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00:00:00,000 --> 00:00:03,500
Explico brevemente las tres actividades que nos habéis pedido.

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00:00:03,500 --> 00:00:08,900
La primera actividad, y también por seguir un orden cronológico, es la infografía.

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00:00:08,900 --> 00:00:15,700
La infografía al final es un archivo, un documento que presenta una actividad de forma muy gráfica, muy visual.

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00:00:17,700 --> 00:00:23,000
Entonces, el ejercicio es una marcada de una falda base que pueden diseñar a su gusto.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,300
Entonces, aquí visualmente les explico los cuatro grandes pasos para hacerla.

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00:00:28,300 --> 00:00:31,800
El primer paso es que vamos a hacer grupos de trabajo.

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00:00:31,800 --> 00:00:37,300
El segundo paso es explicarle los requerimientos, los requisitos o qué vamos a hacer.

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00:00:37,300 --> 00:00:41,300
Las condiciones un poco que yo también le ponga a la actividad.

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00:00:42,300 --> 00:00:51,800
El paso tres es hacer todo el trabajo, pues el estudio de marcada, el prototipo y también un PowerPoint.

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00:00:51,800 --> 00:00:59,800
Y el paso cuatro, les explico que al final se va a hacer un debate en clase porque van a presentarlo delante de todos sus compañeros.

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00:00:59,800 --> 00:01:08,300
Entonces, yo le haré preguntas, los compañeros le harán preguntas y también tendrán que estar un poco preparados para resolver ciertas dudas.

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00:01:08,300 --> 00:01:12,800
Pueden tener material de apoyo, que no hayan usado la primera presentación.

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00:01:14,300 --> 00:01:18,800
Luego, este es mi cuaderno de calificaciones.

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00:01:19,300 --> 00:01:23,300
Yo lo tengo por primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:01:23,300 --> 00:01:29,300
Dentro de la primera evaluación tenemos un ejemplo de tareas subordinadas.

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00:01:29,300 --> 00:01:43,800
O sea, que todas estas tareas subordinadas van, cuando se evalúen, cuando tengan una calificación, van directamente a la calificación de la primera evaluación.

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00:01:43,800 --> 00:01:55,300
Entonces, esto nos facilita, al final de la evaluación, sacar las notas medias porque se hacen automáticamente, se pueden exportar si se quiere.

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00:01:55,300 --> 00:02:03,300
En el curso no se explica, pero supongo que no se podrá o no se integrará directamente con Raíces.

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00:02:03,300 --> 00:02:09,300
Siendo de la Comunidad de Madrid, pues deberían tener conexión directa.

20
00:02:09,800 --> 00:02:15,800
Aunque me imagino que no se puede porque también otra actividad era hacerlo a través de Raíces.

21
00:02:15,800 --> 00:02:28,800
Yo no lo hago a través de Raíces porque Raíces en FP, salvo que vengan de la ESO, los alumnos no tienen todavía acceso o algunos sí, otros no.

22
00:02:28,800 --> 00:02:34,800
Y entonces aquí ellos sí pueden ver las calificaciones que le hago. De hecho, ya he empezado a usarlo.

23
00:02:35,300 --> 00:02:42,300
Y el tema 5 es presentar la tarea, pero a diferente ritmo de trabajo.

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00:02:42,300 --> 00:02:45,300
Entonces, este es el documento que cree.

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00:02:47,300 --> 00:02:54,300
Tiene varios iconos donde pinchar y te va desglosando un poco la actividad.

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00:02:54,300 --> 00:02:58,300
Entonces, el inicio explica un poco también lo que venía de la infografía.

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00:02:58,800 --> 00:03:00,800
Por favor, vamos al azar.

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00:03:02,800 --> 00:03:05,800
Lo primero es sentarse con nuestro grupo a hablar.

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00:03:08,800 --> 00:03:12,800
Esto no sé por qué me pasa y no he conseguido arreglarlo.

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00:03:12,800 --> 00:03:19,800
Yo, en la mediateca, lo tengo correcto y lo puedo...

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00:03:21,800 --> 00:03:24,800
Y la veo completa. De hecho, si me la descargo...

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00:03:28,800 --> 00:03:30,800
Se ha descargado, tío.

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00:03:30,800 --> 00:03:32,800
Vale, no sé por qué pasa esto.

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00:03:34,800 --> 00:03:40,800
Yo tengo los diferentes pasos. Aquí son las instrucciones a la hora de diseñar la falda, por ejemplo.

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00:03:41,800 --> 00:03:46,800
Estas son las instrucciones para hacer el patrón, el primer prototipo.

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00:03:46,800 --> 00:03:48,800
Aquí tienen un botón de ayuda por si se pierden.

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00:03:48,800 --> 00:03:50,800
Y esto es un geniali.

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00:03:51,300 --> 00:03:53,300
Es porque tengo mucho zoom.

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00:03:55,300 --> 00:03:58,300
Donde les explica cómo hacer la falda.

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00:03:59,300 --> 00:04:03,300
Por si se pierden, son algunos de primeros. Tampoco tienen muchos conocimientos en patronaje.

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00:04:03,300 --> 00:04:06,300
Así que probablemente lo utilicen.

42
00:04:09,300 --> 00:04:13,300
Y al final tienen el tema de la cuisi.

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00:04:14,300 --> 00:04:17,300
Aquí le doy una vista previa.

