1
00:00:00,170 --> 00:00:07,650
Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 2, distancia, en la que voy a continuar con el tema 1.

2
00:00:07,950 --> 00:00:16,750
Estábamos viendo anteriormente ejercicios de tildes, un repaso de tildes, y en esta sesión vamos a hablar de lo que empieza en la página 4,

3
00:00:16,949 --> 00:00:22,089
comunicación y lenguaje, y una serie de información que vamos a ver a continuación.

4
00:00:22,089 --> 00:00:34,270
Bueno, en esta clase antes de nada quería recordarles a ustedes cómo va lo del aula virtual.

5
00:00:34,270 --> 00:00:43,350
Ya saben que tienen que estar matriculados, yo aquí en participantes no lo voy a abrir porque no quiero que se vean nombres de alumnos, tienen que estar aquí.

6
00:00:43,350 --> 00:01:04,129
Si no están matriculados en el aula virtual no pueden entrar y no pueden ver los contenidos ni hacer los ejercicios. Entonces espero que ya estén matriculados quienes están cursando esta asignatura. Por lo demás, aquí tienen mi correo electrónico. Ruego que me escriban bien, a ser posible, identificándose, diciendo quiénes son, de qué grupo son y qué es lo que quieren.

7
00:01:04,129 --> 00:01:20,250
Y luego los exámenes que ya dije el otro día que tenemos aquí las fechas ya puestas, por lo tanto tienen que tener libre ese día para poder asistir el examen, tienen que pedir un día en el trabajo y buscar a alguien a quien dejar a sus hijos o lo que sea.

8
00:01:20,250 --> 00:01:35,230
Y luego las clases grabadas están las del año anterior, que son muy útiles porque ahí está todo lo que voy a decir y puede que incluso mejor de lo que diga este año, y luego las de este año que están tanto en Mediateca como en YouTube.

9
00:01:35,969 --> 00:01:49,569
Y nada, ya estamos viendo el tema 1, aquí está el PDF, que es lo que estamos viendo, y no sé si funciona este enlace, pero pueden enviar aquí algunos ejercicios de ortografía que puse, si los quieren enviar para la evaluación continua.

10
00:01:50,250 --> 00:01:57,569
El cuaderno, ya conté que el cuaderno, si quieren enseñarlo el día del examen, también va a contar para nota.

11
00:01:57,569 --> 00:02:09,990
Si estamos viendo, ¿dónde está? Aquí, instrucciones para el cuaderno 10% nota. Bueno, esto lo tengo que actualizar, 2025-2026, pero lo demás es lo mismo.

12
00:02:09,990 --> 00:02:32,969
Aquí están las instrucciones de cómo se califica el cuaderno y cómo tiene que estar. Y luego, también en nivel 2, voy a... quizá aquí no lo ven ustedes, pero puede que mande a leer este libro, un viejo que leía novelas de amor de Luis Sepúlveda, aquí está en PDF,

13
00:02:32,969 --> 00:02:50,270
Y lo que pasa es que no habrá momento de hacer un examen presencial porque solamente vienen ustedes a un examen por trimestre. Entonces, si consigo preparar en el aula virtual un cuestionario que se haga vía internet, lo mandaré.

14
00:02:50,270 --> 00:03:02,009
Si no, pues simplemente pueden leerlo porque es una novela bonita y está bien. Bueno, pues nada, lo que había dicho era que iba a dar esta clase de comunicación y lenguaje.

15
00:03:02,969 --> 00:03:22,129
Bien, lo primero tenemos que destacar el concepto de comunicación, que es el proceso, como tenemos aquí, la comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio.

16
00:03:22,129 --> 00:03:45,430
Es decir, tiene que haber alguien que emita el mensaje, alguien que lo reciba y tiene que haber una vía por la cual llegue esa información. Si yo hablo a otra persona pero entre nosotros dos nos interpone una pared a través de la cual no llega el sonido, entonces no hay comunicación.

17
00:03:45,430 --> 00:04:01,250
Si yo estoy hablando solo y no estoy hablando a ningún receptor, eso tampoco es comunicación. Si hay un receptor que está escuchando muy atentamente pero no hay un emisor, eso tampoco es comunicación. Entonces, tiene que haber estos tres factores para empezar. Emisor, un receptor y un medio.

18
00:04:01,250 --> 00:04:15,550
La información transmitida tiene que tener un carácter intencional, es decir, tiene que haber intención comunicativa. Toda comunicación conlleva intención comunicativa. Lo que se quiera transmitir tiene que ser con una intención.

19
00:04:15,550 --> 00:04:27,649
Si una persona transmite información sin querer, está por ejemplo diciendo algo en voz alta para sí mismo y le oyen, eso no es comunicación en el fondo

20
00:04:28,509 --> 00:04:36,850
Si una persona está cantando en la ducha y le oyen cantar, eso tampoco es comunicación en el fondo, es simplemente que las personas han escuchado o lo que sea

21
00:04:36,850 --> 00:04:53,769
Y lo mismo con una señal de humo, por ejemplo, que quiera hacer a alguien para que lo rescaten, si se ha quedado en una isla desierta y está haciendo humo para que le vea un barco, pues eso sí sería comunicación, pero si hay un incendio y sale humo, eso no es comunicación.

22
00:04:53,769 --> 00:05:12,350
La comunicación puede ser verbal, no verbal o una combinación de ambas. Los humanos usamos la comunicación verbal. Nosotros los seres humanos utilizamos normalmente la comunicación verbal en gran medida con esto que estoy haciendo ahora, que es hablar o escribir. Eso sería comunicación verbal.

23
00:05:12,350 --> 00:05:33,069
Pero toda comunicación verbal siempre, en la mayoría de los casos, cuando estamos hablando en persona, estamos hablando con alguien que tenemos delante, suele ir acompañada de una comunicación no verbal, de expresiones de la cara, de las manos, de la proximidad, la proxémica, la kinésica, que es estos los movimientos.

