilizar. Una vez que

42
00:04:39,430 --> 00:04:44,350
entren dentro al aula van a encontrar mucha basura tirada en el suelo, todo desordenado,

43
00:04:44,470 --> 00:04:50,290
deberemos de recogerla, clasificarla y tirarla. Después nos sentaremos en la asamblea donde

44
00:04:50,290 --> 00:04:55,990
vamos a hablar de cómo nos hemos sentido con toda esa suciedad, si nos ha gustado todo,

45
00:04:56,089 --> 00:05:01,750
conocer todos los pensamientos que han tenido y visualizaremos el PowerPoint que a continuación

46
00:05:01,750 --> 00:05:07,569
vamos a ver que hemos realizado. Este interés nos va a servir para introducir el nuevo tema,

47
00:05:08,310 --> 00:05:14,910
además saber desde qué punto partimos, sus conocimientos previos y poder continuar con

48
00:05:14,910 --> 00:05:20,370
el desarrollo de las demás sesiones. Además algunas de las actividades que vamos a realizar

49
00:05:20,370 --> 00:05:25,670
pues serán en la pizarra digital, desarrollaremos actividades interactivas para relacionar diferentes

50
00:05:25,670 --> 00:05:30,329
contenidos como por ejemplo las partes de una flor, clasificar los contenidos por su

51
00:05:30,329 --> 00:05:35,170
color y su función, relacionar actitudes correctas con incorrectas, por ejemplo cuando

52
00:05:35,170 --> 00:05:40,370
nos estamos lavando los dientes tenemos que cerrar el grifo, ¿es correcto o es incorrecto

53
00:05:40,370 --> 00:05:44,449
y es mejor dejar el grifo que corra el agua? Pues todo esto es lo que vamos a trabajar,

54
00:05:44,449 --> 00:05:56,949
Visualizaremos vídeos, buscaremos información, escucharemos canciones, realizaremos bailes, haremos murales con fotografías que nos hemos echado mientras estamos trabajando.

55
00:05:57,810 --> 00:06:08,449
Además, haremos dibujos de nuestro planeta, del medio ambiente, de cómo ellos visualizan su planeta, de los animales, de lo que nos rodea y vamos a utilizar diferentes técnicas plásticas.

56
00:06:08,449 --> 00:06:12,970
además vamos a utilizar un vaso de yogur

57
00:06:12,970 --> 00:06:16,670
y meteremos una semilla cada uno individualmente

58
00:06:16,670 --> 00:06:21,230
y veremos el desarrollo del nacimiento de nuestra planta

59
00:06:21,230 --> 00:06:22,649
que tenemos que regalar todos los días

60
00:06:22,649 --> 00:06:24,930
la pondremos en la ventana para que le dé el sol

61
00:06:24,930 --> 00:06:27,930
así actividades súper motivadoras y atrayentes

62
00:06:27,930 --> 00:06:31,870
además seleccionaremos y clasificaremos distintos tipos de basura

63
00:06:31,870 --> 00:06:35,790
en clase tendremos los distintos contenedores

64
00:06:35,790 --> 00:06:38,930
donde ellos diariamente tiren su almuerzo

65
00:06:38,930 --> 00:06:42,569
y también tan importante pedir colaboración a las familias

66
00:06:42,569 --> 00:06:45,250
pediremos que busquen en casa una noticia

67
00:06:45,250 --> 00:06:47,990
para que la lean con su hijo o su hija

68
00:06:47,990 --> 00:06:51,529
y después el alumno o la alumna tiene que llegar a clase

69
00:06:51,529 --> 00:06:54,129
y explicarnos la noticia que ha estado en su casa

70
00:06:54,129 --> 00:06:55,829
trabajando con su familia

71
00:06:55,829 --> 00:06:59,709
saldremos al patio para hacer juegos al aire libre

72
00:06:59,709 --> 00:07:03,170
iremos al huerto y para finalizar iremos al parque

73
00:07:03,170 --> 00:07:05,709
para ver cómo han florecido los árboles

74
00:07:05,709 --> 00:07:11,490
nos echaremos muchas fotos, decoraremos la clase y veremos un vídeo que habré realizado

75
00:07:11,490 --> 00:07:17,889
para recordar todos los momentos que hemos vivido con este proyecto y lo visualizaremos en clase.

