1
00:00:00,320 --> 00:00:03,459
Hola, soy Débora Fernández-Ragel y en este vídeo voy a hablar de las evidencias en el área 3.

2
00:00:04,919 --> 00:00:08,839
Utilizo mayoritariamente el libro en formato digital, en mis clases de inglés en bachillerato.

3
00:00:09,359 --> 00:00:13,039
Utilizo también el webbook para proporcionar material extra, actividades extra, o si acaso las de libros nos quedan cortas.

4
00:00:13,160 --> 00:00:18,980
Y luego además, siempre, en cada una de las unidades, les proporciono diferentes links que les llevan a un repaso

5
00:00:18,980 --> 00:00:21,879
o unos ejercicios extras sobre tanto vocabulario como gramática.

6
00:00:21,980 --> 00:00:26,320
Estos ejercicios atienden bastante bien a la diversidad porque normalmente están organizados los ejercicios

7
00:00:26,320 --> 00:00:28,519
en orden ascendente por nivel de complejidad, en punto de scaffolding.

8
00:00:28,519 --> 00:00:30,699
normalmente los ejercicios que aparecen bajo el número 1 son de

9
00:00:30,699 --> 00:00:32,740
ocio múltiple y ya los de número 3 o incluso a veces número 4

10
00:00:32,740 --> 00:00:34,719
son de producción propia. Bueno, pues

11
00:00:34,719 --> 00:00:36,259
además de esto, también

12
00:00:36,259 --> 00:00:38,759
utilizo los recursos de EDB, el bloque

13
00:00:38,759 --> 00:00:40,259
azul y la biblioteca de EDB

14
00:00:40,259 --> 00:00:42,600
y lo bueno de esto es que

15
00:00:42,600 --> 00:00:44,659
de la misma manera los alumnos pueden

16
00:00:44,659 --> 00:00:46,280
tener actividades que son autocorregibles

17
00:00:46,280 --> 00:00:48,780
y que ellos mismos pueden monitorizar, al igual que con las actividades que acabo

18
00:00:48,780 --> 00:00:50,479
de mostrar de los links a internet

19
00:00:50,479 --> 00:00:52,740
pues pueden ver sus propios resultados porque son autocorregibles y pueden ver

20
00:00:52,740 --> 00:00:54,659
si están mejorando o en qué fallan y en qué prestar más

21
00:00:54,659 --> 00:00:56,740
atención o hacer más hincapié y más esfuerzo. Lo bueno de estas

22
00:00:56,740 --> 00:00:59,039
de estas actividades de aquí es que además nos proporcionan

23
00:00:59,039 --> 00:01:01,340
una evaluación que directamente

24
00:01:01,340 --> 00:01:03,740
se nos archiva en el cuaderno

25
00:01:03,740 --> 00:01:04,939
del profesor de la aula virtual

26
00:01:04,939 --> 00:01:06,140
por protección de datos. He eliminado

27
00:01:06,140 --> 00:01:08,939
los resultados, pero aquí tendríamos

28
00:01:08,939 --> 00:01:10,579
las diferentes actividades

29
00:01:10,579 --> 00:01:13,159
que pone lo que hace un DDB. Y aquí se nos habían acumulado

30
00:01:13,159 --> 00:01:15,019
todas las notas. Yo tengo, aparte, para

31
00:01:15,019 --> 00:01:17,260
el tema de exámenes y demás, tengo un cuaderno

32
00:01:17,260 --> 00:01:19,180
de notas. Por protección, no voy

33
00:01:19,180 --> 00:01:21,180
hacia allá, que es donde se encontrarían los alumnos, pero bueno, aquí tendríamos

34
00:01:21,180 --> 00:01:23,120
sus notas y con los porcentajes de lo que puntúa

35
00:01:23,120 --> 00:01:24,079
cada uno de los

36
00:01:24,079 --> 00:01:25,959
el listening, el writing de las skills

37
00:01:25,959 --> 00:01:27,599
esto lo tienen también ellos a la vista

38
00:01:27,599 --> 00:01:29,260
en el propio aula virtual

39
00:01:29,260 --> 00:01:32,219
de modo que desde el primer día saben cómo se les va a evaluar