24
00:05:33,069 --> 00:05:49,110
Hay una serie de ciencias que estudian toda esa comunicación no verbal y se transmite mucha información también de esa manera. Pero bueno, nosotros vamos a hablar de la comunicación verbal, que es lo que nos interesa ahora mismo en la asignatura de lengua.

25
00:05:49,110 --> 00:06:13,269
Y en todo acto de comunicación tienen que aparecer los siguientes elementos, los famosos elementos de la comunicación. El emisor, que es quien emite el mensaje. El receptor, que es quien recibe el mensaje. El mensaje que está constituido por las informaciones, voy a poner la información mejor, por la información que el emisor envía al receptor.

26
00:06:13,269 --> 00:06:26,069
El canal es la vía por la que circula el mensaje, el código es el conjunto de signos y las reglas para combinarlos adecuadamente y el contexto son las circunstancias que engloban el proceso comunicativo.

27
00:06:28,790 --> 00:06:36,230
Hay un concepto más que es el referente, que ya veremos un poco más adelante cuando hablemos de funciones del lenguaje.

28
00:06:36,230 --> 00:06:56,389
La realidad a la que se refiere el mensaje es el referente. Nosotros tenemos que hablar de cosas, de conceptos, de ideas conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Un mensaje tiene que tener una referencia a la realidad, tiene que referirse a la realidad.

29
00:06:56,389 --> 00:07:18,990
Eso es lo que se llama el referente. Por eso digo que tiene que ver con el mensaje y con el contexto también. Es lo que nos rodea, el referente. No es un elemento de la comunicación, el referente, pero sí un concepto del que se habla mucho cuando analicemos un texto en cuanto a sus elementos de la comunicación.

30
00:07:19,930 --> 00:07:24,529
Hace falta que el emisor y el receptor compartan la misma realidad o la conozcan.

31
00:07:25,889 --> 00:07:32,790
Aquí nos dice también, y está bien dicho, que en algunos libros se distingue contexto de situación comunicativa.

32
00:07:33,269 --> 00:07:41,529
El contexto tiene que ver con lo que se ha dicho o escrito antes, más que después, antes del mensaje.

33
00:07:42,230 --> 00:07:47,009
El contexto, bueno, antes y después del mensaje.

34
00:07:47,009 --> 00:08:12,009
Es decir, las circunstancias lingüísticas y semánticas de contenido. Por ejemplo, aquí es un ejemplo muy malo, pero dice aquí, estoy cansado, voy a sentarme en un banco. Pues entendemos que es un banco, no es una sucursal bancaria ni un conjunto de peces, estamos hablando de un banco para sentarse.

35
00:08:12,009 --> 00:08:33,190
¿Vale? Entonces, sí, estoy oyendo ruido, por favor, pueden silenciar los micrófonos durante la clase a no ser que vayan a hacer alguna pregunta. No sé si puedo ver por aquí cómo va la grabación. Vale.

36
00:08:33,190 --> 00:08:53,889
Vale, bueno, pues, ¿dónde estaba aquí? La situación comunicativa, por el contrario, la situación comunicativa se refiere a las circunstancias físicas, espaciotemporales, ¿no? La situación comunicativa es aquello que, bueno, pues que nosotros decimos cuando hacemos este tipo de ejercicios, ¿no?

37
00:08:53,889 --> 00:09:10,970
Por ejemplo, si un profesor dicta un texto a sus alumnos, ¿cuál es la situación comunicativa? Pues que está en clase, en un ámbito académico, escolar, todo esto es lo que se llama situación comunicativa.

38
00:09:10,970 --> 00:09:32,809
Ahora bien, que nosotros para los ejercicios que vamos a hacer vamos a referirnos a ambas cosas. Ahora cuando veamos algunos ejemplos de elementos de comunicación y funciones del lenguaje vamos a ver que procede a hablar de ambas cosas, si es que podemos.

39
00:09:32,809 --> 00:09:53,110
Vamos a ver. Aquí hay un ejemplo muy básico de un libro de texto que yo recorté de la editorial SM, que se ve que está en una estación de tren y el empleado de la estación está tocando el silbato.

40
00:09:53,110 --> 00:10:13,090
Y esto, claro, es un acto de comunicación. Es un momento en el que está enviando un mensaje que es un pitido. Entonces, un pitido sería, vamos a ver dónde está, aquí, el mensaje. El mensaje que sería el aviso de la salida del tren.

41
00:10:13,090 --> 00:10:31,149
¿A quién? A los receptores, que son los pasajeros. El emisor, que es el jefe de estación, el empleado este que dice viajeros al tren y toca el pito. Y claro, ese pito que está sonando en esta estación obedece un código, que va a ser el de los pitidos de un silbato.

42
00:10:31,149 --> 00:10:52,850
Pero claro, hay que hablar de que el contexto es la estación de tren. Ese mismo silbato en un campo de fútbol va a significar otra cosa. Va a significar falta, va a significar el comienzo del partido, el lanzamiento de un penalti, el final del partido si son tres pitidos.

43
00:10:52,850 --> 00:11:09,350
Bueno, pues eso. Y luego, claro, cuando se transmite el sonido, se transmite por el aire. Entonces aquí han puesto canal aire, porque es un sonido. Pero bueno, nosotros vamos a hacerlo de una manera un poco más compleja.

44
00:11:09,350 --> 00:11:27,169
Aquí tenemos un par de ejemplos muy básicos que son más bien para nivel 1. Esta clase yo creo que la voy a aprovechar para nivel 1. Si he dicho al principio nivel 2, voy a ponerlo en la misma serie de vídeos, yo creo, porque aquí queda explicado y en nivel 1 también lo ven.

45
00:11:27,169 --> 00:11:43,289
Entonces, aquí tenemos un par de ejemplos muy sencillitos, ejemplos de análisis de elementos de la comunicación. Una madre lee un cuento a su hija para que se duerma. Vale, pues esto todo el mundo sabe que el emisor es la madre, el receptor la hija, el mensaje, el argumento del cuento.