76
00:07:18,430 --> 00:07:24,509
A modo de resumen, esta metodología se va a basar en un aprendizaje por descubrimiento.

77
00:07:24,990 --> 00:07:30,389
Para ello partiremos de los conocimientos previos para enlazar los nuevos conocimientos.

78
00:07:30,389 --> 00:07:36,829
Además, ellos van a ser los protagonistas en la construcción de su propio conocimiento

79
00:07:36,829 --> 00:07:41,129
Porque nosotros únicamente, los profesores, actuaremos como guía del proceso

80
00:07:41,129 --> 00:07:45,490
Estas actividades se van a desarrollar en un clima de seguridad y confianza

81
00:07:45,490 --> 00:07:48,850
Un clima acogedor, seguro, un ambiente cálido

82
00:07:48,850 --> 00:07:51,649
Se van a potenciar las actividades lúdicas

83
00:07:51,649 --> 00:07:57,629
La motivación, el interés, la participación, la socialización, el aprendizaje cooperativo

84
00:07:57,629 --> 00:08:03,470
y muy importante que la educación será personalizada respetando el ritmo de aprendizaje

85
00:08:03,470 --> 00:08:06,250
y las necesidades de cada niño y cada niña.

86
00:08:06,589 --> 00:08:12,009
La colaboración de la familia y la escuela es fundamental para el desarrollo integral del niño

87
00:08:12,009 --> 00:08:19,470
y por supuesto utilizar las nuevas tecnologías para acercar al alumnado a estos recursos.

88
00:08:20,850 --> 00:08:24,389
A continuación me gustaría destacar que la organización del espacio y del tiempo

89
00:08:24,389 --> 00:08:31,649
se va a realizar de manera flexible ante todo, que facilite la autonomía, la interacción y la movilidad del alumnado.

90
00:08:32,129 --> 00:08:36,309
Vamos a desarrollar esta situación de aprendizaje en el mes de marzo y abril

91
00:08:36,309 --> 00:08:43,289
para aprovechar la llegada de la primavera y poder además de ver los cambios que se han producido con esta estación

92
00:08:43,289 --> 00:08:50,090
expresar los sentimientos y poder expresar ellos como se han sentido

93
00:08:50,090 --> 00:08:55,830
ya que va a finalizar la etapa de infantil y van a pasar a la nueva etapa de primaria.

94
00:08:56,610 --> 00:09:03,490
Vamos a contar con unas 24 sesiones, como he comentado, para desarrollarse durante los meses de marzo y de abril.

95
00:09:03,950 --> 00:09:12,509
Y algunos de los materiales que vamos a utilizar serían material de aula variado, ceras de colores, pintura, folios, material manipulativo,

96
00:09:12,509 --> 00:09:21,470
las semillas, las hojas, las plantas, la fotografía, también imágenes, vídeos, el powerpoint, cuentos, canciones,

97
00:09:21,690 --> 00:09:28,769
memoria interactiva de fauna y flora en la pizarra digital, juegos interactivos, redaccionar, completar, seleccionar

98
00:09:28,769 --> 00:09:36,129
y muy importante destacar que los agrupamientos serán mayormente de manera grupal.

99
00:09:36,129 --> 00:09:47,190
Estas actividades las vamos a desarrollar en los distintos espacios del colegio, como es el aula, la sala de informática, el huerto y también el exterior, el parque, el patio.

100
00:09:47,870 --> 00:10:00,090
Además, la creatividad y la espontaneidad, tanto individual como grupal, va a ser protagonista de la situación de aprendizaje porque les va a permitir fomentar su expresión artística.

101
00:10:00,090 --> 00:10:08,570
A continuación, me gustaría pasar a explicar la presentación del PowerPoint de la situación de aprendizaje.

