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00:00:00,110 --> 00:00:13,509
En esta segunda parte de la segunda tarea voy a presentar una creación de un contenido digital, pero en este caso, aunque también está hecho con Canva, es una presentación.

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00:00:13,910 --> 00:00:19,489
Está pensado para mi clase de ciencias naturales de sexto de primario.

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00:00:20,129 --> 00:00:22,609
Si nos vamos al trabajo en clase, aquí.

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00:00:22,609 --> 00:00:34,189
Lo primero que quiero destacar es que tanto en este Canva como en la infografía que he presentado antes, hay un código QR en donde están los códigos de conducta en Internet que están hechos también con Canva.

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00:00:34,369 --> 00:00:37,750
Son una serie de ítems que vamos a trabajar este año.

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00:00:38,270 --> 00:00:46,609
Bueno, en realidad el contenido se desarrolla en tres puntos, tal y como está reflejado en la programación y de esta unidad a principio de curso.

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00:00:46,609 --> 00:00:55,869
En un primer momento hay una introducción y luego se realiza un cuestionario para saber con qué conocimientos previos cuenta el alumno.

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00:00:56,570 --> 00:01:06,010
En realidad, la idea se trata de que el alumno adquiera una serie de contenidos mínimos, pero de una forma lenta.

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00:01:08,290 --> 00:01:13,950
Cada punto tiene una serie de textos y cuentan con un vídeo.

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00:01:13,950 --> 00:01:17,489
Hola chicos, vamos a descubrir nuevas cosas

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00:01:17,489 --> 00:01:24,670
Cada vez que vamos haciendo una parte de los puntos que vamos desarrollando

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00:01:24,670 --> 00:01:27,230
Les propongo una actividad para hacer en Cooperative

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00:01:27,230 --> 00:01:29,829
En este caso se trataría de una dramatización

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00:01:29,829 --> 00:01:32,209
Seguimos avanzando, aquí hay otro vídeo

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00:01:32,209 --> 00:01:34,469
Y luego están los cinco sentidos

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00:01:34,469 --> 00:01:40,150
Con los vídeos, en esta parte se les hace una pequeña definición de lo que es el sentido

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00:01:40,150 --> 00:01:45,519
y aquí tendríamos, bueno, lo estoy haciendo un poquito rápido,

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00:01:45,620 --> 00:01:49,680
nos están cargando los vídeos, y aquí, si me vuelvo para atrás,

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00:01:50,200 --> 00:01:54,180
aquí tendrían otra actividad, tendrían que realizar un mapa mental,

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00:01:54,739 --> 00:01:57,000
aquí ya pasamos al análisis de la información,

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00:01:57,780 --> 00:02:01,019
aquí tendrían otra actividad en la que tienen que señalar

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00:02:01,019 --> 00:02:03,939
y aquí ya sería la última parte que están las neuronas,

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00:02:04,000 --> 00:02:06,519
donde van a realizar una neurona con plasmona.

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00:02:06,519 --> 00:02:11,520
Para terminar la actividad, tenemos un cajón en el que los alumnos

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00:02:11,979 --> 00:02:20,099
terminarían de una forma lúdica, pues una especie de autocontrol de sí mismo, una autoevaluación.

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00:02:20,520 --> 00:02:28,620
Lo bueno de esta actividad es que está pensada también para alumnos que tengan dificultades,

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00:02:28,620 --> 00:02:36,300
por ejemplo, pues está pensado para la biblia, está pensado también para tener insum,

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00:02:36,379 --> 00:02:37,280
está pensado para...

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00:02:37,280 --> 00:02:39,580
Nuestro cuerpo está preparado para realizar muchas actividades.

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00:02:39,580 --> 00:02:51,780
Y, por último, también para una traducción, si fuera necesario, para mis alumnos que tengan problemas con el lenguaje, porque sean, por ejemplo, hechos.