46
00:11:43,289 --> 00:11:46,669
El mensaje es de qué trata el cuento

47
00:11:46,669 --> 00:11:49,370
Claro, no sabemos qué cuento es

48
00:11:49,370 --> 00:11:54,490
Si supiéramos qué cuento es, podríamos decir muy brevemente de qué trata

49
00:11:54,490 --> 00:11:59,009
Aquí en el mensaje hay que hacer un resumen muy breve

50
00:11:59,009 --> 00:12:03,990
El canal, hemos dicho que aquí el canal, el aire

51
00:12:03,990 --> 00:12:12,350
Más que hablar del aire como fenómeno físico, de cómo se transmite el sonido y esas cosas

52
00:12:12,350 --> 00:12:37,009
Lo que queda casi mejor es decir transmisión oral, simplemente para distinguir que este texto, este mensaje, o sea, lo que es una madre leyendo un cuento a su hija, es un mensaje que se está transmitiendo de manera oral. La madre está leyendo el cuento, está vocalizando y están comunicándose de manera oral.

53
00:12:37,009 --> 00:12:53,309
Entonces, cuando sea algo escrito, lo diremos también. El código, pues la lengua que hablen. El código es la lengua española, en muchos casos, cuando estemos aquí en nuestra asignatura siempre, porque estamos estudiando lengua española o castellana.

54
00:12:53,309 --> 00:13:12,610
Entonces, el código, la lengua que hable, suponemos que español. Y el contexto, pues una, podemos describirlo un poco, escena familiar, a la hora de acostarse, porque dice que para que se duerma, pues supongo, bueno, esto es una deducción, esto podríamos, puede que se lo esté leyendo a la hora de la siesta, no lo sabemos, ¿no?

55
00:13:12,610 --> 00:13:26,409
Escena familiar en un tiempo y espacio que puede ser el presente y en la sociedad española, si es que estamos hablando de nuestro entorno.

56
00:13:27,029 --> 00:13:38,990
El contexto, como pueden ver, es un poquito difuso. Vamos a ver más ejemplos y ya concretaremos.

57
00:13:38,990 --> 00:13:59,970
Bueno, pues hemos visto este, ahora vamos a ver este. Un amigo le escribe un WhatsApp a otro para quedar. Entonces, emisor un amigo, receptor el otro, ¿no? Mensaje, pues ¿cómo resumimos este mensaje? Pues una propuesta de quedada o propuesta de encuentro o invitación a quedar o algo así, podríamos decir.

58
00:13:59,970 --> 00:14:02,350
canal, el canal

59
00:14:02,350 --> 00:14:04,509
aquí se me ha olvidado poner

60
00:14:04,509 --> 00:14:05,230
y habría que poner

61
00:14:05,230 --> 00:14:07,230
transmisión escrita

62
00:14:07,230 --> 00:14:11,879
porque dice, un amigo le escribe

63
00:14:11,879 --> 00:14:13,720
un whatsapp, no le está mandando un audio

64
00:14:13,720 --> 00:14:15,019
ni una llamada, ¿no?

65
00:14:15,740 --> 00:14:16,259
transmisión

66
00:14:16,259 --> 00:14:18,059
escrita

67
00:14:18,059 --> 00:14:21,559
y está bien decir que

68
00:14:21,559 --> 00:14:23,139
es a través de un teléfono móvil

69
00:14:23,139 --> 00:14:25,139
no es un ordenador, no es un

70
00:14:25,139 --> 00:14:26,980
no sé, otra cosa

71
00:14:26,980 --> 00:14:29,100
entonces, se está enviando

72
00:14:29,100 --> 00:14:29,879
un whatsapp a otro

73
00:14:29,879 --> 00:14:33,620
supuestamente a través de un teléfono móvil

74
00:14:33,620 --> 00:14:37,399
código, pues suponemos que estamos en España

75
00:14:37,399 --> 00:14:38,980
pues lengua española, el código

76
00:14:38,980 --> 00:14:40,980
y contexto

77
00:14:40,980 --> 00:14:45,039
sabemos que un WhatsApp es algo moderno

78
00:14:45,039 --> 00:14:47,019
no se están enviando una paloma

79
00:14:47,019 --> 00:14:48,620
ni se están escribiendo un pergamino

80
00:14:48,620 --> 00:14:52,000
entonces, sociedad española actual

81
00:14:52,000 --> 00:14:56,080
el contexto, como pueden ver

82
00:14:56,080 --> 00:14:58,840
lo de sociedad actual

83
00:14:58,840 --> 00:15:10,799
queda muy bien, siempre que sea un texto ambientado en el presente, y luego si queremos concretar un poco más, pues en el momento y lugar en el que estén,

84
00:15:10,879 --> 00:15:22,179
que puede ser en casa o en la calle o donde sea. Bueno, pues esto, un par de ejemplos que se pueden dar para ejemplos bastante sencillos.

85
00:15:22,179 --> 00:15:34,559
Pero ¿qué pasa con una obra literaria? Pues que tenemos esto del doble circuito de comunicación, doble circuito de comunicación que ocurre en textos literarios.

86
00:15:34,559 --> 00:15:50,259
Si yo les pongo esto, avisaré de que os voy a pedir los dos circuitos de comunicación

87
00:15:50,259 --> 00:15:55,259
Si no, os diré cuál, pero veamos lo que ocurre

88
00:15:55,259 --> 00:16:01,480
Tenemos aquí un fragmento de una novela de Benito Pérez Galdós

89
00:16:01,480 --> 00:16:21,480
Benito Pérez Galdós es el famoso autor del realismo español, de una corriente literaria que se llama Realismo y que abarca finales del XIX y un poco de principios del XX y que trata de describir la sociedad y momentos recientes que ocurrieron.