40
00:01:32,219 --> 00:01:33,640
y qué puntúa cada cosa

41
00:01:33,640 --> 00:01:35,200
cada skill, aquí lo tenemos los porcentajes

42
00:01:35,200 --> 00:01:38,319
bueno, no solamente utilizo el bloque azul de ITB

43
00:01:38,319 --> 00:01:40,019
o simplemente links a otros

44
00:01:40,019 --> 00:01:41,700
opuestos en internet, sino que también utilizamos formularios forms

45
00:01:41,700 --> 00:01:43,439
cada vez que visualizamos algún tipo de película o leemos algún libro

46
00:01:43,439 --> 00:01:46,099
en este caso hicimos el cuestionario del libro Wonder

47
00:01:46,099 --> 00:01:47,519
y nos pone que nos aceptan

48
00:01:47,519 --> 00:01:49,319
porque estamos fuera de plazo, pero bueno

49
00:01:49,319 --> 00:01:51,900
la verdad es que es una forma bastante interesante

50
00:01:51,900 --> 00:01:53,760
de evaluar los conocimientos de los chicos

51
00:01:53,760 --> 00:01:55,560
porque se te queda registrado la nota

52
00:01:55,560 --> 00:01:57,719
y de alguna forma apuntas luego tu cuaderno del profesor

53
00:01:57,719 --> 00:01:59,819
los alumnos harían esto, es autoregible

54
00:01:59,819 --> 00:02:01,480
la forma en la que veo

55
00:02:01,480 --> 00:02:03,659
por la privacidad de los alumnos

56
00:02:03,659 --> 00:02:05,079
es que nunca comparto información

57
00:02:05,079 --> 00:02:08,039
a la vista de otro compañero o de nadie

58
00:02:08,039 --> 00:02:10,219
y lo mismo con el equipo docente, siempre se trata con muchísimo recelo

59
00:02:10,219 --> 00:02:12,400
y siempre con mucha cautela

60
00:02:12,400 --> 00:02:14,340
luego, más actividades

61
00:02:14,340 --> 00:02:16,000
en las que ellos puedan colaborar

62
00:02:16,000 --> 00:02:17,919
unos con otros, utilizamos paneles

63
00:02:17,919 --> 00:02:19,340
como tablets o pizarras interactivas

64
00:02:19,340 --> 00:02:21,039
donde ellos pueden hacer lluvia de ideas

65
00:02:21,039 --> 00:02:23,699
o si se les propone una frase que pongan en el error, allí pueden todos opinar

