1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
El contenido que voy a explicar es un contenido original creado desde cero para una gamificación con Geniali

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
para el área de ciencias sociales completamente de historia, el tema de la edad media, para quinto de educación primaria

3
00:00:13,000 --> 00:00:21,000
pero con un enfoque multidisciplinar, con lo cual los alumnos además de tareas de historia van a hacer problemas de matemáticas y cálculo

4
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
he citado de poemas y lectura, manualidades, resúmenes, esquemas, etc.

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00:00:25,000 --> 00:00:34,000
El acceso lo pueden realizar a través de mi página web o como lo harían ellos que sería a través de Google Classroom

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
que está incluida la secuencia didáctica, ellos acceden aquí a través de sus contraseñas y sus claves de EducaMadrid

7
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
Tendríamos primero un vídeo de motivación, un vídeo alojado en YouTube creado con WebMaker y Audacity

8
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Después una explicación de qué consiste la aventura que luego lo explicaremos

9
00:00:58,000 --> 00:01:05,000
Tienen también acceso a una página web creada con Webby, creada por mí, para que tengan información adecuada a su nivel

10
00:01:06,000 --> 00:01:16,000
Haremos una encuesta para ver si todos han comprendido bien lo que tienen que hacer y después explicaríamos lo que sería la evaluación

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
A partir de aquí se comienza y aquí tienen el acceso a lo que sería la plataforma

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00:01:21,000 --> 00:01:30,000
Aquí pueden ver lo que es el objetivo, cuál va a ser el proceso de trabajo, se van a hacer grupos de cuatro o cinco

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
Un grupo de tres, cada grupo tiene que hacer diez pasos y hay diez pruebas, es decir que en total son veinte actividades

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
Junto al vídeo de motivación se presenta una caja adornada y cerrada con cadenas y con siete candados

15
00:01:46,000 --> 00:01:54,000
Cada uno de los grupos tiene que hallar las claves para abrir su candado y otros dos candados tienen que abrirse con actividades del grupo de aula

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00:01:54,000 --> 00:02:03,000
Cada dos pruebas superadas los alumnos consiguen un sello y así van viendo también el progreso

17
00:02:03,000 --> 00:02:11,000
Cada grupo accede a una plataforma diferente, por ejemplo el primero serían los visigodos y este sería la plataforma de trabajo

18
00:02:11,000 --> 00:02:20,000
Acceden por ejemplo a la tarea inicial, se explica aquí, ellos accederían a la tarea inicial que es un programa de matemáticas

19
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
Si el resultado es correcto y lo introducen correctamente se les abriría la primera prueba

20
00:02:26,000 --> 00:02:33,000
Esto es un documento de Docs alojado en Google Drive en la cuenta del profesor y cerrado con la contraseña

21
00:02:33,000 --> 00:02:40,000
Esta sería la tarea inicial y lo mismo, una vez que consiguen la solución ellos mismos comprueban si están bien

22
00:02:40,000 --> 00:02:50,000
Irían a la tarea número uno, accederían al paso número uno e introducirían el resultado de la operación

23
00:02:50,000 --> 00:03:00,000
Si es correcto se les abriría la siguiente tarea, en este caso una lectura, completar un texto y un cajud y así sería todo el proceso

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00:03:00,000 --> 00:03:10,000
Otra actividad que tuvieron que hacer fue la grabación de unos poemas, de unos romances, que aprendieron a utilizar Audacity para mezclar la voz y la música

25
00:03:10,000 --> 00:03:19,000
Están alojados en la cuenta del profesor de EducaMadrid, en la mediateca y luego insertados en un padre de un muro colaborativo para que lo puedan ver ellos y las familias

26
00:03:19,000 --> 00:03:25,000
Para la evaluación realicé dos quiz y una prueba de Balloon, en el quiz me da información muy importante

27
00:03:25,000 --> 00:03:34,000
porque veo que las respuestas se han respondido de forma satisfactoria en nueve casos, pero que hay dos preguntas que han alcanzado solo un 33%

28
00:03:34,000 --> 00:03:42,000
Habría que ver si esas preguntas están mal formuladas o en todo caso reforzar esos contenidos vistos en clase

29
00:03:42,000 --> 00:03:51,000
El segundo quiz tuvo resultados más satisfactorios, el porcentaje de acerto de cada grupo se ve que es un resultado bastante amplio

30
00:03:51,000 --> 00:04:01,000
menos el grupo de moriscos con un 60%, con lo cual también habría que ver, sentarse con esos alumnos y poder reforzar esos aprendizajes y ver que problemas o dificultades han encontrado

31
00:04:01,000 --> 00:04:16,000
En la prueba de Balloon los resultados son muy buenos, una media de 8 con 11, el 25% de aprobados, el 75% entre notables y sobresalientes, solo hay un suspenso y tres alumnos entre suficiente y bien

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00:04:17,000 --> 00:04:27,000
Para la accesibilidad se han tenido en cuenta la utilización de una tipografía adecuada, en el tamaño y que sea fácil de leer, en este caso Open Dyslexic

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00:04:27,000 --> 00:04:37,000
el contraste que sea suficiente entre el fondo y la letra, he añadido descripciones en los enlaces de interactividades con enlace

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00:04:38,000 --> 00:04:46,000
También he incluido una herramienta para poder ampliar y he usado distintas categorías de texto para comprender mejor la estructura

35
00:04:46,000 --> 00:04:57,000
En el vídeo creado en Youtube he incluido los subtítulos para los alumnos que pudieran tener alguna dificultad