90
00:16:21,480 --> 00:16:31,679
ocurrieron. Aunque Benito Pérez Galdós, en esta novela en concreto, está escribiendo sobre un

91
00:16:31,679 --> 00:16:39,399
episodio del pasado histórico de España, porque va a hablar de la batalla de Trafalgar. Los

92
00:16:39,399 --> 00:16:55,039
Los episodios nacionales son una serie de novelas de Galdós, son 46 novelas que repasan

93
00:16:55,039 --> 00:17:05,700
de manera ficticia, realista pero con personajes inventados, los últimos o los anteriores

94
00:17:05,700 --> 00:17:31,619
Años a la época que vivió Galdós, ¿vale? Benito Pérez Galdós, esperamos un momento que vamos a ponerle cara a Galdós, ¿vale? Para que veamos quién es, ¿vale? Este famoso cuadro de Joaquín Sorolla, ¿verdad? Tenemos aquí las imágenes, estos retratos de pensador, ¿no? Y bueno, podemos ver directamente en Wikipedia toda su trayectoria, ¿vale?

95
00:17:31,619 --> 00:17:47,240
Entonces, la imagen de Galdós más famosa es esta con el bigote y estaban en los billetes de mil pesetas cuando había pesetas en España. Bueno, en fin. Benito Galdós vivió en el siglo XIX y murió a principios del XX.

96
00:17:47,240 --> 00:18:06,519
Entonces, esto, cuando hablemos del contexto, no vamos a hablar de la sociedad actual, porque Galdós vivió en el siglo XIX y en los primeros 20 años del siglo XX, o sea, hace más de 100 años.

97
00:18:06,519 --> 00:18:34,599
¿Vale? Entonces ya no podemos poner en el contexto sociedad actual. Y bueno, dicho esto, vamos a leer estas tres líneas de la novela Trafalgar que hemos dicho. Y dice así, se me permitirá que antes de referir el gran suceso de que fui testigo, diga algunas palabras sobre mi infancia, explicando por qué extraña manera me llevaron los azares de la vida a presenciar la terrible catástrofe de nuestra Marina.

98
00:18:34,599 --> 00:18:55,200
¿Qué terrible catástrofe de nuestra Marina es? Pues estamos hablando de la Batalla de Trafalgar. La Batalla de Trafalgar es conocido por ser el lugar donde Inglaterra ganó en una batalla naval a la flota combinada, que se llamaba así, de España y Francia.

99
00:18:55,200 --> 00:19:09,920
En ese momento España estaba aliada con Francia, muy a su pesar, para nuestro perjuicio, porque fue una especie de obligación de chantaje de una alianza que tenía que tener España.

100
00:19:09,920 --> 00:19:28,059
Pero bueno, el caso es que todavía estaba ascendiendo Napoleón al poder y Francia estaba después de la Revolución Francesa en guerra con distintos países vecinos y entre ellos España.

101
00:19:28,059 --> 00:19:46,900
Entonces Inglaterra vino con su flota a pelear con nuestra armada. Batalla de Trafalgar. Todo esto no hay que hacerlo en un examen, pero sabemos que fue esta batalla de 1805.

102
00:19:46,900 --> 00:20:00,180
¿no? Entonces, ¿qué pasa? Pues que Benito Pérez Galdós vivió en 1860-1880 y se está refiriendo a

103
00:20:00,180 --> 00:20:06,240
1805, ¿vale? Entonces ya estamos viendo que todo esto hay que ubicarlo en el tiempo. En fin,

104
00:20:06,240 --> 00:20:34,859
Bien, vamos a ver lo que pasa en el circuito externo. Entonces, el circuito externo es el siguiente. El emisor, quien emite el mensaje, es el autor, ¿vale? El autor de la novela. Benito Pérez Galdós nos envía un mensaje a quienes, a nosotros los lectores, ¿vale? Los lectores somos nosotros, entonces somos el receptor del mensaje.

105
00:20:34,859 --> 00:20:48,500
¿Y cuál es el mensaje? Pues el mensaje es el resumen de la novela, que podía resumirse así, el testimonio de un joven que se enrola para la batalla naval de Trafalgar y participa en ella.

106
00:20:48,500 --> 00:20:51,960
aquí si volvemos a leer el texto

107
00:20:51,960 --> 00:20:53,579
que está al principio de la novela, dice así

108
00:20:53,579 --> 00:20:56,180
se me permitirá que antes de referir

109
00:20:56,180 --> 00:20:57,759
el gran suceso de que fui testigo

110
00:20:57,759 --> 00:21:00,039
que es la batalla de Trafalgar

111
00:21:00,039 --> 00:21:02,460
diga algunas batallas sobre mi infancia

112
00:21:02,460 --> 00:21:03,920
explicando por qué

113
00:21:03,920 --> 00:21:05,960
extraña manera me llevaron los aceros de la vida presencial

114
00:21:05,960 --> 00:21:06,660
entonces

115
00:21:06,660 --> 00:21:10,000
el personaje que cuenta

116
00:21:10,000 --> 00:21:10,559
la historia

117
00:21:10,559 --> 00:21:13,779
va a contar su vida

118
00:21:13,779 --> 00:21:15,839
porque cuenta por qué

119
00:21:15,839 --> 00:21:17,180
participó en esa batalla

120
00:21:17,180 --> 00:21:33,940
Bueno, el canal, pues tenemos que es transmisión escrita o lengua escrita, ¿vale? Y es a través de un libro, porque es una novela. El código va a ser lengua española, que es el código que estamos utilizando para entendernos.

121
00:21:33,940 --> 00:21:56,299
Y el contexto, bueno, podríamos decir que aquí hay dos opciones y esto lo voy a matizar. Podemos tener el contexto actual, que sería así, las circunstancias en las que leamos el libro en nuestra sociedad en el presente.

122
00:21:56,299 --> 00:22:06,579
O sea, si leemos ahora el libro, pues el contexto es el que tenemos ahora, nuestra sociedad española actual, democrática, occidental.

123
00:22:06,579 --> 00:22:33,480
Pero también podríamos decir que el contexto podría ser la sociedad de la época de Galdós, que sería el siglo XIX, finales del XIX, sociedad de la época de Galdós.