102
00:10:08,570 --> 00:10:14,799
como he comentado se titula limpiando y cuidando mi planeta

103
00:10:14,799 --> 00:10:17,860
y este sería el powerpoint que yo le explicaría a mis alumnos

104
00:10:17,860 --> 00:10:23,419
después de haber visualizado y después de haber visto como estaba la clase

105
00:10:23,419 --> 00:10:25,379
toda la basura tirada

106
00:10:25,379 --> 00:10:32,200
comenzaría poniendo la siguiente diapositiva presentándoles el título

107
00:10:32,200 --> 00:10:36,259
y comenzaría poniendo la diapositiva para la introducción

108
00:10:36,259 --> 00:10:55,240
Y en la siguiente diapositiva les enseñaría la foto, les diría, ¿habéis visto cómo está todo tirado, todo de basura? Pues es lo mismo que ha pasado en clase. ¿Os gustaría que estuviera todo siempre tirado de basura? ¿Os ha gustado cómo está la clase? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué os parece que no cuidemos el medio ambiente?

109
00:10:55,240 --> 00:11:06,940
Así iríamos conociendo y qué está relacionado con el medio ambiente, a los animales les afecta, si está el medio ambiente todo de basura y uno se cuida y no hay agua.

110
00:11:07,139 --> 00:11:11,240
Bueno, intentaríamos saber de los conocimientos previos que ya poseen.

111
00:11:12,279 --> 00:11:20,759
Además, les motivaríamos diciendo, os animáis a cuidar nuestro planeta, queréis conocer qué tenemos que hacer para cuidar nuestro planeta.

112
00:11:20,759 --> 00:11:25,159
Pasaríamos a la siguiente diapositiva y les diríamos

113
00:11:25,159 --> 00:11:28,000
Bueno, a ver, ¿quién sabe lo que es reciclar, reducir y reutilizar?

114
00:11:28,080 --> 00:11:29,419
¿Qué es lo que tenemos que hacer?

115
00:11:29,720 --> 00:11:32,240
Pues tenemos que respetar la naturaleza, cuidar a los animales

116
00:11:32,240 --> 00:11:34,500
Conocer los problemas que hay en el medio ambiente

117
00:11:34,500 --> 00:11:37,259
A ver qué problemas crees que hay, qué le pasa a la tortuga

118
00:11:37,259 --> 00:11:39,480
Está comiendo plástico y quién sabe lo que pasa

119
00:11:39,480 --> 00:11:42,100
Y mira, es mejor cuidar a los animales, darles de comer

120
00:11:42,100 --> 00:11:43,120
Mira qué bonita es la flor

121
00:11:43,120 --> 00:11:47,139
Y quién sabe lo que es reducir, reutilizar y reciclar

122
00:11:47,139 --> 00:11:50,019
Y entonces, pues le seguiríamos motivando

123
00:11:50,019 --> 00:11:54,500
Y les enseñaríamos después la siguiente diapositiva

124
00:11:54,500 --> 00:11:56,320
¿Cómo lo vamos a hacer?

125
00:11:56,440 --> 00:11:58,600
Venga, pues todos juntos en el cole

126
00:11:58,600 --> 00:12:00,200
Vamos a trabajar en equipo

127
00:12:00,200 --> 00:12:03,240
Y además también vamos a trabajar con la familia

128
00:12:03,240 --> 00:12:05,320
En casa, con la familia

129
00:12:05,320 --> 00:12:06,659
Vamos a hablar con la familia

130
00:12:06,659 --> 00:12:10,720
Y enseñarles que tienen que cuidar el medio ambiente

131
00:12:10,720 --> 00:12:13,279
Que hay que cerrar el grifo, que hay que apagar la luz

132
00:12:13,279 --> 00:12:16,200
Vamos a trabajar en equipo y cuidar nuestro planeta

133
00:12:16,200 --> 00:12:21,740
Seguiríamos motivándoles para mostrar interés

134
00:12:21,740 --> 00:12:24,919
Además, observaremos la llegada de la primavera

135
00:12:24,919 --> 00:12:27,940
Abrimos los ojos y nos asomamos a la ventana

136
00:12:27,940 --> 00:12:31,860
Porque ya estáis viendo que hay más sol, que los días son más largos

137
00:12:31,860 --> 00:12:33,379
Que están saliendo las flores

138
00:12:33,379 --> 00:12:36,220
Pues así, seguiríamos

139
00:12:36,220 --> 00:12:39,919
Lo vamos a hacer durante los meses de la primavera

140
00:12:39,919 --> 00:12:42,980
Y después, ¿qué es lo que tenemos que conseguir?