66
00:02:23,699 --> 00:02:24,379
y de esta manera

67
00:02:24,379 --> 00:02:24,659
pues la verdad

68
00:02:24,659 --> 00:02:25,000
es que es bastante

69
00:02:25,000 --> 00:02:26,080
bastante interesante

70
00:02:26,080 --> 00:02:26,740
también se les ofrece

71
00:02:26,740 --> 00:02:27,539
a veces la rúbrica

72
00:02:27,539 --> 00:02:28,020
que tenemos

73
00:02:28,020 --> 00:02:29,520
para la evaluación

74
00:02:29,520 --> 00:02:30,379
de sus proyectos

75
00:02:30,379 --> 00:02:31,639
aquí

76
00:02:31,639 --> 00:02:32,900
los proyectos

77
00:02:32,900 --> 00:02:34,620
de forma oral

78
00:02:34,620 --> 00:02:35,259
o con vídeo

79
00:02:35,259 --> 00:02:36,039
siempre tienen esta rúbrica

80
00:02:36,039 --> 00:02:36,960
y ellos tienen que mandar

81
00:02:36,960 --> 00:02:37,639
trimestralmente

82
00:02:37,639 --> 00:02:38,379
el proyecto

83
00:02:38,379 --> 00:02:38,960
a la aula virtual

84
00:02:38,960 --> 00:02:39,400
en el primero

85
00:02:39,400 --> 00:02:39,819
fue una infografía

86
00:02:39,819 --> 00:02:40,020
en el segundo

87
00:02:40,020 --> 00:02:40,460
fue un podcast

88
00:02:40,460 --> 00:02:41,400
y en el tercero

89
00:02:41,400 --> 00:02:42,060
fue una película

90
00:02:42,060 --> 00:02:42,439
autobiográfica

91
00:02:42,439 --> 00:02:42,960
siempre sobre los temas

92
00:02:42,960 --> 00:02:43,599
que estamos viendo

93
00:02:43,599 --> 00:02:43,939
en el libro

94
00:02:43,939 --> 00:02:44,620
es muy interesante

95
00:02:44,620 --> 00:02:45,139
porque de la misma manera

96
00:02:45,139 --> 00:02:45,699
se nos quedan registradas

97
00:02:45,699 --> 00:02:46,879
las notas que han sacado

98
00:02:46,879 --> 00:02:47,439
los chicos

99
00:02:47,439 --> 00:02:47,979
y encima

100
00:02:47,979 --> 00:02:49,159
bueno pues le puedes

101
00:02:49,159 --> 00:02:49,800
escribir

102
00:02:49,800 --> 00:02:51,300
lo que a ti te conviene

103
00:02:51,300 --> 00:02:52,460
sobre su tema

104
00:02:52,460 --> 00:02:55,280
aquí tendríamos

105
00:02:55,280 --> 00:02:58,360
donde ellos hacen

106
00:02:58,360 --> 00:03:00,060
su entrega, por privacidad lo he quitado

107
00:03:00,060 --> 00:03:01,539
pero aquí es donde ellos recibirían sus calificaciones

108
00:03:01,539 --> 00:03:03,860
y aquí es donde yo les escribo los comentarios sobre lo que han hecho

109
00:03:03,860 --> 00:03:05,680
y aspectos de mejora y demás, y de la misma forma

110
00:03:05,680 --> 00:03:07,520
todo lo que aquí sale se guarda en el cuaderno de calificaciones

111
00:03:07,520 --> 00:03:09,780
que yo posteriormente vuelvo a volcar en mi cuaderno de notas que es un Excel

112
00:03:09,780 --> 00:03:10,740
con todos los porcentajes aplicados

113
00:03:10,740 --> 00:03:14,139
y como ejemplo

114
00:03:14,139 --> 00:03:16,000
voy a enseñar un Padlet en el que hicimos

115
00:03:16,000 --> 00:03:17,120
una lluvia de ideas

116
00:03:17,120 --> 00:03:18,939
a ver si lo tengo

117
00:03:18,939 --> 00:03:21,960
aquí, y en esto los alumnos

118
00:03:21,960 --> 00:03:23,219
trabajan de manera cooperativa.

119
00:03:26,199 --> 00:03:28,020
Y así sería. Aquí los alumnos van

120
00:03:28,020 --> 00:03:30,039
haciendo sus ideas de ideas, o si también lo hago muchas veces para corregir

121
00:03:30,039 --> 00:03:31,960
actividades de distintas formas, o con

122
00:03:31,960 --> 00:03:34,000
fallos recurrentes que tienen en la PAU, y

123
00:03:34,000 --> 00:03:35,400
de esta manera también ellos pueden ver más o menos

124
00:03:35,400 --> 00:03:37,520
con la rúbrica oral que les comentaba antes, además

125
00:03:37,520 --> 00:03:39,740
podemos utilizarla, y de hecho la hemos utilizado muchísimo

126
00:03:39,740 --> 00:03:41,939
a la hora de hacer presentaciones orales, de modo que ellos tienen

127
00:03:41,939 --> 00:03:43,759
esta rúbrica a mano

128
00:03:43,759 --> 00:03:45,979
y de ese modo pueden evaluar al compañero

129
00:03:45,979 --> 00:03:48,020
que está hablando, o que está mostrando su vídeo, su producto final

130
00:03:48,020 --> 00:03:49,500
y luego darle ellos mismos el feedback

131
00:03:49,500 --> 00:03:51,819
y los aspectos mejores, sus puntos fuertes, y también muchas veces la hemos

132
00:03:51,819 --> 00:03:53,719
utilizado para auto evaluarnos cuando hacemos algún

133
00:03:53,719 --> 00:03:55,699
tipo de ejercicio oral. Se puede hacer en prayers

134
00:03:55,699 --> 00:03:57,680
o de manera individual y también

135
00:03:57,680 --> 00:03:58,900
es un servicio de mucha ayuda. Gracias.