124
00:22:33,480 --> 00:22:42,460
Claro, es que cuando se envía un mensaje ya hemos dicho que el contexto modifica ese mensaje

125
00:22:42,460 --> 00:22:49,359
Entonces, ¿cómo se entendería en su época la novela Trafalgar de Galdós?

126
00:22:49,359 --> 00:22:57,140
Bueno, pues seguramente tendría un contenido patriótico

127
00:22:57,140 --> 00:23:16,079
Es decir, luchar en una batalla, intentar ayudar para que España no salga desfavorecida con la derrota, porque todos aquellos hombres que participaron en esa batalla lucharon hasta la última gota de su sangre.

128
00:23:16,079 --> 00:23:41,660
O sea, fue una cosa... Y ahora, en nuestra sociedad, pues claro, tenemos un contexto muy diferente. No conocemos la guerra en nuestro país, no sabemos lo que es el patriotismo o no de esa manera, ¿no? Entonces, bueno, pues hay distintos componentes para diferenciar el contexto actual del contexto de la sociedad de la época de Galdós.

129
00:23:41,660 --> 00:24:08,759
Vale, y ahora voy a explicar qué es esto del circuito interno. El circuito interno es dentro de la novela. Entonces volvemos a recordar quién está hablando aquí. Y dice alguien en primera persona está diciendo, se me permitirá que antes de referir el gran suceso de que fui testigo, entonces tenemos señales de primera persona, verbos en primera persona, pronombres, está explicando alguien en primera persona.

130
00:24:08,759 --> 00:24:26,559
Entonces, ¿quién es el emisor aquí? Bueno, pues no lo saben ustedes, pero el protagonista de esta novela, Trafalgar, y bastantes más de los episodios nacionales de Galdós, es un joven que se llama Gabriel Araceli.

131
00:24:26,559 --> 00:24:30,119
Gabriel Araceli es el protagonista

132
00:24:30,119 --> 00:24:32,680
entonces el emisor es el narrador

133
00:24:32,680 --> 00:24:34,980
protagonista de la historia

134
00:24:34,980 --> 00:24:38,900
el narrador que además es el protagonista

135
00:24:38,900 --> 00:24:41,900
el narrador de la historia

136
00:24:41,900 --> 00:24:44,400
que es el protagonista, es el emisor

137
00:24:44,400 --> 00:24:48,099
¿a quién le está contando su historia?

138
00:24:48,259 --> 00:24:51,700
porque dice que va a contar su infancia

139
00:24:51,700 --> 00:24:56,200
que va a contar cómo llegó a participar

140
00:24:56,200 --> 00:25:20,599
en esta batalla, pues claro, él está contando su vida a los lectores de sus memorias. El receptor dentro de la novela serían los lectores de sus memorias. El mensaje ya no es una novela, porque dentro de la ficción de la novela se supone que lo que está pasando ahí es real para esos personajes.

141
00:25:20,599 --> 00:25:22,960
este personaje está contando

142
00:25:22,960 --> 00:25:24,079
su vida real

143
00:25:24,079 --> 00:25:26,259
entonces el mensaje

144
00:25:26,259 --> 00:25:28,900
que no existió, pero que dentro de la ficción

145
00:25:28,900 --> 00:25:30,299
entre comillas

146
00:25:30,299 --> 00:25:32,140
lo que ocurre es verdad, es real

147
00:25:32,140 --> 00:25:33,819
dentro de los propios personajes

148
00:25:33,819 --> 00:25:36,599
este personaje está contando

149
00:25:36,599 --> 00:25:38,640
recuerdos de la infancia

150
00:25:38,640 --> 00:25:40,640
del protagonista, o sea, sus recuerdos

151
00:25:40,640 --> 00:25:42,700
y los acontecimientos que le llevaron

152
00:25:42,700 --> 00:25:43,799
a participar en la batalla

153
00:25:43,799 --> 00:25:46,200
no es una novela

154
00:25:46,200 --> 00:25:47,920
está contando sus recuerdos

155
00:25:47,920 --> 00:25:49,660
el canal

156
00:25:49,660 --> 00:26:03,299
Si está escribiendo, suponemos que es por escrito, que está en papel, a lo mejor podría estar hablando con alguien y contándoselo dentro de la novela, pero se supone que está escribiendo su vida.

157
00:26:03,299 --> 00:26:21,160
El código sí que es igual, lengua española, y el contexto sería la sociedad española de finales del XVIII y principios del XIX porque el personaje, ya hemos dicho que la batalla de Trafalgar fue en 1805,

158
00:26:21,160 --> 00:26:37,000
entonces este personaje que está contando su infancia y va a contar, es un joven y pues eso, que seguramente vaya a hablar de la sociedad española de antes del siglo XIX,

159
00:26:37,000 --> 00:26:47,740
es decir, de finales del XVIII incluso, porque si esto fue en 1805, al poco de empezar el siglo XIX, puede que esté hablando de 1790, de lo que sea.

160
00:26:47,740 --> 00:27:14,859
Bueno, así que esto que parece un poco complicado no lo es, simplemente pensar que si vemos la novela desde fuera, pues tenemos un escritor, el autor o la escritora que ha escrito una novela, ¿para quién? Para los lectores de esa novela, el mensaje es el resumen de la novela, etc.

161
00:27:14,859 --> 00:27:36,380
Y luego internamente pueden pasar una serie de cosas ahí. Entonces, aquí tenemos que hacer esto mismo con un fragmento de una novela del personaje literario Sherlock Holmes, el detective, ¿no?

162
00:27:36,380 --> 00:27:49,940
Entonces, vamos a ver si lo puedo enseñar aquí. Voy a pausar un momento esta grabación y voy a buscar, porque creo que tengo la foto de la pizarra.

163
00:27:49,940 --> 00:28:09,720
Vale, pues lo que quería contar era que en este texto nos dicen que analicemos el doble circuito comunicativo, que es el inicio de un relato de Sherlock Holmes, el famoso detective creado por el escritor Sir Arthur Conan Doyle.

