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Hola, buenas tardes de nuevo. Vamos ya con la última parte de la tarea 2, que eran dos infografías y una presentación.

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Vamos a la presentación. Aquí es como la portada, en la que viene un poco el tema y el ámbito, toda la información así más resumida.

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En la introducción, lo que le vamos a explicar a los chicos y chicas es que vamos a aprender a clasificar alimentos.

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Se les he enlazado aquí a dos vídeos, pues primero para clasificar cómo se clasifican los alimentos.

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Primero se nombra, aquí se ven un poco cómo se nombra cada uno de ellos en inglés y en español.

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Y luego también ya la clasificación en sí misma, es decir, dónde van el queso con los lácteos, las frutas, las manzanas con las frutas, el pescado con el pescado.

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Entonces está como todo clasificado en cajas. Primero se nombra, hay como dos partes. Primero se nombra a nivel de vocabulario y luego ya se clasifica.

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Vamos a comprar, que sería un poco el final que enlaza otro vídeo. Bueno, se va de compra y cómo se piden, cómo se realizan las acciones, un poco a nivel de habilidades de conversación.

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Y los diferentes están en la canicería, en la pescadería. Posteriormente, se pueden visualizar aquí los objetivos. No voy a entrar en detalles. Y la organización en sí misma.

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Una clasificación individual en la que enlazamos a una actividad online de clasificación de alimentos. Se inicia y se hacen por grupos. Otra, que sería el mercado de mi clase, que es una actividad que hemos realizado en el aula por parejas.

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clasificación también de alimentos pero

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material más manipulativo

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otra que sería

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situación de aproximación

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a través de role playing, pues hacer un role playing

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que es lo que quieren, que es lo que necesitan

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como que sean capaces de hacer

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los dos papeles, tanto del que va

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a comprar como el que está

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en el establecimiento vendiendo

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esto enlaza, vale, la última

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paso digamos que vamos a comprar

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al mercado en el que estás al lado

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de nuestro centro educativo

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comprar perfume, ¿dónde iríamos?

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Si queremos comprar pescado, ¿dónde iríamos?

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La impresión que van a ser

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bastantes actividades en el centro y actividades

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en el entorno. Y como evaluación

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pues tenemos en cuenta la observación,

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el registro en el cuaderno

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de la profesora,

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el cuaderno propio del alumno y también

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sobre todo tener en cuenta

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la actitud y la participación del alumnado en las actividades.

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Y que no se nos olvide, pues pasarlo bien

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y disfrutar. Con esto finalizo.

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Muchas gracias por escucharme

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y un saludo.

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Gracias.