141
00:12:43,259 --> 00:12:44,240
¿Qué vamos a conseguir?

142
00:12:44,240 --> 00:13:08,700
Pues vamos a conseguir que en la familia sepan respetar el entorno natural y animal y que nosotros también sepamos respetar el entorno natural, animal y también tenemos que conocer los problemas del medio ambiente y saber reciclar, reutilizar, reducir. Tenemos que realizar todas las actividades y participar en grupo. ¿Vale? ¿Os animáis? Muchas gracias por vuestra atención.

143
00:13:08,700 --> 00:13:13,559
Venga, chicos, chicas, vamos a ponernos manos a la obra que tenemos que cuidar de nuestro planeta.

144
00:13:14,100 --> 00:13:21,039
Y esta sería la presentación que les enseñaría a mis alumnos para la situación de aprendizaje.

145
00:13:21,799 --> 00:13:33,059
Después vamos a continuar, a continuación, presentando del área número 4, evaluación y retroalimentación, la tarea número 2.

146
00:13:33,059 --> 00:13:36,419
Por ejemplo, la tarea número 2

147
00:13:36,419 --> 00:13:40,139
Pues una de las actividades a desarrollar sería

148
00:13:40,139 --> 00:13:44,899
En la pizarra tendrían que relacionar las palabras

149
00:13:44,899 --> 00:13:47,940
Hoja, fruto, flor, pues con su casilla

150
00:13:47,940 --> 00:13:50,820
Y con el lugar correspondiente correcto

151
00:13:50,820 --> 00:13:52,379
Entonces iríamos rellenando

152
00:13:52,379 --> 00:13:56,700
Por ejemplo, vamos a rellenarlo algunas bien y otras mal

153
00:13:56,700 --> 00:13:59,080
Pues esta, por ejemplo, vamos a ponerla mal

154
00:13:59,080 --> 00:14:02,100
Entonces le damos aquí a comprobar

155
00:14:02,100 --> 00:14:04,639
vamos a darle por aquí a comprobar

156
00:14:04,639 --> 00:14:06,039
le damos a comprobar y

157
00:14:06,039 --> 00:14:09,700
no hay estrellita porque lo hemos hecho mal

158
00:14:09,700 --> 00:14:11,679
pues entonces le damos otra vez a reintentar

159
00:14:11,679 --> 00:14:13,519
y lo volvemos a hacer

160
00:14:13,519 --> 00:14:14,860
y lo podemos hacer así

161
00:14:14,860 --> 00:14:16,240
y lo vamos a hacer todos juntos

162
00:14:16,240 --> 00:14:18,519
lo estamos haciendo muy bien

163
00:14:18,519 --> 00:14:21,299
serían actividades

164
00:14:21,299 --> 00:14:22,899
que se harían de forma grupal

165
00:14:22,899 --> 00:14:23,840
en la pizarra digital

166
00:14:23,840 --> 00:14:26,000
y también de forma individual

167
00:14:26,000 --> 00:14:29,379
actividades de este estilo

168
00:14:29,379 --> 00:14:30,259
para conocer

169
00:14:30,259 --> 00:14:33,720
los alumnos si van entendiendo

170
00:14:33,720 --> 00:14:35,919
los contenidos para evaluar

171
00:14:35,919 --> 00:14:37,820
entonces le damos a comprobar

172
00:14:37,820 --> 00:14:39,720
¡ah! ¡qué bien! tenemos una estrellita

173
00:14:39,720 --> 00:14:41,620
y para motivarles pues les daríamos una

174
00:14:41,620 --> 00:14:43,139
estrellita por ejemplo

175
00:14:43,139 --> 00:14:45,720
otra de las actividades que podríamos

176
00:14:45,720 --> 00:14:47,179
realizar dentro

177
00:14:47,179 --> 00:14:49,879
sería la evaluación

178
00:14:49,879 --> 00:14:51,720
pues hay

179
00:14:51,720 --> 00:14:53,600
una imagen de los animales

180
00:14:53,600 --> 00:14:55,600
y los animales necesitan

181
00:14:55,600 --> 00:14:57,600
agua y comida para vivir, falso

182
00:14:57,600 --> 00:14:59,519
venga vamos a hacerla bien verdadero

183
00:14:59,519 --> 00:15:09,120
comprobar. Muy bien, una estrellita, pues otra estrellita. Esta sería del área número

