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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
A continuación voy a intentar sintetizar la explicación de una situación de aprendizaje

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00:00:04,000 --> 00:00:10,000
llevada a cabo durante el presente curso donde el alumnado se tenía que convertir en preparadores físicos

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
y donde el productor final tendría que diseñar y presentar una propuesta de calentamiento

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
utilizando una plantilla de Canva, poniéndola en práctica en pequeño grupo

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
y posteriormente dirigir el calentamiento de la clase, siguiendo un calendario.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Para ello nos basamos en el trabajo cooperativo, organizándolos en pequeños grupos

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
que sean heterogéneos y basados en el sociograma que realizamos al inicio del curso

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
y también consensuado con el alumnado bajo unas premisas previas.

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
La evaluación formativa, a través de diferentes estrategias que nos ayuden a regular el aprendizaje.

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
Diseño universal del aprendizaje, proporcionando múltiples formas de representación, de acción, expresión y motivación.

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
Y el Flip Classroom, donde las tareas previas, que sean sencillas y relacionadas con los contenidos previos

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
nos ayudarán a profundizar y realizar tareas más complejas.

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00:01:01,000 --> 00:01:09,000
Utilizaremos tanto el aula de clase como diferentes zonas del gimnasio, del patio, del colegio, donde alcance la red Wi-Fi.

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
Además, el proyecto se dividirá en fases para favorecer el seguimiento de las mismas

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
y que el alumnado vaya testando sus propias habilidades.

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
En la primera sesión intentaremos conectar con los conocimientos previos que tiene el alumnado

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
a través de diferentes tareas y estrategias, así como motivar hacia el producto final

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
y dar a conocer la rúbrica que nos servirá de evaluación y que nos guiará en el proyecto.

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00:01:31,000 --> 00:01:39,000
Durante las sesiones 2, 3 y 4 intentaremos investigar e ir desarrollando nuestro calentamiento.

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00:01:39,000 --> 00:01:46,000
Principalmente se basará en un circuito de códigos QR, donde el alumnado tendrá acceso a diferentes recursos

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00:01:46,000 --> 00:01:56,000
en una presentación de Geneli con infografías, vídeos y propuestas de las diferentes fases en las que consta un calentamiento.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
Además, tenemos diferentes tareas previas que nos ayudarán a profundizar en los contenidos de cada una de las sesiones.

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
Gracias a las estrategias de evaluación formativa conseguiremos que el feedback sea continuo y, además, entre iguales.

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00:02:10,000 --> 00:02:19,000
Todo ello sin olvidar que las actividades se realizarán también físicamente o que al menos tendrán un espacio para la práctica de la actividad física.

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
En las sesiones 5 y 6 intentaremos realizar nuestro producto final haciendo las modificaciones pertinentes

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
mediante la información que nos proporcionan nuestros propios compañeros de grupo como los compañeros de los distintos grupos.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
En la sesión número 7 se presentará nuestro calentamiento siguiendo el calendario establecido

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00:02:37,000 --> 00:02:44,000
donde otro grupo evaluará el trabajo o la presentación del calentamiento de uno de los grupos.

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Los trabajos se incrustarán dentro del Padlet del aula virtual y del Geneli de Educación Física

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
y, además, participaremos en la entrevista de la radio relacionada con los hábitos saludables.