164
00:28:09,720 --> 00:28:12,859
Arthur Conan Doyle es un escritor inglés

165
00:28:12,859 --> 00:28:15,000
también, o sea, también

166
00:28:15,000 --> 00:28:16,759
que antes hemos hablado en español

167
00:28:16,759 --> 00:28:19,119
y aquí

168
00:28:19,119 --> 00:28:21,279
si lo buscamos

169
00:28:21,279 --> 00:28:23,180
Arthur

170
00:28:23,180 --> 00:28:24,920
Conan Doyle

171
00:28:24,920 --> 00:28:26,920
era médico también, por lo que

172
00:28:26,920 --> 00:28:28,920
vemos aquí, bueno, pues este es el

173
00:28:28,920 --> 00:28:30,299
creador del famoso

174
00:28:30,299 --> 00:28:32,579
detective Sherlock Holmes

175
00:28:32,579 --> 00:28:34,619
Sherlock Holmes es

176
00:28:34,619 --> 00:28:36,240
un detective

177
00:28:36,240 --> 00:28:38,000
de Londres, de

178
00:28:38,000 --> 00:28:40,319
finales del siglo XIX

179
00:28:40,319 --> 00:28:41,359
o principios del XX

180
00:28:41,359 --> 00:28:44,500
una época en la que la ciudad de Londres

181
00:28:44,500 --> 00:28:46,259
está bulliciosa

182
00:28:46,259 --> 00:28:48,059
de gente y hay asesinatos

183
00:28:48,059 --> 00:28:49,700
y esas cosas, entonces hay

184
00:28:49,700 --> 00:28:50,720
siempre

185
00:28:50,720 --> 00:28:53,980
materia de interés

186
00:28:53,980 --> 00:28:54,920
de los

187
00:28:54,920 --> 00:28:57,640
de los detectives

188
00:28:57,640 --> 00:28:58,680
y los policías

189
00:28:58,680 --> 00:29:02,980
de Sherlock Holmes

190
00:29:02,980 --> 00:29:07,859
aparte de las clásicas novelas

191
00:29:07,859 --> 00:29:35,180
Aquí tenemos el clásico detective con su pipa y su lupa, estas cosas, pero son muy famosas, lo digo por la serie, recomiendo que vean la serie que salió en Netflix, pero que creo que también está en Amazon, de Benedict Cumberbatch, de este actor, y luego Martin Freeman también.

192
00:29:35,180 --> 00:29:49,599
O sea, esta serie es estupenda, ¿vale? Está actualizada, o sea, hecha como si fuera detective en el siglo XXI, ¿no? En Londres, en la actualidad, ¿vale? Entonces, bueno, pues si no la han visto, la pueden ver.

193
00:29:49,599 --> 00:30:12,099
Bien, entonces, dice así el texto, al repasar mis notas sobre los setenta y pico casos en los que durante los últimos ocho años he estudiado los métodos de mi amigo Sherlock Holmes, descubro que se puede calificar a muchos de trágicos, a algunos de cómicos, a bastantes simplemente de extraños, pero a ninguno de vulgar.

194
00:30:12,099 --> 00:30:23,460
Y es que, como Holmes no trabajaba para enriquecerse, sino por amor a su arte, se negaba a intervenir en cualquier investigación que no tendiera a lo infrecuente o incluso a lo fantástico.

195
00:30:24,160 --> 00:30:34,059
Dice así esto. Esto es de este escritor, Sir Arthur Conan Doyle. Lo de ser es porque le dieron un título nobiliario, por ser un buen escritor.

196
00:30:34,059 --> 00:30:37,099
El cuento se llama La banda moteada

197
00:30:37,099 --> 00:30:40,779
Y bueno, que está en tal editorial

198
00:30:40,779 --> 00:30:42,359
Eso ahora no nos interesa

199
00:30:42,359 --> 00:30:46,460
Pero bueno, dice así que al repasar mis notas

200
00:30:46,460 --> 00:30:47,819
Sobre los setenta y pico casos

201
00:30:47,819 --> 00:30:50,920
Y está hablando alguien de Sherlock Holmes

202
00:30:50,920 --> 00:30:55,539
Entonces vamos a ver lo que les conté en clase

203
00:30:55,539 --> 00:30:57,420
A los alumnos que lo tenemos aquí

204
00:30:57,420 --> 00:31:01,559
Entonces tenemos el circuito externo

205
00:31:01,559 --> 00:31:18,720
Bueno, es el siguiente. El emisor es el autor de la novela, Arthur Conan Doyle. El receptor son los lectores de la novela. Recordemos que esto va a ser igual que hemos visto con Benito Pérez Galdós.

206
00:31:18,720 --> 00:31:38,839
¿El mensaje? Pues el mensaje es el relato La banda moteada de aventuras de detectives. Es un relato o una novela corta. Conan Doyle escribía novelas más bien cortas o relatos largos.

207
00:31:38,839 --> 00:31:42,000
este relato, la banda moteada, que se llama así

208
00:31:42,000 --> 00:31:45,640
hemos visto que se titula así, entonces ese es el mensaje

209
00:31:45,640 --> 00:31:48,539
que está enviando Conan Doyle

210
00:31:48,539 --> 00:31:51,839
el canal es por escrito

211
00:31:51,839 --> 00:31:53,980
transmisión escrita o lengua escrita

212
00:31:53,980 --> 00:31:57,440
en un libro, un libro de relatos

213
00:31:57,440 --> 00:31:59,839
o un libro, lengua escrita en un libro

214
00:31:59,839 --> 00:32:02,400
el código, esto es interesante

215
00:32:02,400 --> 00:32:06,539
estamos leyéndolo en español, pero es español traducido

216
00:32:06,539 --> 00:32:12,359
del inglés, porque estamos hablando de un autor inglés. Entonces, ¿lo estamos leyendo en español?

217
00:32:12,440 --> 00:32:17,220
Bueno, pues el código es español, pero podemos concretar en español traducido del inglés.

