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00:00:00,050 --> 00:00:06,250
Este vídeo forma parte de las evidencias digitales fundamentales y presenta tres

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00:00:06,250 --> 00:00:11,289
contenidos digitales educativos. Para ello nos introducimos en la página web

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00:00:11,289 --> 00:00:15,470
de la asignatura. Se trata de un recurso creado hace más de diez años donde se

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00:00:15,470 --> 00:00:19,289
han ido realizando diferentes contenidos musicales tanto para primaria como para

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00:00:19,289 --> 00:00:24,510
secundaria. La página es completamente accesible e incluye todo el contenido,

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00:00:24,649 --> 00:00:29,510
los recursos, partituras y ejercicios de toda la etapa primaria y todo ello en

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00:00:29,510 --> 00:00:33,890
inglés, ya que la asignatura forma parte del proyecto bilingüe. El primer contenido

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00:00:33,890 --> 00:00:36,890
que se presenta es una actividad dirigida a los alumnos del primero de primaria dentro

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00:00:36,890 --> 00:00:40,509
de la unidad 3, Painting Music. El objetivo fundamental de la unidad es preparar a los

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00:00:40,509 --> 00:00:43,909
alumnos a la lectura musical, por lo que se presenta como un juego en el que diferentes

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00:00:43,909 --> 00:00:47,890
símbolos pueden representar diferentes sonidos. Aunque se puede utilizar como una leyenda

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00:00:47,890 --> 00:00:52,390
de lectura, el alumnado también puede utilizar sus propios significados. Se han elegido diferentes

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00:00:52,390 --> 00:00:56,770
formas y colores para hacerlo más accesible. A través de una pantalla digital todos los

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00:00:56,770 --> 00:00:59,890
símbolos se pueden mover libremente, incluso hacerlas más grandes y tener la posibilidad

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00:00:59,890 --> 00:01:03,969
de dar nuevos significados. En un momento posterior, incluso se puede hacer que cada

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00:01:03,969 --> 00:01:07,569
símbolo represente un instrumento o incluso poner varios símbolos de forma simultánea

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00:01:07,569 --> 00:01:11,549
para desarrollar dos líneas melódicas a la vez. La actividad va ligada a una rúbrica

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00:01:11,549 --> 00:01:15,049
donde se registran elementos propios de la enseñanza musical, como el uso adecuado de

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00:01:15,049 --> 00:01:18,930
los instrumentos, desarrollo de la creatividad, cumplimiento de las pautas de lectura o la

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00:01:18,930 --> 00:01:21,510
sincronización con los compañeros a la hora de realizar el ejercicio.

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00:01:21,930 --> 00:01:25,290
El segundo contenido que se presenta pertenece al tercero de primaria. Dentro de la unidad

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00:01:25,290 --> 00:01:30,269
5 Move Your Body African Music. El objetivo fundamental de esta unidad es conocer la cultura

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00:01:30,269 --> 00:01:34,269
musical africana especialmente a través de sus danzas. Se presenta la actividad como

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00:01:34,269 --> 00:01:38,209
un mapa interactivo de África donde cada punto representa un reto diferente a realizar.

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00:01:38,469 --> 00:01:42,629
Los puntos destacados con un sol son ejercicios basados en movimiento y los puntos destacados

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00:01:42,629 --> 00:01:46,930
con una planta son ejercicios más reflexivos y tranquilos. El mapa ha sido elaborado a

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00:01:46,930 --> 00:01:50,890
través de Geniali y es compartido con el alumnado a través de la propia página web

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00:01:50,890 --> 00:01:54,730
como a través del aula virtual. La actividad concluye con una coevaluación a través de

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00:01:54,730 --> 00:01:58,209
rúbrica donde los alumnos pueden resaltar sus puntos fuertes y sus puntos débiles.

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00:01:58,510 --> 00:02:01,829
El tercer contenido que se presenta pertenece a los cursos de tercero a sexto de primaria

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00:02:01,829 --> 00:02:05,769
y no tiene una unidad fija ya que se trata de la lectura e interpretación de partituras.

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00:02:06,310 --> 00:02:09,870
El objetivo de estos ejercicios es conseguir una lectura musical adecuada a través de

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00:02:09,870 --> 00:02:13,289
la práctica instrumental. A través de la página web se puede acceder al contenido

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00:02:13,289 --> 00:02:17,110
de las partituras que están ordenadas en modo progresivo. Cada partitura tiene una

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00:02:17,110 --> 00:02:21,349
grabación en vivo, una edición imprimible de las mismas, un vídeo para aprender las

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00:02:21,349 --> 00:02:25,210
posiciones de las notas de la pieza y una partitura en Musescore. El alumnado tiene

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00:02:25,210 --> 00:02:29,650
aquí todo el material para aprender a interpretar la pieza. En un momento posterior y a través

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00:02:29,650 --> 00:02:33,229
de la aplicación Audacity se puede grabar con el acompañamiento para tener su propia

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00:02:33,229 --> 00:02:36,469
interpretación de la pieza. La actividad concluye con una evaluación a través de

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00:02:36,469 --> 00:02:40,090
rúbrica. Los programas que se utilizan para estas actividades son Musescore, programa

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00:02:40,090 --> 00:02:43,830
gratuito para edición de partituras, y Audacity, programa gratuito de grabación y edición

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00:02:43,830 --> 00:02:47,789
sonora. Además se utilizan aplicaciones web como Cama, Geniali o la propia aula virtual

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00:02:47,789 --> 00:02:51,669
de EducaMadrid. La página web de la asignatura es muy intuitiva y sencilla. Todos los contenidos

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00:02:51,669 --> 00:02:56,050
de todos los cursos son fácilmente accesibles. Se utiliza la extensión Help Helper para

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00:02:56,050 --> 00:02:57,030
mejorar la accesibilidad.