1
00:00:00,000 --> 00:00:03,880
La secuencia didáctica que les muestro corresponde a la unidad didáctica 1,

2
00:00:04,080 --> 00:00:05,880
Seguridad y Higiene en el Laboratorio.

3
00:00:06,080 --> 00:00:11,240
En esta unidad, el alumno tiene que entender cuáles son las medidas

4
00:00:11,440 --> 00:00:15,240
generales de seguridad en el laboratorio, cuáles son los riesgos que hay,

5
00:00:15,440 --> 00:00:19,200
cómo nos podemos proteger y prevenir y, por último,

6
00:00:19,400 --> 00:00:22,640
si ocurre un accidente, cómo hay que actuar.

7
00:00:22,840 --> 00:00:24,440
Comenzamos con la lectura de casos

8
00:00:24,640 --> 00:00:28,720
prácticos en los que se presentan diversas situaciones o formas de trabajar

9
00:00:28,960 --> 00:00:34,320
y debatimos entre todos cuáles son

10
00:00:34,520 --> 00:00:39,280
tanto las buenas como las malas prácticas que observan en esos casos.

11
00:00:39,480 --> 00:00:41,080
A continuación,

12
00:00:41,280 --> 00:00:44,840
realizan un plano del laboratorio porque es el área de trabajo en el que van a estar

13
00:00:45,040 --> 00:00:47,680
todo el año y tienen que conocerlo, tienen que saber dónde está el

14
00:00:47,880 --> 00:00:52,160
instrumental, las estufas, los baños, cuáles son los que constituyen un riesgo,

15
00:00:52,360 --> 00:00:57,200
tienen que saber leer las señales e identificar incluso si falta alguna.

16
00:00:57,400 --> 00:00:59,640
Los contenidos, la clase magistral,

17
00:00:59,840 --> 00:01:03,960
vendría a continuación con contenidos

18
00:01:04,160 --> 00:01:08,280
justamente de lo que hemos ido hablando y

19
00:01:08,480 --> 00:01:12,520
lo último, ya de lo último, sería actuar ante un accidente.

20
00:01:12,720 --> 00:01:16,840
En caso de que no hayamos podido prevenirlo, pues sí que hay que saber actuar.

21
00:01:17,040 --> 00:01:19,800
Entonces, ellos hacen una infografía

22
00:01:20,000 --> 00:01:24,720
de los diferentes accidentes que pueden ocurrir, que se cuelga al finalizar, se

23
00:01:24,720 --> 00:01:27,480
cuelga en la puerta.

24
00:01:27,680 --> 00:01:33,760
Además, también hacemos una actividad colaborativa en WBrain que consiste en

25
00:01:33,960 --> 00:01:40,280
que cada alumno piensa en un accidente y tiene que contestar a cómo podría

26
00:01:40,480 --> 00:01:45,160
prevenirse ese accidente y sobre todo cómo tiene que actuar frente a ese accidente.

27
00:01:45,360 --> 00:01:50,640
En total, cada año nos encontramos con 30 ejemplos.

28
00:01:50,840 --> 00:01:53,840
Ya la última parte sería gestión de los residuos.

29
00:01:53,960 --> 00:01:56,840
La gestión de los residuos, lo primero es

30
00:01:57,040 --> 00:02:01,520
estudiar o leerse el Real Decreto de Gestión de Residuos de la Comunidad de Madrid.

31
00:02:01,720 --> 00:02:06,640
Después, hacer una infografía con los residuos generados en el laboratorio,

32
00:02:06,840 --> 00:02:13,000
porque no generamos todos y saber cómo se gestionan.

33
00:02:13,200 --> 00:02:17,560
Ellos también hacen otro muro colaborativo en WBrain, en el que

34
00:02:17,760 --> 00:02:22,400
igualmente ponen ejemplos de situaciones diarias, una lanceta, una pipeta,

35
00:02:22,640 --> 00:02:27,760
donde se puede tirar un guante y hay que contestar en la otra parte.

36
00:02:27,960 --> 00:02:33,080
Tienen que contestar siempre a otro, de otro compañero que haya sugerido.

37
00:02:33,280 --> 00:02:38,880
La actividad evaluable con la que finalizamos es una escape

38
00:02:39,520 --> 00:02:44,480
y en la que el alumno se queda por grupos de tres,

39
00:02:44,680 --> 00:02:47,680
se quedan encerrados en el laboratorio y tienen que resolver pistas,

40
00:02:47,880 --> 00:02:49,320
todas relacionadas con el tema.