218
00:32:18,220 --> 00:32:24,660
El contexto son las circunstancias de la sociedad de la época en que vivió el autor, pero también

219
00:32:24,660 --> 00:32:29,819
las de los lectores de todas las épocas. Es decir, el contexto podríamos decir que es la sociedad

220
00:32:29,819 --> 00:32:33,160
londinense o la sociedad inglesa

221
00:32:33,160 --> 00:32:34,960
de finales del XIX

222
00:32:34,960 --> 00:32:36,880
la sociedad de la época en que vivió

223
00:32:36,880 --> 00:32:38,480
el autor, ya hemos dicho

224
00:32:38,480 --> 00:32:40,460
que el autor este vivió

225
00:32:40,460 --> 00:32:43,220
de 1859 a 1930

226
00:32:43,220 --> 00:32:44,559
entonces

227
00:32:44,559 --> 00:32:47,180
pues eso

228
00:32:47,180 --> 00:32:48,680
sociedad británica

229
00:32:48,680 --> 00:32:51,079
sociedad inglesa de finales

230
00:32:51,079 --> 00:32:51,900
del siglo XIX

231
00:32:51,900 --> 00:32:55,019
ese sería el contexto en el que

232
00:32:55,019 --> 00:32:57,319
originalmente el autor

233
00:32:57,319 --> 00:32:59,339
envió el mensaje

234
00:32:59,339 --> 00:33:14,619
La novela, el mensaje, el relato. Pero bueno, como es un libro que trasciende todas las épocas, también se puede decir que el contexto también puede ser la sociedad actual, si lo leemos ahora.

235
00:33:14,619 --> 00:33:38,400
Y vamos al circuito interno. El circuito interno es el ficticio, el que ocurre dentro del cuento. Entonces, hemos visto que dice algo en primera persona aquí, al repasar mis notas sobre los setenta y pico casos en los que he estudiado los métodos de mi amigo Sherlock Holmes.

236
00:33:38,400 --> 00:33:58,720
Entonces, ¿a quién se está refiriendo este texto? O sea, ¿quién está hablando en este texto? ¿Quién está contando esta historia? Pues la está contando nada más y nada menos que el famoso acompañante de Sherlock Holmes, el doctor Watson, el amigo de Sherlock Holmes, que es el doctor Watson, ¿vale?

237
00:33:58,720 --> 00:34:23,679
Esto, en un examen, yo no puedo suponer que conocéis o que conocen todos las novelas de Sherlock Holmes y los personajes, pero bueno, que hay personajes literarios que son muy famosos, por ejemplo, Don Quijote, ¿con quién va? Con Sancho, ¿no? O qué, yo qué sé, pues, entonces, Sherlock Holmes va acompañado de su ayudante, el doctor Watson.

238
00:34:23,679 --> 00:34:46,619
Y en esa novela de ficción, en este entorno de ficción, Watson está, otra cosa que no sabemos, pero que en la serie se veía muy bien, en la serie de Sherlock Holmes que estaba diciendo, Sherlock Holmes, la serie,

239
00:34:46,619 --> 00:34:53,260
Watson, este actor

240
00:34:53,260 --> 00:34:56,320
Martin Freeman creo que se llama

241
00:34:56,320 --> 00:34:59,059
Escribe en un blog

242
00:34:59,059 --> 00:35:00,659
Escribe en un blog de internet

243
00:35:00,659 --> 00:35:03,840
Escribe las aventuras que vive con Sherlock Holmes

244
00:35:03,840 --> 00:35:05,699
Las va escribiendo en un blog

245
00:35:05,699 --> 00:35:07,780
Y es que, aunque yo no he leído

246
00:35:07,780 --> 00:35:10,300
Bueno, hace mucho leí alguna

247
00:35:10,300 --> 00:35:14,639
No he leído las novelas originales de Conan Doyle

248
00:35:14,639 --> 00:35:27,420
sí que me parece que escribía para un periódico de Londres. Por eso cuenta aquí como sus aventuras con Sherlock Holmes y las está escribiendo para un periódico de Londres.

249
00:35:27,920 --> 00:35:40,059
Entonces, ¿dónde está la pizarra? Aquí. ¿A quién se dirige? ¿Cuál es el receptor? Ya no son los lectores en general, sino estos lectores del periódico en el que escribe Watson.

250
00:35:40,059 --> 00:35:42,659
los lectores del periódico en el que escribe Watson

251
00:35:42,659 --> 00:35:46,519
el mensaje no es un relato

252
00:35:46,519 --> 00:35:48,980
sino que son sus propias vivencias

253
00:35:48,980 --> 00:35:50,960
sus aventuras con Sherlock Holmes

254
00:35:50,960 --> 00:35:56,619
el canal va a ser lengua escrita

255
00:35:56,619 --> 00:35:58,219
en un periódico de Londres

256
00:35:58,219 --> 00:36:02,440
y ahora el código

257
00:36:02,440 --> 00:36:05,539
originalmente ya tenemos que imaginar

258
00:36:05,539 --> 00:36:08,460
que estos personajes son ingleses

259
00:36:08,460 --> 00:36:29,599
Están en Londres, entonces estarán hablando en inglés. O sea que el código que estaría utilizando en el circuito interno de la novela, en la ficción, sería el inglés. Y el contexto, aquí sin duda, el contexto solo puede ser uno, que es la sociedad inglesa de finales del siglo XIX, donde está ambientada la novela.

260
00:36:29,599 --> 00:36:52,679
Podríamos decir, además, Sociedad Inglesa de Londres, porque es ahí donde se ambientan todas las novelas de Sherlock Holmes, ¿vale? Bueno, casi todas, ¿no? Estamos algunas que viajan a otros sitios de Inglaterra, ¿no? Sociedad Inglesa o Británica, ¿vale? Entonces, hemos visto en qué consiste esto del doble circuito comunicativo, ¿vale?