184
00:15:09,120 --> 00:15:15,679
2, pues algunas de las actividades que hemos preparado. Y a continuación, continuamos

185
00:15:15,679 --> 00:15:29,460
con el área número 5, donde podemos comprobar del área número 5, empoderamiento del alumnado,

186
00:15:29,519 --> 00:15:44,570
la presentación del PowerPoint que hemos realizado distintas actividades para trabajar

187
00:15:44,570 --> 00:15:51,470
los diferentes ritmos de aprendizaje. Entonces es el espacio donde hay distintas actividades

188
00:15:51,470 --> 00:15:59,330
y así podemos trabajar diferentes ritmos de aprendizaje. Comenzaríamos en inicio,

189
00:15:59,330 --> 00:16:02,190
abriríamos el hipervínculo

190
00:16:02,190 --> 00:16:05,450
y nos encontramos en Mediateca

191
00:16:05,450 --> 00:16:07,750
las instrucciones para realizar las actividades

192
00:16:07,750 --> 00:16:10,490
les explicaríamos cada actividad

193
00:16:10,490 --> 00:16:11,730
al encontrar a los infantiles

194
00:16:11,730 --> 00:16:13,950
siempre cada actividad antes de realizarla

195
00:16:13,950 --> 00:16:16,190
y les diríamos que me pregunten lo que necesiten

196
00:16:16,190 --> 00:16:18,769
que estoy para acompañarlos, ayudarlos y guiarles

197
00:16:18,769 --> 00:16:21,889
que cuando lleguemos a la actividad número 3

198
00:16:21,889 --> 00:16:22,769
se lo diría

199
00:16:22,769 --> 00:16:26,070
que si hemos tenido aquí la actividad número 3

200
00:16:26,070 --> 00:16:34,210
Si hemos tenido alguna dificultad al llegar a esta actividad pasaremos al repostaje

201
00:16:34,210 --> 00:16:40,690
Entonces podemos después regresar a las anteriores actividades para entenderlas mejor

202
00:16:40,690 --> 00:16:44,629
Si hemos tenido algún problema y si por ejemplo no hemos tenido ningún problema

203
00:16:44,629 --> 00:16:50,470
Pues directamente podemos, si queremos visualizar el reportaje, la actividad, lo vemos

204
00:16:50,470 --> 00:16:53,950
Y si no, pues directamente nos vamos a la actividad número 4

205
00:16:53,950 --> 00:16:56,409
y lo hemos entendido todo perfecto y fenomenal

206
00:16:56,409 --> 00:16:59,190
les diré que es muy importante que disfrute con las actividades

207
00:16:59,190 --> 00:17:01,009
y que no es que echar una carrera

208
00:17:01,009 --> 00:17:03,750
que venimos a disfrutar, a cuidar el medio ambiente

209
00:17:03,750 --> 00:17:05,569
y a pasarlo bien, entonces a disfrutar

210
00:17:05,569 --> 00:17:10,410
a continuación pasaríamos a la actividad número 2

211
00:17:10,410 --> 00:17:12,869
abríamos el hipervínculo

212
00:17:12,869 --> 00:17:15,730
abríamos este vínculo

213
00:17:15,730 --> 00:17:18,589
vamos a cerrar aquí ya las instrucciones

214
00:17:18,589 --> 00:17:22,269
es que lo tengo abierto el cajón

215
00:17:22,269 --> 00:17:33,390
Y es un geniali donde visualizaríamos animales, el sol y veríamos el medio ambiente.

216
00:17:33,509 --> 00:17:36,269
¿Qué le pasa a la tierra? Pincha en el sol y lo sabrá.

217
00:17:36,450 --> 00:17:41,829
Pues ¿qué le pasa a la tierra? Pincha en el sol y aquí visualizamos un vídeo, podemos ver un vídeo.