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00:04:17,800 --> 00:04:18,800
Y le doy a empezar.

45
00:04:18,800 --> 00:04:21,800
Y es un cuestionario final que les hace replantear...

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00:04:22,800 --> 00:04:25,800
No tanto si han hecho una actividad o no, sino...

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00:04:27,800 --> 00:04:29,800
Que vean lo que han aprendido.

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00:04:30,800 --> 00:04:34,800
¿Cuáles son las habilidades necesarias para trabajar en equipo en el diseño de la falda?

49
00:04:34,800 --> 00:04:37,800
Pues las habilidades necesarias para trabajar en equipo en el diseño...

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00:04:37,800 --> 00:04:39,800
Voy a bajar el volumen.

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00:04:39,800 --> 00:04:44,800
En el diseño de la falda incluyen la comunicación efectiva, la creatividad, la capacidad de colaboración...

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00:04:44,800 --> 00:04:49,300
La resolución de problemas y la capacidad de recibir y dar retroalimentación constructiva.

53
00:04:50,300 --> 00:04:54,300
La verdad que esto lo he diseñado con inteligencia artificial, que era una opción que tenía.

54
00:04:56,300 --> 00:04:59,300
Y es que lo ha hecho increíblemente bien.

55
00:04:59,300 --> 00:05:03,300
Yo no sería capaz de expresarlo tan bien.

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00:05:06,300 --> 00:05:08,300
Describe el proceso de elaboración del prototipo de la falda.

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00:05:10,300 --> 00:05:12,300
Pues este es el cuisi.

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00:05:12,800 --> 00:05:18,800
Y nada, pues esto es hasta aquí ha llegado mi curso.

59
00:05:18,800 --> 00:05:20,800
La verdad que he aprendido bastante.

60
00:05:20,800 --> 00:05:22,800
Hay cosas que estoy implementando.

61
00:05:22,800 --> 00:05:24,800
El cuaderno de calificaciones.

62
00:05:24,800 --> 00:05:26,800
Lo de la rubrica de la aula virtual.

63
00:05:27,800 --> 00:05:29,800
Me interesa.

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00:05:29,800 --> 00:05:31,800
Creo que hay cosas que faltan.

65
00:05:31,800 --> 00:05:36,800
Por ejemplo, yo para hacer algunas actividades, son módulos prácticos.

66
00:05:37,300 --> 00:05:44,300
Para que los alumnos lo sepan mejor, me hago un excel y pongo aquí las costuras.

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00:05:44,300 --> 00:05:46,300
Si están rectas, si no están rectas.

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00:05:46,300 --> 00:05:48,300
Les voy a dar dos puntos.

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00:05:48,300 --> 00:05:50,300
Si está bien planchada la prenda.

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00:05:50,300 --> 00:05:52,300
Hay como diferentes categorías.

71
00:05:54,300 --> 00:05:59,300
Y no sé, creo que tengo que darle un poco a ver cómo lo meto en la rubrica.

72
00:05:59,300 --> 00:06:03,300
Para evaluar cosas tan prácticas a través del aula virtual.

73
00:06:04,300 --> 00:06:06,300
Pero es interesante, la verdad.

74
00:06:06,800 --> 00:06:09,800
Este curso lo hicieron unas compañeras el año pasado.

75
00:06:09,800 --> 00:06:11,800
Me dijeron, es una maravilla, ya verás.

76
00:06:12,800 --> 00:06:14,800
Y la verdad que sí.

77
00:06:14,800 --> 00:06:16,800
Y nada, que ha sido un placer.

78
00:06:18,800 --> 00:06:24,800
Y bueno, quería decir que como crítica a todo esto que veo.

79
00:06:24,800 --> 00:06:27,800
Que creo que en la FP es muy difícil implementar todo esto.

80
00:06:30,800 --> 00:06:35,800
Porque no hay dotaciones y porque son enseñanzas muy prácticas.

81
00:06:36,800 --> 00:06:38,800
Por lo menos yo soy un profesor técnico.

82
00:06:38,800 --> 00:06:41,800
Entonces, pues tienen que hacer cosas.

83
00:06:42,800 --> 00:06:45,800
Entonces, todo lo digital se nos pierde un poco.

84
00:06:49,800 --> 00:06:52,800
Al final, viendo un poco lo que...

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00:06:55,800 --> 00:06:58,800
Este último archivo que he visto hoy.

86
00:06:59,800 --> 00:07:03,800
Pues yo creo que mis alumnos están en este punto.

87
00:07:04,300 --> 00:07:07,300
En entrada activa.

88
00:07:07,300 --> 00:07:10,300
La información recibe ya pasivamente.

89
00:07:10,300 --> 00:07:13,300
A veces están en la dotación activa.

90
00:07:14,300 --> 00:07:17,300
Pasar de aquí es, lo veo complicado.

91
00:07:17,300 --> 00:07:19,300
Pero estamos en ello, poco a poco.

92
00:07:19,300 --> 00:07:21,300
Para eso supongo que son estos cursos.

93
00:07:21,300 --> 00:07:27,300
Y supongo que también que gente más joven que venga ya acostumbrada a trabajar en el aula virtual.

94
00:07:27,300 --> 00:07:29,300
Y los recursos que ofrece.

95
00:07:29,300 --> 00:07:33,300
Llegará un momento que sea más fácil implementarlo.

96
00:07:33,800 --> 00:07:36,300
Y nada, pues un saludo, un placer.