261
00:36:52,679 --> 00:36:56,320
normalmente no lo pongo en los exámenes o pido más bien

262
00:36:56,320 --> 00:36:58,579
el externo, solamente el externo

263
00:36:58,579 --> 00:37:00,679
y con esto vale, pero bueno, que sepáis

264
00:37:00,679 --> 00:37:02,260
que pasa esto

265
00:37:02,260 --> 00:37:03,380
vale

266
00:37:03,380 --> 00:37:06,679
y nada, ya me quedan

267
00:37:06,679 --> 00:37:07,599
muy pocos minutos

268
00:37:07,599 --> 00:37:12,780
bueno, voy a acabar esto

269
00:37:12,780 --> 00:37:14,719
y dejo las funciones del lenguaje para otro vídeo

270
00:37:14,719 --> 00:37:16,559
aunque ya está grabado en muchos

271
00:37:16,559 --> 00:37:18,400
otros vídeos, esto mismo

272
00:37:18,400 --> 00:37:19,420
vale, pues

273
00:37:19,420 --> 00:37:22,639
simplemente distinguir lo que es lenguaje

274
00:37:22,639 --> 00:37:32,780
de lo que es lengua. Tenemos aquí lenguaje, a ver si quiere pintar esto, ahí se menea esto,

275
00:37:33,659 --> 00:37:39,280
y lo que es lengua. Entonces, el lenguaje es la capacidad propia de la especie humana para

276
00:37:39,280 --> 00:37:45,659
comunicarse por medio de un sistema de signos. El signo es una realidad física, que puede ser

277
00:37:45,659 --> 00:37:51,980
una grafía o un sonido, el signo lingüístico, que remite a un concepto o imagen mental.

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Y consta de dos cosas, que son el significante y el significado.

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La palabra escrita o pronunciada es el significante.

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00:38:01,019 --> 00:38:14,980
Es decir, que si yo digo la palabra árbol, aquí está en portugués porque esta imagen estaba en portugués, digo la palabra árbol, eso es el significante.

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¿Vale? Entonces, el significante puede ser, o lo que estoy haciendo ahora, árbol, que es pronunciarla, ¿no? Una serie de sonidos, o bien la grafía de esos sonidos por escrito.

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Y el significado es ese contenido, ese concepto o esa imagen mental que se nos presenta cuando leemos o pensamos o pronunciamos esa palabra.

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El signo es esta unión de significante y significado.

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Porque una, pongamos que yo invento una palabra y digo Barloa, ¿no? Yo no sé, me invento una palabra. Entonces eso es un significante que no tiene significado, no tiene significado y por lo tanto no es un signo lingüístico.

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Pongamos que haya también realidades ante nuestros ojos o en la vida que no tengan nombre

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Entonces eso tampoco, hasta que no se le ponga nombre no son signos lingüísticos

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Bueno, entonces los signos están organizados en un sistema

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Un sistema es un conjunto de elementos que existen unos en función de otros

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Que no pueden existir independientemente, alto no tiene sentido sin bajo

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Y por lo tanto se dice que una lengua es un sistema semiológico

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Semiológico quiere decir de signos, que es esto. Y luego, lengua es una manifestación concreta del lenguaje verbal. Hemos dicho que el lenguaje es la facultad o capacidad propia de la especie humana para comunicarse.

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Entonces, esa facultad, esa capacidad de comunicarse se puede concretar en una lengua que se establece como vehículo de comunicación en una comunidad de hablantes que por convención y por avatares del destino se convierte en lengua.

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En la lengua, una lengua se dice a veces que es la lengua de un país que tiene un ejército, porque una lengua se acaba expandiendo y difundiendo por medio de la expansión cultural y hasta militar de un país, de cómo se ha ido formando a lo largo de la historia.

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Una lengua histórica es la manifestación concreta del lenguaje verbal para una cierta comunidad de hablantes, como puede ser el español, el inglés, el francés, y se dice que una lengua tiene tres variedades.

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Las variedades diatópicas que son en el espacio geográfico. Día significa a través y topos lugar. Las variedades diatópicas en el espacio geográfico dan lugar a los dialectos.

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Por ejemplo, el extremeño, el andaluz, el canario, ¿no? Entonces, los distintos acentos de las regiones, estos son dialectos, ¿vale? En Cataluña tienen distintos dialectos también, hay dialecto de Lérida, hay dialecto de Gerona, lo que sea, ¿no?

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Bueno, diastráticas, las variedades diastráticas son las que tienen que ver con los estratos o grupos socioculturales, que se llaman sociolectos. Entonces, los sociolectos son el habla vulgar, el habla estándar y el habla culta, porque son los estratos, los niveles de la sociedad, ¿vale?

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Los que están más abajo cometen vulgarismos, ¿no? Que pueden decir me se ha caído, no sé qué, y entonces sería el habla vulgar. Y puede haber gente muy formada que tiene un habla culta. Entonces, eso son variedades diastráticas que se llaman sociolectos.

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Los sociolectos también se llaman niveles de la lengua, que puede ser este, vulgar, estándar y culto, los niveles.

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Y luego están las variedades diafásicas, que son los diversos tipos de modalidad expresiva según la situación comunicativa.

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Entonces, esto da lugar a los registros, y los registros pueden ser el informal, cuando alguien está con sus amigos, que también podríamos decir coloquial,

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y el formal si estamos en una situación formal que requiera, por ejemplo, ante un agente de la autoridad,

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ante un funcionario o en la redacción de un texto que tenga una cierta responsabilidad, un contrato o algo así.

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Entonces, estos son los niveles, las varias diastráticas y las diafásicas son los registros. Una persona puede pertenecer a veces a un estrato bajo, vulgar, porque no ha tenido educación, pero sí puede ser formal.

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O sea, que hay personas cultas que pueden hablar de manera informal cuando están con su familia. Entonces, esos son los distintos niveles de la lengua. Y ya está. Voy a parar aquí la grabación para hablar en otro momento de funciones del lenguaje. Muchas gracias y espero que haya servido esto.