1
00:00:00,000 --> 00:00:03,240
Esta actividad está dirigida a mi grupo cuarto de ESO B de programa.

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00:00:03,660 --> 00:00:06,559
Es un grupo de 21 alumnos en el que contamos con un alumno TEA

3
00:00:06,559 --> 00:00:09,259
y dos alumnos de incorporación tardía al sistema educativo español,

4
00:00:09,720 --> 00:00:13,380
por lo que presentan carencias en la asignatura con relación al resto de alumnado de la clase.

5
00:00:13,960 --> 00:00:16,780
En esta actividad se trabajará en grupos que formará el profesor,

6
00:00:16,839 --> 00:00:18,760
de manera que los grupos queden compensados,

7
00:00:19,219 --> 00:00:21,800
teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de cada alumno,

8
00:00:22,199 --> 00:00:24,019
atendiendo así a las diferencias individuales.

9
00:00:24,440 --> 00:00:29,000
En la actividad, los alumnos tendrán que leer un mensaje con un problema real

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00:00:29,000 --> 00:00:32,960
que figuradamente habría escrito uno de los siguientes personajes que se presentan en la

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00:00:32,960 --> 00:00:39,140
infografía, a los cuales todos ellos conocen y son de su interés. Tras la lectura, cada grupo tendrá

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00:00:39,140 --> 00:00:44,259
que escribir un email en respuesta a este personaje con consejos que le darían para resolver o afrontar

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00:00:44,259 --> 00:00:49,159
ese problema. Para ello, se les pide que utilicen las estructuras gramaticales de los condicionales,

14
00:00:49,439 --> 00:00:54,079
que es la gramática que se está practicando en esta situación de aprendizaje. El producto final,

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00:00:54,219 --> 00:00:58,560
el email, será evaluado con una rúbrica en la que se tendrá en cuenta la corrección gramatical,

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00:00:58,560 --> 00:01:05,459
la adecuación al estilo de los e-mails, el uso de vocabulario adecuado y la cohesión y coherencia de la redacción de este tipo de texto.