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En este vídeo presentamos la tarea número 1, la cual es una LMS que se encuentra ubicada en el aula virtual de EducaMadrid.

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A la derecha se puede ver mi nombre y mi rol de profesora.

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El aula virtual es llamada primero FPT básica de cocina y servicios y lo primero que vamos a ver son los participantes,

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que han sido mis alumnos de este año.

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Todos ellos están matriculados con su nombre, apellidos, el correo electrónico, rol de estudiante y como se puede ver su estatus es activo.

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En la pestaña además podemos observar que tenemos una insignia creada para todos aquellos alumnos que superen con un 5 el curso.

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El aula virtual está dividida en distintas secciones organizada por los temas y unidades didácticas que vemos a lo largo del curso salvo uno primero que es el general donde se comparten herramientas que nos van a ser útiles a lo largo de todo el curso como un foro para compartir información con nuestros alumnos y estar comunicados, un recurso, criterio de evaluación, la tarea donde se entregarían los mismos firmados

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00:00:55,049 --> 00:01:00,210
y luego veremos una portada de la asignatura acompañada de una música.

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En esta imagen podemos ir directamente a la página principal de la escuela

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00:01:06,390 --> 00:01:15,049
y a su vez también nos facilita un diccionario donde pueden los alumnos revisar mayor los contenidos.

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00:01:16,090 --> 00:01:22,390
En recursos encontramos la infografía realizada con Canva, se ven las distintas evaluaciones con sus unidades

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00:01:22,390 --> 00:01:28,150
y los nombres de cada tema que va relacionado con el material didáctico de los alumnos

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00:01:28,150 --> 00:01:31,969
y al final se termina con el éxito de todos ellos.

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00:01:32,549 --> 00:01:37,890
Para continuar, vamos a ver que tenemos las normas de convivencia

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00:01:37,890 --> 00:01:41,590
en un vídeo que aparece en una ventana emergente

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00:01:41,590 --> 00:01:44,950
y son aquellas normas que hemos consensuado con nuestros alumnos.

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00:01:44,950 --> 00:01:50,909
Es un vídeo que a su vez está subtitulado para facilitar la accesibilidad a los contenidos.

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00:01:50,909 --> 00:01:59,709
Los demás contenidos que hemos desarrollado, las herramientas de learning y también de evaluación se encuentran en la unidad 3

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La primera sería un libro donde se presenta el temario que vamos a ver, o sea, la gramática y vocabulario de este tema, los contenidos básicos

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00:02:09,469 --> 00:02:16,889
A continuación tenemos un cuestionario para una vez visto el vocabulario del transporte que el alumno se pueda autovaluar

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00:02:16,889 --> 00:02:33,830
Entonces veríamos que tenemos distintas opciones en distintos colores para llamar la atención de los alumnos. Elegimos una de ellas, vamos a la siguiente, elegimos otra de ellas y vamos a terminar el intento, corregir y vamos a ver cómo nos lo corrige.

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00:02:33,830 --> 00:02:42,830
Entonces vemos que nos da un aviso para aquellos que no están correctos, nos da la calificación y nos corrige las respuestas.

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00:02:44,050 --> 00:02:50,409
A continuación tenemos una encuesta para la fecha de control donde el alumno puede participar con su propia opinión.

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00:02:50,689 --> 00:03:01,710
Se nos pide la opción, no la consideramos y vamos al análisis de la respuesta y vemos que nos valora las respuestas dadas por el alumnado.

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00:03:01,710 --> 00:03:23,669
A continuación vamos a ver una lección. Esta lección es de nuevo sobre el vocabulario de transporte. Primero a través de una imagen el alumno revisa el vocabulario visto, pasa a realizar un crucigrama con este vocabulario para ver si lo recuerda y finalmente se le hace una pregunta ¿cómo va al colegio?

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00:03:23,669 --> 00:03:32,789
Entonces la idea es que recordando estas preguntas se le indique que es debido a la preposición que se escribe así.

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00:03:33,330 --> 00:03:35,770
Finalmente ha llegado el final de la lección.

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00:03:36,530 --> 00:03:38,909
Para continuar con contenido H5P.

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00:03:39,050 --> 00:03:45,050
Hemos desarrollado diferentes contenidos pero vamos a ver este que une palabras y imágenes.

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00:03:45,729 --> 00:03:49,530
Vamos a ver si estaría correcto. Comprobamos que sí.

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00:03:49,530 --> 00:03:59,530
Para seguir, tenemos un taller donde los alumnos se evalúan en conjunto, un recurso compartido y una URL exterior donde el alumno puede seguir practicando.

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00:04:00,509 --> 00:04:16,610
En la unidad 4 hemos añadido un contenido Excel Learning. En la parte superior tiene accesibilidad para todos los alumnos y podemos comprobar que las distintas secciones tienen distintos contenidos que estamos trabajando.

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00:04:16,610 --> 00:04:29,350
Para continuar y terminar vamos a ir a raíces. Lo único raíces no nos permite grabar, por ello hemos hecho un documento donde podemos ver cómo se ha desarrollado el cuaderno del alumno, del profesor.

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00:04:29,350 --> 00:04:41,050
perdón, aquí está mi nombre, mi rol y donde trabajo, hemos ido a cuaderno de clase, los parámetros, hemos organizado los parámetros,

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00:04:41,189 --> 00:04:50,329
le hemos dado las abreviaturas y categorías en actividades evaluables, las hemos configurado para los distintos cursos y distintas evaluaciones

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00:04:50,329 --> 00:05:00,290
Y finalmente hemos creado el cuaderno del alumno con los alumnos, actitud, tareas, notas a una virtual y demás contenidos reflejados previamente.