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00:00:00,000 --> 00:00:02,000
A continuación, os muestro una infografía

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00:00:02,000 --> 00:00:05,600
donde presentaré una secuencia didáctica sobre Scratch.

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00:00:05,600 --> 00:00:07,960
Está dirigida para quinto de primaria

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00:00:07,960 --> 00:00:11,760
y Scratch es un lenguaje de programación visual

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00:00:11,760 --> 00:00:13,600
basado en bloques de colores

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00:00:13,600 --> 00:00:16,160
que representan diferentes comandos y funciones

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00:00:16,160 --> 00:00:18,800
que ofrecen muchos beneficios a nuestros alumnos.

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00:00:20,680 --> 00:00:22,560
En definitiva, es una herramienta poderosa

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00:00:22,560 --> 00:00:25,600
donde se fomenta la creatividad, el pensamiento lógico

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00:00:25,600 --> 00:00:28,720
y la instrucción a la programación.

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00:00:28,720 --> 00:00:32,160
Aquí, como veis, he puesto las competencias específicas

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00:00:32,160 --> 00:00:34,680
que se van a trabajar a lo largo de este tema

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00:00:34,680 --> 00:00:38,680
y los saberes básicos que van a adquirir nuestros alumnos.

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00:00:38,680 --> 00:00:41,440
Todo ello lo trabajaré a través del aula virtual

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00:00:41,440 --> 00:00:42,880
que es una plataforma en línea

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00:00:42,880 --> 00:00:45,120
que nos sirve para la enseñanza y el aprendizaje

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00:00:45,120 --> 00:00:47,080
a través de Internet.

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00:00:47,080 --> 00:00:48,760
Nos permite una educación a distancia

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00:00:48,760 --> 00:00:50,600
y esto es especialmente útil

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00:00:50,600 --> 00:00:56,200
para el uso de metodologías activas como es el FizzCloud,

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00:00:56,240 --> 00:00:59,880
que es la metodología que voy a utilizar en este curso Scratch.

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00:00:59,880 --> 00:01:02,240
El FizzCloud es un enfoque pedagógico

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00:01:02,240 --> 00:01:05,480
en el cual se invierte el orden tradicional de la enseñanza.

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00:01:05,480 --> 00:01:08,280
En lugar de que los alumnos reciban esas lecciones magistrales

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00:01:08,280 --> 00:01:13,080
que les dábamos en el aula y que luego en casa harán la tarea,

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00:01:13,080 --> 00:01:16,480
con esa metodología los alumnos estudian los contenidos

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00:01:16,480 --> 00:01:18,600
previamente fuera del aula,

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00:01:18,600 --> 00:01:22,120
normalmente a través de vídeos, lecturas u otros recursos.

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00:01:22,120 --> 00:01:24,000
Y luego utilizan el tiempo en clase

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00:01:24,000 --> 00:01:28,440
para realizar actividades más interactivas y prácticas.

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00:01:28,440 --> 00:01:31,560
La teoría la tienen colgada en el aula virtual

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00:01:31,560 --> 00:01:33,560
para que puedan seguir esa metodología

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00:01:33,560 --> 00:01:36,280
y como os he dicho antes, a través de lecturas,

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00:01:36,280 --> 00:01:41,600
vídeos educativos, explicativos y otros recursos.

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00:01:41,600 --> 00:01:47,160
Las actividades que les voy a pedir son muy variadas

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00:01:47,160 --> 00:01:50,600
como diseñar fondos y objetos, crear composiciones,

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00:01:50,600 --> 00:01:53,120
programar movimientos, añadir extensiones

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00:01:53,120 --> 00:01:58,080
como pueden ser sonidos o que dibuje el objeto.

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00:01:58,080 --> 00:02:01,320
Y para ello tienen que alcanzar estos criterios de evaluación.

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00:02:01,320 --> 00:02:05,920
Estos criterios de evaluación los alcanzarán

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00:02:05,920 --> 00:02:07,480
realizando las siguientes tareas.

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00:02:07,480 --> 00:02:12,680
Por ejemplo, entrega de tareas que aquí utilizamos,

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00:02:12,680 --> 00:02:15,640
evaluamos mediante rúbricas.

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00:02:15,640 --> 00:02:19,160
Y las rúbricas lo que hacen es proporcionar criterios claros

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00:02:19,160 --> 00:02:22,480
y específicos sobre lo que se espera que los alumnos logren

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00:02:22,480 --> 00:02:24,800
y cómo se calificará su tarea,

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00:02:24,800 --> 00:02:27,120
por lo que el contenido de esa rúbrica

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00:02:27,120 --> 00:02:30,600
siempre se les muestra junto a la tarea que tienen que realizar.

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00:02:30,600 --> 00:02:34,040
También les pediré crear unos cuestionarios en líneas,

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00:02:34,040 --> 00:02:38,360
les he preparado también unos Quifis, actividades hacia 5P,

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00:02:38,360 --> 00:02:42,680
actividades todas muy variadas para que no pierdan la motivación.

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00:02:42,680 --> 00:02:45,080
Y con esto acabo. Un saludo, muchas gracias.