218
00:17:44,170 --> 00:17:45,869
Y así pincha en el sol y lo sabrás.

219
00:17:46,009 --> 00:17:50,009
Aquí también para ver lo que le pasa, pinchamos aquí para escuchar y así vamos.

220
00:17:50,009 --> 00:17:51,230
¿Qué le pasa a la tierra?

221
00:17:52,269 --> 00:17:59,069
pincha en el sol y lo sabrás entonces pues pinchar en el sol entonces

222
00:17:59,069 --> 00:18:06,430
veríamos aquí que le pasa a la y veríamos este vídeo infantil

223
00:18:06,930 --> 00:18:14,670
el planeta se despertó una mañana con picores por todas partes

224
00:18:14,670 --> 00:18:22,470
le picaba mucho el polo norte así que empezó a ras y visualizaríamos

225
00:18:22,470 --> 00:18:31,289
genial y que es súper interesante porque es muy muy motivador y atrayente para

226
00:18:31,289 --> 00:18:36,750
los niños el cuento que está preparado después de haber hecho la actividad 2

227
00:18:36,750 --> 00:18:42,509
que es un genial y pasaríamos a la actividad 3 abriríamos el vínculo y nos

228
00:18:42,509 --> 00:18:47,549
encontramos un light works y entonces sería para poder evaluar les tendrían

229
00:18:47,549 --> 00:18:56,730
que realizar esta fichita donde pues tienen que ir relacionando, reducir, pues buscar

230
00:18:56,730 --> 00:19:02,289
la casita, selecciona cuál de las siguientes acciones ayudan a cuidar al medio ambiente,

231
00:19:02,470 --> 00:19:09,009
pues si esto va aquí verdadero, si esto está correcto, pisar las flores y hablaríamos

232
00:19:09,009 --> 00:19:15,289
también, lo harían y cuando hayan finalizado y veamos la evaluación, pues también luego

233
00:19:15,289 --> 00:19:19,089
lo hablaríamos siempre al estar en la etapa infantil, en la asamblea, todo,

234
00:19:19,490 --> 00:19:24,210
si está bien que se apaguen las luces, si esta está correcta, ellos lo harían

235
00:19:24,210 --> 00:19:29,950
y luego lo hablaríamos, si está correcta la actividad, esta imagen donde deja el grifo abierto

236
00:19:29,950 --> 00:19:33,289
mientras se están lavando los dientes, entonces tendrían que ponerlo,

237
00:19:33,910 --> 00:19:38,789
luego pues tendrían que poner si esto va aquí, si está bien, si no está bien,

238
00:19:38,990 --> 00:19:42,990
si por ejemplo, pues ves, esto está correcto y no se suelta.

239
00:19:42,990 --> 00:19:46,450
Bueno, y entonces, de las imágenes mostradas, ¿cuál es la correcta?

240
00:19:46,509 --> 00:19:47,349
Esta, esta o esta.

241
00:19:47,490 --> 00:19:53,230
Una vez que esté terminado, le darían a terminado, le diría si está bien, si no está bien.

242
00:19:53,829 --> 00:20:00,089
Y ya, pues, continuaríamos con la siguiente actividad.

243
00:20:00,950 --> 00:20:02,690
¿Que lo han comprendido perfectamente?

244
00:20:02,990 --> 00:20:03,910
Pues, a la 4.

245
00:20:04,390 --> 00:20:05,190
¿Que no?

246
00:20:05,430 --> 00:20:10,849
Pues, vamos al reportaje, que es un vídeo.

247
00:20:10,849 --> 00:20:12,589
Un momento.

248
00:20:12,990 --> 00:20:23,789
que visualizaríamos un vídeo donde nos explica cómo cuidar el medio ambiente para niños.

249
00:20:24,009 --> 00:20:29,269
Está muy bien explicado, muy detallado, entonces de esta manera además con imágenes reales

250
00:20:29,269 --> 00:20:33,609
lo van a visualizar todo, lo van a entender todo, porque se ve un montón de basura,

251
00:20:33,609 --> 00:20:35,329
porque va explicando todo.

252
00:20:42,990 --> 00:20:52,660
mundo divertido de niños. Hola amiguitos, vamos a ver cómo con acciones muy sencillas

253
00:20:52,660 --> 00:21:02,220
tú también puedes ayudar mucho. Pues entonces visualizarían el vídeo y después pueden

254
00:21:02,220 --> 00:21:11,339
volver a repetir las tareas por si acaso no lo han entendido bien, no lo han comprendido

255
00:21:11,339 --> 00:21:13,519
y si no pasamos a la actividad número 4

256
00:21:13,519 --> 00:21:17,019
donde abrimos el vínculo nuevamente

257
00:21:17,019 --> 00:21:22,420
y esta actividad es una canción

258
00:21:22,420 --> 00:21:25,059
súper divertida

259
00:21:25,059 --> 00:21:31,000
que tenemos que aprendernos

260
00:21:31,000 --> 00:21:33,460
y cantar siempre entre todos en la asamblea

261
00:21:33,460 --> 00:21:39,720
además está muy bien porque está subtitulada

262
00:21:39,720 --> 00:21:41,980
y tiene las letras de bajo

263
00:21:41,980 --> 00:22:11,000
Me encanta ver el me gusta en la mañana, escalar esas montañas, y desde sus cumbres todo contemplar, ver los valles, laderas, ríos y llanuras.

264
00:22:11,000 --> 00:22:22,799
Bueno, pues a continuación, después de la actividad número 4, una canción súper interesante y muy divertida, pasaríamos a la meta.

265
00:22:23,420 --> 00:22:33,920
La meta lo tengo aquí abierto ya, preparado, para no tener que estar iniciando sesión si le doy a abrir el vínculo, sería un juego de Kahoot.

266
00:22:33,920 --> 00:22:57,420
Entonces estaríamos esperando a los jugadores, los alumnos iniciarían sesión dando el pin de juego, cada alumno iniciaría sesión, entonces por ejemplo se unirían y entonces vemos que aquí me he unido yo desde el móvil para poder realizarlo.

267
00:22:57,420 --> 00:22:59,880
le damos a empezar, un momento por favor

268
00:22:59,880 --> 00:23:02,220
entonces por ejemplo

269
00:23:02,220 --> 00:23:04,099
le ponemos aquí un poquito de volumen

270
00:23:04,099 --> 00:23:05,940
porque es así un poco divertido

271
00:23:05,940 --> 00:23:07,759
y le damos, venga

272
00:23:07,759 --> 00:23:09,579
vamos a jugar, empezar

273
00:23:09,579 --> 00:23:14,180
limpiando y cuidando

274
00:23:14,180 --> 00:23:14,859
mi planeta

275
00:23:14,859 --> 00:23:18,220
3, 2, 1 y

276
00:23:18,220 --> 00:23:22,579
que tiramos al contenedor azul

277
00:23:22,579 --> 00:23:26,039
que tiramos al contenedor azul, nada

278
00:23:26,039 --> 00:23:28,220
plástico, papel, vidrio

279
00:23:28,220 --> 00:23:30,859
bueno, pues vamos a hacer esta bien, venga

280
00:23:30,859 --> 00:23:36,319
que tiramos al contenedor azul, entonces ellos

281
00:23:36,319 --> 00:23:46,589
no han respondido, pues que pasaría

282
00:23:46,589 --> 00:23:53,039
pues al no haber respondido, pues no tendría ninguna solución

283
00:23:53,039 --> 00:24:04,839
pasaríamos a la siguiente, porque por ejemplo no han respondido

284
00:24:04,839 --> 00:24:08,940
pues no se la saben, pues siguiente

285
00:24:08,940 --> 00:24:13,259
venga, vamos a la siguiente pregunta, ahora esta por ejemplo

286
00:24:13,259 --> 00:24:20,720
no han respondido ahora vemos que necesitan las plantas para vivir pues estamos a responderla bien

287
00:24:20,720 --> 00:24:31,480
venga agua nada sol agua sol tierra y aire pues agua sol tierra y muy bien enhorabuena perfecto

288
00:24:31,480 --> 00:24:40,859
pues así realizaríamos el cajón venga siguiente tenemos un montón de puntos venga vamos a la